2019年(春)六年级语文下册 第23课《敦煌壁画》教案 语文S版.doc

2019年(春)六年级语文下册 第23课敦煌壁画教案 语文S版教学目标 1.知道敦煌莫高库是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲。 2.学会本课10个生字，能在词语中正确认识读多音字“佛”；能正确读写并理解16个新词语。 3.能照样子用“不仅还”造句；能抓住重点词语缩写句子；能按照课文给句子加上正确的标点符号。 4.能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要意思；能按照课文内容回答有关问题；能背诵课文第4、5自然段。 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 课前准备：了解敦煌莫高窟的地理位置。莫高窟的历史。 （一）揭示课题 中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我们就要走近它，了解它。 （二）了解自学情况。 1.标自然段、圈生字、划新词。 2.说说每个自然段的大概意思。 （第一自然段概括地介绍了敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。第二自然段，简要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的艺术品。第三、四、五自然段，有面、有点地具体描写了敦煌壁画的艳丽多姿和栩栩如生。全文结构是：总写分述。） 3.学习生字、新词。 A、容易错的字：尊遵 奏揍、凑 B、多音字：佛（佛像）、（仿佛） C、词语：亭台楼阁亭子、平台、楼房、高阁（四周开窗可凭高远眺望的楼），泛指风景区或庭园里的各种建筑物。 舒展伸展。 （三）作业指导 1. 抄写生字；2.复述课文主要内容。 第二课时 深入阅读课文。抓住重点词语，理解各段的主要内容。 （一）第一自然段。总写“莫高窟”。 重点词语：世界闻名。艺术宝库。 具体写法：用数字说明。 （二）第二自然段。简要地介绍莫高窟的佛像。 抓“最大的佛像”“最小的佛像”印证第一句“每一尊佛像都是一件精美的艺术品”。 （三）学习第35自然段。 1.第3自然段。用概括的语言总的写了壁画的内容：劳动、艺术表演。 2.第4自然段。重点段。 着重描写了一幅画。 重点词：艳丽多姿。 这一段哪些句子写出了敦煌壁画的“艳丽多姿”？ 用“有的有的”句式表现内容。 重点句：“其中一个”比较下列句子： A、她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。 B、她轻提着腿，舒展两臂，把琵琶高高地举到脑后，拨动琴弦。 3、第五自然段，写了作者的感受。比较句子： 眼前的一切都是活的。 眼前的一切就好像都是活的。 （二）作业指导： 1.练习册作业。 2.背诵课文第4、5自然段。附送：2019年(春)六年级语文下册 第24课编钟教案 语文S版教学目标：、知识与能力：学习生字新词；熟练地朗读课文，积累词语，并学会设计节目单。、过程与方法：通过看、听、读、说、练等途径引导学生从影片、音乐等多角度理解课文内容。、情感态度与价值观：让学生认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能，加深对中华民族五千年灿烂文化的了解与热爱。教学重难点：、重点：认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。、难点：认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值。教学准备：1、 查阅编钟资料及相关图片，制作教学课件。2、 节目设计单和实物投影的准备。课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入（2分钟）1.大家都见过钟吗？它都有什么作用？老师今天也给大家带来了一件钟，可不是用来计时的哟，那他是用来干什么的呢？现在请大家观看大屏幕。2.（投影播放音乐会影片，让学生听音观形，引入编钟。）大家看见钟了吗？它是用来做什么的？这是什么钟？（展示截图，出示课题：.编钟）今天，我们就一起进入第24课编钟的学习。（板书：24.