2019-2020年三年级下册《学一点种植技术》word教案.doc

2019-2020年三年级下册学一点种植技术word教案教学目标 1.能设计简单的水栽植物和做扦插的实验；学会简单的无土栽培和扦插方法；能用自己的语言、画图等方式把自己的研究向他人介绍；体会到这两种看似简单的方法，却需要人们去研究部，去总结经验，找到规律。 2.活动中积极与同学合作，乐于交流和倾听，尊重其他同学的不同观点和评议，能够发现自己的问题并乐于纠正。 3.了解两个现在学用种植技术：无土栽培和扦插，能举例说明两种方法。 内容设计 第2课中学生了解了科技化温室中如何栽培植物，有的栽培方法并不复杂。在这一课里，学生亲自动手，尝试运用无土栽培和扦插的方法来种植物，这也是本课的两个活动。通过这两个活动，增强学生对植物种植技术的兴趣，使他们能够关注植物种植技术的发展。 （1）进行简单的无土栽培。无土栽培是节约土地、提高产量的常用办法。用于无土栽培的介质除水外，还有蛭石、陶粒等。有的植物适合于水培，有的植物需要用蛭石。在这个活动中，鼓励学生用除土壤以外的介质来培养一段时间植物，观察植物生长效果。体会到无土栽培的方法即干净，又便于管理。在学生栽培植物的过程中，可能会出现烂根、营养不良或营养过度的情况，这些情况的出现有利于学生理解：在科技温室中，针对不同的植物，要采用不同无土栽培的条件，如培养介质、营养成分和浓度。这些方法都上植物专家通过实验摸索出来的。 （2）扦插植物。扦插是我国农业史上很早就运用的方法。有的植物易于扦插成活，有的植物的各个部分都可以进行扦插，有的植物不易于扦插成活。这个活动鼓励学生多用几种植物进行扦插，看哪些植物能成活。这个活动重在参与，扦插的植物能够成活与否都不重要。 教学准备 活动（1）：无土栽培的容器、漂浮的泡沫塑料、植物营养、固定用材料等。 活动（2）：物色几种当地适宜扦插的植物，适宜扦插的植物参考资料中有介绍。 1.学一点种植技术 导入：前一段时间，我们种植一些豆类种子，我们是用什么方法种植的。 （无土栽培） 一、学习种植技术。 1.无土栽培技术 用含有营养的水和其他材料代替土壤种植植物。 2.各小组确定研究问题： （1）怎样配制营养液 （2）鱼缸种能种吗？ （3）每天换水吗？ （4）加多少水合适？ 3.扦插技术： 介绍：在相同环境条件下，草本植物比木本植物容易生根，木本植物中灌木比乔木容易生根，在灌科，葡萄型比直立型容易生根。 极易生根植物：杨、柳、黄杨、连翘、月季、迎春 容易生根植物：泡桐、山茶、茶花、银杏、番茄 较难生根植物：枣、松柏种、梨、桃 生根困难的植物：月桂、柿、板栗 扦插方法依据营养器官的不同分为枝（茎）插，叶插、芽插。 2.同学们尝试进行扦插 植物选择：月季、绿萝 小结：学一些种植技术，在准备有些难度。扦插植物有，但是即不够每个孩子的都有一个数量，回想在原来种的那些植物，现在想起来，那都是有用处的，下学期，在自然教室中，还要多种些花草。 附送：2019-2020年三年级下册小数的初步认识公开课教案学案设计温良记【导学目标】：1、结合现实生活情景，让学生初步认识小数，并能正确读、写小数。2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。3、在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。【导学重点】：一位小数和二位小数的读写，用小数表示分母是10、100的分数。【导学难点】：认识含有小数的数位顺序表，写出与分数相对应的小数。【导学过程】：一、 导入新课谈话引入同学们每年都有参加学校组织的体检，对吗？那么，体检都有哪些项目呢？（请生说一说） 出示体检表（分别复习学过的整数，引导出课题）二、观察交流教学例11、认小数（1）以5.1为例介绍小数的组成。（“5.1”与以前学过的整数有什么不同？）（2）汇报；你在哪里见过像这样的小数？（体会小数与现实生活的密切联系）2、读小数（1）出示生活中的小数，请生读一读。（及时纠错）（2）思考：小数应该怎么读？ （小数点左边的数和小数点右边的数读法有区别吗？）（3）汇报交流：整数部分按整数的读法来读，小数部分依次读出每一位上的数字。3、写小数 （1）在练习本上写2个小数。 （2）展示学生结果，再一起读一读。 （3）在小组内读自己写的小数。三、学习探究（一）教学例2师：同学们会读小数也会写小数了，当我们去购物时，看到这些物品的价格你知道要付多少钱吗？（出示价格图，抽生口答）引导观察并小结：小数点左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。师：看来同学们的确知道这些价格表示多少钱了，老师买了一个星球杯，同学们猜猜老师付了多少钱？ 请大家会议一下，1角钱以元为单位，以前学过用分数表示是几分之几元？（出示课件）1、角化元（用小数表示）（1）出示并提问：一元是（ ）角， 1角是元，也可以写成 0.1 元；同理：2角是元，也可以写成 0.2 元5角是元，也可以写成（ ）元；（2）引导理解：1/10可以用0.1表示，5/10里面有5个1/10，也就是5个0.1，所以5/10可以用0.5表示。（3）小结：几角用小数表示是零点几元。2、分化元（用小数表示）（1）出示：一元是（ ）分，1分是元，也可以写成0.01元；（2）同理：7分用小数又该怎么表示？（说一说你的思考过程）（3）学生观察讨论小结：几分用小数表示是零点零几元。（难度升级，同学们有信心挑战吗？）3、提问：怎样把1角5分表示成以元为单位的小数？ 小组讨论汇报：几角几分用小数表示是零点几几元，即在以元为单位的数中小数点左边表示几元，小数点右边第一位表示几分，第二位表示几角4、巩固练习 找朋友（几角几分化成以元为单位的分数、小数）。同学们能准确的把几角几分化成以元为单位的小数，也能找到分数相对应的小数朋友，那么请你完成下面的练习。（二）教学例3 出示例3，引导：图中的阴影部分用分数该怎么表示？用小数又该怎么表示？ 让学生独立完成例3的其他问题。 引导学生交流，说一说分母是10,100的分数与小数有什么联系。（三）自学小数的数位 提问：像0.1,1.60,11.5这样的数，都是小数，它们各个数位的名称是什么？想知道吗？请自学教材第78页，以“0.35”为例，和同桌说一说每个数字所在的数位。 全部汇报各个数位的名称，并小结：小数的整数部分名称和整数相同，即小数点左边第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，以此内推；小数的小数部分的名称则不同，即小数点右边第一位是（ ）位，第二位是（ ）位四、检测练习（分步完成学案）师：同学们的学习能力真强，看来大家对小数有了一定的了解，那么，有信心迎接接下来的挑战吗？“勇攀高峰”（共4步）第1步：分类（请一个小组上台合作完成）第2步：判断正误（用手势评价）第3步：填一填（元角分转化）。（开火车）第4步：分别用小数和分数表示图中的阴影部分根据学生的表现给予适当的评价，鼓励。（恭喜你们登山成功！山上有许多美丽的风景，只有坚持不懈才能看到，就像我们的学习一样，需要不懈努力才有所收获。老师希望你们能做一个坚持不懈的人！）五、本课小结最后，通过这节课的学习，你有什么收获？ 满分10分，你给今天的学习打多少分？多给学生鼓励，让其树立学习数学的信心。【板书设计】：小数的初步认识1角元0.1元 1分元0.01元 1角5分0.15元2角 元0.2元 7分 元0.07元 3角4分0.3 4元5角 元0.5元 8分 元0.08元【导学反思】：小数的初步认识学案班级： 姓名： 学号：【学习目标】：1、结合现实情景，初步认识小数，能正确读、写简单的小数。2、能把几元几角几分化成以元为单位的小数，明确分数与小数之间的联系。3、体会小数与现实生活的密切联系。【预习思考】：1、阅读教材第77页例1，说说像1.85,6.5,18.5，这样的数是什么数？它们与以前学过的整数有什么不同？2、怎么读“6.5”？你能说出各部分的名称吗？ 3、阅读书78页，小数的数位顺序是怎样的？【课堂检测】：1、分类。2、判断正误。（1）0.45读作：零点四五。 （ ）（2）十点零二 写作：10.2。 （ ）（3）小数点左边第二位是百分位。 （ ） 3、填一填。（1）7.45元是（ ）元（ ）角（ ）分（2）8.30元是（ ）元（ ）角（ ）分（3）5角用分数表示是（ ）元，用小数表示是（ ）元。（4）4角6分用小数表示是（ ）元。（5）2元1角3分用小数表示是（ ） 元。4、分别用小数和分数表示图中的阴影部分。