2019-2020年浙美版美术三年级下册《第一课家乡的桥》1时教案设计.doc

2019-2020年浙美版美术三年级下册第一课家乡的桥1时教案设计一、学习领域：造型表现二、课时安排：一课时三、教材分析：家乡的桥是在家乡的桥和塔的内容上分出的第一课时。教学重点放在认识桥的艺术特点并用绘画的形式创作家乡的桥。改动的理由是：在一课时中有桥又的塔的教学内容太多，不符合小学生的认知规律，因此把教材内容分为桥和塔各1课时，符合学生的认知规律，做到一课一得。本课在此基础上首先以桥的知识的抢答游戏导入，激发了学生的学习兴趣，并确认学生课前预习的实效性。通过观察、分析家乡的桥，了解桥的艺术特点，从而激发学生丰富的想象力和强烈的创作欲，并用绘画的形式创作家乡的桥，培养学生的美术实践能力。课后的拓展，通过欣赏让学生认识美术表现的多样性。四、教学目标：情感目标：通过查找资料，培养学生的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高学生的鉴赏能力。认知目标：引导学生了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。技能目标：启发学生用绘画的形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力。五、教学重点：用自己喜欢的绘画形式创作家乡的桥。六、教学难点：了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。七、学具准备教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。学生：收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。八、教学过程（一）引导阶段 1课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识，这节课我们一起玩有关桥的知识的抢答游戏，看哪位同学课前预习最好，最快并正确的同学有奖励。2出示抢答问题（1）中国最古老的桥建于？第一座浮桥建在什么地方？生：公元35年，建在长江。（2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥？生：赵州桥。（3）中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥？生：南京长江大桥。（4）中国最长的桥？生：江阴长江公路桥。（5）世界上最长的桥？生：日本明古海峡桥。（6）我们的家乡厦门也有很多各式各样的桥，请说说？生：跨海大桥、公园里的桥、各式各样的天桥等。（评析：课前引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。）（二）发展阶段1家乡的桥很多，建在不同的位置，请小组讨论以下两个问题：（1）它们的用途是什么？生：美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。（2）桥的形式多样，请同学们注意观察它们的共同之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？（师生讨论，师出示课件）相同点：生：桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。不同点：生：桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。（评析：通过观察、分析桥的图片，让学生自主探究，从中发现桥的用途和结构，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。）2家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？老师根据学生说，用线描的形式示范作画过程。（评析：示范起到提高学生学习注意力的作用。学生在在教师直观的示范过程中明白将要采用的作画步骤。）3欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。（出示课件）（评析：通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富多彩的学生作品，体验美术作品的美。）4作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。（评析：通过创作，提高学生的美术实践能力。）5学生练习、教师巡视，个别辅导。（三）评价阶段1学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。2师生评价作品时围绕三点；（出示要求）（1）是否表现家乡的桥。（2）桥的造型美吗？添画背景是否适合？（3）构图合理吗？ （评析：通过作业展评的方式，引导学生自我评价，养成学习评价学习的良好学习习惯，通过评价，培养学生语言表达能力。通过师生、生生间的共同评价，发现作品的优秀之处和存在问题，有利于形成正确的认知能力。）（四）拓展阶级（出示课件）1一起来欣赏画家用各种表现形式创作的桥。2除了画桥，还可以用各种材料进行制作，欣赏书中用其它材料制作的桥。（评析：通过欣赏各种表现桥的美术作品，拓展学生的眼界，认识美术表现的多样性。）3随着科学和时代的发展，桥的造型、用途也在不断变化，你们想不想欣赏小朋友大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。（评析：欣赏未来的桥的学生作品，促使学生新知识的生成，从而激发学生丰富的想象力。）附送：2019-2020年浙美版美术三年级下册第三课设计小板报2教案设计一、 教学目标：1.了解板报的基本组成要素，感受报头、板报的特点和作用。2.学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。二、 教学时间：2课时三、 教学过程：第一课时1、设疑导入，学写变体美术字：（1）小朋友，你们会写字吗？老师就来考考你们。（2）小朋友，过几天就是三八妇女节了，我们会为妈妈、老师送上怎样的嘱咐呢？那你们会写“节日快乐”这四个字吗？（请学生上黑板书写。）（3）小朋友写得都差不多，不够吸引人，老师这里却还有各种各样的“节日快乐”，想不想看一看？（课件演示各种字体，并重点介绍各种灵活多变的变体美术字，并穿插介绍变化的基本规律。）（4）你瞧，老师多聪明呀！那你们会变吗？（请学生上黑板再次书写“节日快乐”四个字，争取写得更美观，更富有创意。）2、欣赏揭题，了解报头在板报设计中的重要作用。（1）老师这里还有一些作品，你发觉和我们刚才学习的有什么不一样？（出示有文字和图案的报头设计作品。）教师小结：配上了合适的图案，气氛更加热烈。（2）设计这样的作品有什么用呢？瞧！（出示、欣赏小板报。）教师小结并揭题：在板报设计中，我们把这样的作品称之为报头。好的报头可以使我们的小板报主题明确，重点突出。3、欣赏讨论，掌握报头设计的基本要求。（1）老师这里有许多的报头设计作品，你们看看这样的作品好吗？为什么？（出示一些有缺点的报头设计作品。）（2）教师小结：对，我们的报头设计应图文并茂，主题突出。主题突出表现在：文字突出，图片围绕主题、且有创意和代表性。4、欣赏优秀作品，发散思维。5、学生作业。要求：进行报头设计，有明确主题，图文并茂。可以继续围绕“三八”节进行设计，也可以选择其它主题。6、教师巡回指导。7、展评作业。8、总结。第二课时1、揭题：（1）小朋友，上一节课我们进行了报头设计，那我们怎样把我们设计的报头运用到我们的板报设计中去呢？你有什么想法？（2）揭题：今天我们继续来学习小板报的设计。2、欣赏，掌握板报设计的基本要求。（1）欣赏一组优秀的板报设计作品。（2）看看，板报由哪几部分组成？（报头、插图、题图、内文等内容组成，也可以适当的配上花边。）（3）怎样的板报设计作品才是一幅好作品呢？欣赏。学生小组讨论。交流讨论结果。（4）教师总结：报头突出、主题明确；图文搭配的比例要得当；文章题目的字体、大小要适当、文字排列横竖有变化；注意图文穿插，疏密适宜。3、当小老师找缺点。出示一批有缺点的板报设计作品，师生共同找找其缺点。4、学生上台，当场组合设计小板报。利用课件，请学生上台将乱七八糟的各项板报内容组合成主题明确、漂亮美观的小板报。5、学生作业。选择自己喜欢的主题和内容，设计一张有创意的、美观的小板报。6、教师巡回指导。7、作业展评。8、总结，拓展延伸。