2019-2020年四年级语文下册 东郭先生和狼 1教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 东郭先生和狼 1教案 沪教版【教学目标】1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人”。2.引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。3.辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。【教学重难点】1.培养自学能力。2.理解词语意思，寓言的寓意。【教学准备】多媒体 课件。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题。师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。）东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。问：读了课题，你们想了解哪些内容？二、自学课文，了解内容。1.自由读文，学习生字。（1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2.检查读书，交流成果。（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。（2）交流课文主要内容。3.默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？三、小组讨论，检查自学。意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。1.轮流读文，读准字音。要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。2.提出疑问，交流大意。（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。四、全班讨论，检查自学。1.指名读书，了解全文。（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼狼要吃先生老农设法打狼”的顺序讲。（3）全班交流，并评议。2.讨论问题，解决疑问。师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？生提问，其他生帮助解答。五、细读课文，感悟理解。师出示课件自学提示：默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。个人自学，小组讨论，集体交流。意图：学会自主、探究、合作学习，培养学生独立思考能力，主动积极的参与精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。1.生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。2.生体会朗读。六、巩固练习。1.认读生字，说自己的记字方法。2.把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。七、作业。朗读课文，并练习复述。第二课时一、复习巩固，检查朗读。1.复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。2.检查朗读。指名一人一段。二、角色朗读，理解寓意。1.角色朗读。 （1）生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。 （2）四人小组分角色朗读，读后小组评议。 （3）指名分角色朗读，全班评议。2.理解寓意。师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说出理由。你想对东郭先生说些什么？生思考后，自由发言。三、表演课本剧。1.自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。2.指名表演，同学评议。意图：加深学生对课文内容的理解，对寓意的感悟，把所学语言文字更加深入地记在头脑中，并学习如何恰当应用。四、总结升华。问：学习了课文，大家懂得了什么道理？师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！五、作业。回家为家长表演。附送：2019-2020年四年级语文下册 丝绸之路1教案 鲁教版教学目标1认识“矗凹”等九个生字，理解相关词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。4鼓励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培养搜集、整理信息的能力。5运用自主、合作的学习方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读的能力。教学重点理解丝绸之路的重要意义教学难点丝绸之路的价值教具准备古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像课前准备1预习课文。2鼓励学生搜集有关丝绸之路的资料教学过程一、谈话引入1导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。2出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。二、检查预习情况1同桌检查生字词。2和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由。三、阅读课文，交流体会师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。（出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。（一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。1出示表现“丝绸之路”繁荣景象的图画或影像。2重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路”这句话，（联系210自然段，或联系生活中的影视作品、课外阅读中所获得的信息进一步理解、体会丝绸之路为促进东西方物质文化交流所作出的贡献）（二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用：1安息国与中国进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。（抓住重点词句体会，如安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的“大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等，从以上地方可以看出两国的友好与融洽。）（三）交流资料，深入理解1交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。2相机介绍：张骞、班超、玄奘与丝绸之路。3自由读13自然段，讨论：（1）为什么称作丝绸之路？（2）丝绸之路有什么价值或意义？（3）再读全文，谈感受。