2019-2020年苏教版科学五年级下册《自行车轮转的奥秘》教案.doc

2019-2020年苏教版科学五年级下册自行车轮转的奥秘教案教学目标过程与方法：*能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。能够对两种传动方式进行比较。会组装链条传动和齿轮传动的方式。知识与技能：*知道什么是传动装置及传动装置的作用。知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。了解自行车是怎样传动的。认识玩具和常见机械的传动装置。情感、态度与价值观*乐于进行有关传动的研究活动。能够留心观察所见到的机械传动方式。教学重点知道什么是传动装置及传动装置的作用。知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。了解自行车是怎样传动的。认识玩具和常见机械的传动装置。教学材料自行车、齿轮、链条、皮尺教学步骤教学步骤互动性质学生教师互动的目的集中话题1、 你们知道自行车为什么会向前进吗？2、 交流。3、 比较两种自行车的差别。4、 重点观察现代自行车。5、 让学生交流使自行车向前进的动力来源。6、 教师讲解部分结构，齿轮、链条。引起学生的好奇心探索和调查1、自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。2、展示、交流示意图。3、制作链条传动的模型。4、展示制作的模型。5、讲解链条传动的概念。6、让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。7、让学生说，链条传动的作用。8、如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗？9、出示齿轮传动装置。10、讲解齿轮传动的构成和名称。11、比较齿轮传动和链条传动的区别。12、观察传动装置的正转和反转。（大轮带小轮和小轮带大轮的区别）13、齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。1、 由链条传动过度到齿轮传动。2、将齿轮传动和链条传动建立联系。回顾和解释1、研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。2、量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。 附送：2019-2020年苏教版科学五年级下册认识常见岩石教案教学目标：过程与方法：1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特征； 2、能够用相关的分类标准对岩石分类； 3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料； 4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。科学知识： 1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征； 2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩桨岩、沉积岩、变质岩形成的过程。情感、态度和价值观：1、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。2、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感；教学准备：分组观察用的岩石标号标本；各种美丽的鹅卵石、放大镜、锤子、钉子、烧杯、滴管、稀盐酸；多媒体课件。课前游戏： 手指变换魔术，认识仔细观察的重要性。教学过程：一、 初步了解岩石。1、 课件出示拍摄的岩石录像，揭题。2、 提问：从录像中你可以看出在哪些地方看到了岩石，现实生活中你还在什么地方看到过岩石？由此我们可以得出些什么？（揭示书本开始的一段话）3、判断下列物体是否是岩石，为什么？（多媒体出示）二、 研究岩石标本。1、提出研究要求：看得仔细， 敲得认真，泡得专心，酸得到位。 （颜色、花纹、结构、形状）（软硬） （变化） （反应）2、讲授注意事项：A、敲击或刻划时小心手指。 B、稀盐酸有很强的腐蚀性，千万别滴在衣服或皮肤上，尤其是眼睛里。滴12滴就行了。3、学生研究并根据研究观察到的现象给岩石标本进行分类并说出分类的依据，并记录在记录纸上。4、集体交流研究结果。三、 认识地质学家是怎样给岩石进行分类的。1、让我们来看看地质学家是怎样给岩石进行分类的。（课件出示）2、提问：地质学家是按什么给岩石进行分类的？他们给岩石分成了几类？分别是什么？3、学生汇报。师总结并板书：由岩浆活动形成了岩浆岩 由外力作用形成了沉积岩 由变质作用形成了变质岩。4、多媒体演示三种岩石的形成过程。5、介绍三种岩石中的常见岩石。板书：岩浆岩常见岩石有花岗岩、橄榄岩和玄武岩；沉积岩常见岩石有砾岩、砂岩、页岩和石灰岩；变质岩常见岩石有大理岩、板岩和片麻岩等。四、 岩石在生活中的作用。1、小组讨论。2、汇报讨论结果。板书：建筑、工业、农业、工艺五、 总结、拓展延伸。提问：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？你还想了解什么问题？请大家自己设计研究方案进行研究。下一节课，我们举行一个成果展览！板书：认识常见岩石花岗岩岩浆岩：由岩浆活动形成 橄榄岩 玄武岩砾岩沉积岩：由外力作用形成 砂岩建筑、工业页岩农业、工艺石灰岩大理岩变质岩：由变质作用形成 板岩片麻岩