编钟）二、初读质疑,感知文本（8分钟）这些外形奇特的编钟原来是一种乐器，现在我们就一起进入课文去揭开编钟那神秘的面纱，请同学们初读课文，整体把握课文内容，并完成以下两个任务：1.借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词；2.划出自己暂时不理解的词语，联系上下文进行探究或按划分的小组讨论。（学生自读课文，课堂配以轻柔的编钟音乐幽兰，教师巡视自学情况，巡回解疑释难。）同学们学的可认真了，现在老师请几个同学向大家汇报自学情况，请看（投影出示：生字我会认：椭 卸）。哪位同学来读一读？（屏幕出示拼音）大家通过字典和上下文还知道了它们的意思，谁来说一说？并组一个词。（屏幕出示组词）。另外，大家还要注意它们的字形，写的时候注意和这两个字相区别：（出示形近字：随 御）通过同学们平时的阅读积累和刚才自主学习，大家的生字掌握效果很好，相信本课出现的新词同学们也能很好的理解，老师整理了几个词语，现在同学们请看：（屏幕出示词语解释），大家一起读一读。再分别给他们找找近义词（屏幕出示）。大家说的都很好，现在谁能任选一个词语说一句话？（抽2-3人作答）三、再读课文，进一步把握课文内容，理清课文脉络（8分钟）在上一个环节中，同学们自主学习、合作探究，充分发挥了自己的聪明才智，值得表扬，后面的环节还希望大家能够再接再厉、更上层楼。接下来，请同学们自由默读全文，思考以下两个问题：（投影出示）1.课文围绕编钟写了哪些内容？2.结合上面问题，思考课文的结构。 （学生在编钟音乐屈原问渡中默读思考，教师巡视巡回解疑释难。）哪位同学来向同学们展示一下他思考的结果？（分别指名回答以上问题。） 编钟历史由来（1）基本情况（2 6）重要价值（2） 演奏效果（5.6）主要特点（3.4）同学们真聪明，说的都很好，根据刚才几位同学的阐述，我们可以得出如下结构示意图。（投影出示结构图）四、精读2、3、4自然段，深入学习（10分钟）通过以上学习，同学们对全文内容有了更深的认识，下面，我们就继续来深入探讨课文是如何具体介绍曾侯乙编钟的基本情况的。请同学们细读品味课文2、3、4自然段，思考并分组讨论以下两个问题，在文中划出答案。（出示问题，背景音乐。）1.曾侯乙编钟有哪些特点？2.曾侯乙编钟有什么价值？小结：（部分板书）特点造型结构精巧 音乐性能良好价值数量最多，保存最好，音律最全，气势最宏伟（4个“最” ）恢宏的气势，精湛的铸造工艺，非凡的音乐效果，内容丰富的乐律铭文（抓住4个“最”和后一句的4个“方面”体会曾侯乙编钟的重要价值。）独一无二，无可替代。谁能用这四个“最”说一句话。五、课文总结（2分钟）同学们的聪明才智在本课学习中得到了充分的展现，我们仿佛听到了来自两千年前的悠悠钟声，在向我们诉说着先人的智慧，赞美了我们的祖先制作乐器的独一无二，无可替代的聪明智慧和高超技艺，再次揭示了中华文化的源远流长。下面我们大家一起来回顾一下本课学习内容。（引导学生根据板书口述，然后投影出示课文总结，学生齐读。）本课从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一珍贵文物的特点和重要价值，赞美了我们的祖先制作乐器的聪明智慧和高超技艺。六、炼读拓展（8分钟） 编钟是文化，是理念，是精神，在皇宫它震击威严雄武；在舞台它演绎文明思想；在殿堂它召唤信心、力量最后，请同学们再读课文，完成以下练习：（投影出示练习）参考课文第五自然段的内容，分组设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音乐会时间和宣传词。（每四人一组，各发设计单一张，分组完成设计，背景音乐，教师巡回指导，最后随机抽取23份作展示点评。）七、拓展阅读（2分钟）让我们朗诵这篇声情并茂的编钟赋来为本课画上一个圆满的句号。（投影出示）编钟赋历史的浓烟淡了淡化为氤氲（ynyn）的白烟袅袅有雷霆从地平线滚过华夏一缕民族的精魂从土地里掘起永恒时光静默流逝流逝成震动着的编钟棒敲响了龙的信念直了龙的脊梁有思绪从亘古反馈而至古城踏歌起舞了（投影出示）告别语：谢谢合作！希望同学们在这节课后通过各种手段查阅资料，进一步增进对编钟的了解，准备办一期以编钟为主题的板报。如果遇到自己难以解决的问题欢迎大家和我交流。 QQ：289908233 E-mail：scsyhh163板书设计：编 钟特点：造型结构精巧 音乐性能良好 独一无二 “最” 无可替代价值：4个方面