2019-2020年沪教版数学五年级上册《平均数的应用》word教案.doc

2019-2020年沪教版数学五年级上册平均数的应用word教案【教学内容】 九年制义务教育课本数学五年级第九册 平均数的应用 【教学目标】认知目标：知道可以使用平均数来比较不同样本数的两组同类数据。能力目标通过小组合作，观察比较，使用平均数来比较不同样本的数据。情感目标让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。【教学重点】使用平均数来比较不同样本数的两组同类数据。【教学难点】 通过计算平均数来比较不同样本数的两组数据。【教学准备】教学课件、排球【教学课时】1课时【教学过程】一、情景导入：师：今天先让我们一起来和姚明来比赛投篮球？看谁投得更准？师：站在同一条线上，投进一个球算2分。比赛结束时，我投篮得了24分，姚明投篮得了18分，你们说谁投得更准？生：不能比，不知道两人投得次数。师：那现在我告诉大家我们投的次数，我投了20次，姚明投了10次，现在能比较出了吗？怎么比？生：行了，算一下平均每次投篮得的分数。师：今天就让我们一起来学习平均数的应用。 板书：平均数的应用二、探究新知：师：现在让我们根据刚才投篮球的知识来看一看这个题目？xx年“十一”黄金周期间，上海两个机场7天里进出港航班大约7210架次。xx年春运期间，40天里上海两个机场进出港航班大约有42440架次。师：上海两个机场xx年“十一”黄金周繁忙还是xx年春运繁忙？学生讨论交流。学生汇报交流。生：哪段时间的平均每天进出港航班数多，哪段时间就繁忙。师：请你们就分别计算一下，哪段时间繁忙。学生小组合作解答：xx年“十一”期间平均每天进出港航班数：72107=1030，xx年春运期间平均每天进出港航班数：4244040=1061。答：上海两个机场xx年春运更加繁忙。师：做完题目，你有什么想法和大家交流：生：由于两个时间长度不同，进出港航班数也有很大差异，使用进出港航班数比较，或使用时间进行比较都不能很好地反映机场的繁忙情况。 在比较不同样本数的两组同类数据时，可以使用每组数据的平均数来描述各组数据的总体情况，并进行两组数据的比较。 然后通过计算两个不同时间平均每天进出港航班数（平均数）、比较，得出合理的比较结果。体会平均数在统计学中的作用。小结：在比较不同样本数的两组同类数据时，可以使用平均数来比较两组数据。三、试一试：师：请看题目：师：请你们仔细观察比较一下，哪个栏牛的平均产奶量高？你会用什么方法比较？学生根据上面学习的知识，通过小组合作交流，比较题目。生：计算两栏牛的平均产量。请学生单独解题。学生汇报： A：（172+162+142+132+15）9 1359 15（升）B：（182+162+142+13+15）8 1248 15.5（升） 15 15.5答：B栏牛的平均产奶量高。小结：初步体会平均数在对两组不同个数的同类数据进行比较上的作用。四、巩固练习：（一）苹果园：1红星农场中A苹果园6亩地共收获苹果9.6吨：B苹果园8亩地收获苹果12吨。1) A苹果园平均每亩收获苹果多少吨？2) B苹果园平均每亩收获苹果多少吨？3) 哪块苹果园平均收获苹果多？2学生看题后独立解答问题。3学生汇报交流。（二）电视机：1甲电视机厂上半年生产电视机如下表：月份一二三四五六电视机（台）123412301240124012301266 乙电视机厂一、二月共生产电视机2540台，三、四月份平均每月生产1245台。问：甲、乙两个电视机厂平均每月生产电视机，哪个厂生产的多？2学生小组合作解答题目。3小结：能根据提供的数据，使用计算平均数的办法来比较不用样本数的同类数据。五、总结:师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？附送：2019-2020年沪教版数学五年级上册平均数的计算word教案教学目标：【知识与技能】1知道计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料。2知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式。【过程与方法】1在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。2发展学生思维的严密性，培养学生认真审题、仔细计算的能力。【情感、态度与价值观】进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学会统计知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。教学重点及难点:1.知道计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料。2.知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式。教学用具准备:多媒体课件教学过程设计:一、复习引入 上一节我们学习了什么？任何求平均数？ （平均数=总和个数）说明：让学生对上节课的知识进行回顾，一方面可以了解他们对所学知识的掌握情况，另一方面为本节课的学习作好铺垫。 二、探究新知 （一）1. 出示题1上周每天到学校图书馆借阅图书的人数统计如下：星期 一 二 三 四 五 人数（人） 46 0 37 23 58上周平均每天有多少人到学校图书馆借阅图书？2.学生合作学习：3.反馈交流计算方法：解法1：（46+37+23+58）4 解法2：（46+0+37+23+58）5 =1644 =1645 =41 =32.84.讨论: 你认为哪一种方法正确?说出理由。5.小结: （1） 在使用平均数表示人时,有时平均数可能是小数。（2）计算一组数据的平均数,不能删去该组资料中的零值资料,零值资料也要作为数据进行计算。6.学生练习：p32页 试一试 1）下面是小亚4月9月参加“社区小小志愿者”活动的统计，4月9月平均每月小亚参加几次“社区小小志愿者”活动？小亚参加“社区小小志愿者”活动情况统计：月份456789参加次数2308532）5天参观漫画展的人数分别18764,23027,16403,21136,16627人。这五天里平均每天有多少人参观漫画展？（二）出示题2 小胖所在小队有6人，每人分别制作了 8、7、7、9、6、8个动物模型这一小队平均每人制作了几个动物模型？（1）学生读题尝试。（2）反馈交流。（3）出示两种方法：比较哪种方便。说明：例1展示学生到学校图书馆借阅图书的情景图提出问题，留足够的时间让学生独自解决。在学生充分思考后，出示小胖和小巧的计算方法，让学生观察、分析他们的思路，并通过讨论得出结论。例2出示小朋友制作动物模型的图片提出问题，组织小组或全班交流，在交流过程中出示小胖的算法并与其他的算法相比较，使学生知道可以根据数据的情况选择不同的算法来计算平均数，当资料中相同的数据较多时采用小胖那样的算法比较简单。 三、巩固练习1.学生练习巩固：p33页 试一试A、国庆黄金周前4天平均每天有46781人参观科技展，后3天参观科技展的总人数为83615人，在国庆黄金周期间平均每天有多少人参观科技展？B、小丁丁上周在家学习的时间统计如下，小丁丁上周平均每天在家学习多少分钟？（凑合到个位）小丁丁上周在家学习时间星期一二三四五六日分钟454035453530602.比较：下面两题的计算方法相同吗？ A、一辆汽车从甲地开往乙地，前2小时共行驶了120千米，后3小时共行驶了187千米，平均每小时行驶多少千米？B、一辆汽车从甲地开往乙地，前2小时平均每小时行驶60千米，后3小时平均每小时62千米，平均每小时行驶多少千米？说明：通过讨论、探究，学生基本掌握了平均数的计算，在练习时循序渐进，先进行与例题相似的练习，然后结合以前学过的知识，如：凑整等，最后再进入求平均数的一个难点，那就是题目中概念不同，列式也就不同，这是学生最容易混淆的，教师在分析时一定要强调求平均数的公式：平均数=总和个数 四、课堂小结学生总结学了什么知识？要注意什么？说明：让学生自我总结，对本节课的知识进行一个系统的回顾，培养他们的口头表达能力和思维的严密性，同时也让他们发现在计算平均数时应注意的几个方面，以便他们在后面的练习中引以为戒，教师可作适当的补充。