2019年(春)六年级语文下册 18《可爱的地球》教案 鄂教版.doc

2019年(春)六年级语文下册 18可爱的地球教案 鄂教版教学目标：1.自主读书，读中识字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自主、合作学习了解地球的可爱之处，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。4培养学生搜集处理信息的能力。教学重、难点：在正确、流利、地朗读课文的基础上，通过自主、合作学习了解地球的可爱之处，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。教学理念及教法： 阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。课前让学生查找地球的相关资料，拓宽知识面，激发学生的学习兴趣。课堂上先让学生自主阅读，在把握文章感情基调的基础上，从题目的中心词“可爱”入手，以“作者从哪几个方面来说地球的可爱的”这一总领全文的问题，引导学生细读课文，并组织学生交流讨论，其间适时引导朗读，解决本课重点，增强对地球的热爱之情。同时借助多媒体让学生了解地球遭到的破坏，激发学生的环保意识。 整个教学环节力争以读为主，以读促思，读、思、议、写相结合。教学过程：一. 激情导入：1. 同学们，在浩瀚无垠的宇宙中有一个美丽的星球，请看屏幕，（出示课件）这就是我们人类共同的家园，大家共同的母亲地球。当宇航员从太空中俯瞰我们这颗云蒸霞蔚、生机勃勃的行星时，会为眼前的景象怦然心动。这就是我们地球母亲美丽的容颜，这就是我们人类永远的故乡。2.谁能用一个词来形容一下地球？3.今天，就让我们走进第18课可爱的地球。4.板书课题，齐读，谁知道这篇文章的作者是谁？他是干什么的?鲁斯.坎贝尔，美国登月宇航员。这篇文章就是他用登月的亲身体验以及广博的宇宙知识为我们讲述的。5.交流资料：作为地球的儿女，你们对于这颗养育自己的地球母亲了解多少呢？下面我们交流一下大家课前查找的关于地球的资料。二.初读，把握感情基调。1.师：刚才同学们交流了对地球母亲的了解，在遥远的太空宇航员看到的地球母亲又是怎样的呢？ 请大家自由读课文，要求读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。2反馈交流。（1）出示下列词语，指名读一读。窟窿炽热笼罩二氧化碳混合 斜轴 脆弱批评摔断陨石 寒暄 妥善 维护 安德斯（2）全班一起读读。3、我们初读了课文，对地球母亲的认识又多了几分，你觉得应抓住课题的哪个词展开今天的学习？再齐读课题，强调“可爱” 。3、作者是怀着怎样的感情写下此文的？（热爱）你从什么地方看出来的？（屏幕出示第一段）这段话运用了什么说明方法？（作比较），这种说明方法有什么好处？三.默读感悟。1.地球是我们人类的家园，它的可爱之处具体表现在哪些地方呢？请同学们带着问题默读课文，按屏幕上的提示来学习。（1） 默读课文27段，思考：作者从哪几个方面来说地球的可爱的？画出相关语句，标上序号，联系实际把感受做上批注。（2） 自学后与小组同学交流地球的可爱之处，朗读相关句段，人人参与讨论，小组长记录。2.全班交流汇报，感悟地球的可爱(张越章颖谌顺清夏思敏夏欣君罗琳)（1）：作者从哪几个方面来说地球的“可爱”的？（师随机板书，适时引导朗读，了解地球的特点及对人类的好处：美妙的大气层、造成四季的斜轴、合适的转速、稳定的重力、变化的气候、运转不停）（2）：地球有这么多的可爱之处，怎能不令人喜爱呢？请同学们跟随宇航员的镜头去欣赏一下地球在茫茫太空中的壮丽景象吧。A、播放：美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形。B、同学们，看到这些画面，你有什么感受呢？让我们听听太空宇航员的描述吧！C、出示文字：“在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”师读，问：你们知道那层水蓝色的纱衣是什么吗？（地球表面百分之七十的地方覆盖着水，所以遥望地球是一个兰色的水球，在它的外面包裹着大气层，就仿佛是穿了一件水蓝色的纱衣。）D、大气层不仅看起来美丽，而且还有很大的作用，我们通过读书了解一下（齐读第二自然段）（3）、我们知道地球不是静止的，除了绕着太阳公转外，还绕着一条斜轴自转。我们来了解一下，齐读课文34自然段A、老师想来考考你：出示：地球公转一周是一年 地球自转一周是一天师：对正因为有了地球的公转和自转，我们才能感受到朝朝暮暮，岁岁年年。 C、畅想：土星也会自转，想像如果我们生活在土星上会怎样呢？D、在比较中，我们感受到了什么？（地球更符合人类生活规律）第56自然段（辩论赛：老师站在反方，学生站在正方立场反驳）（4）、你们都觉得地球是可爱的，可我认为地球天气不好，冬天太冷，夏天太热；还有很容易摔伤。你们同意我的观点吗？ 学生引用课文和查找的资料证明：“季节的更替，气候的变化才显丰富多彩” “有引力才会有脚踏实地的安全感” （5）、地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是“金无足赤，人无完人”，由于人类的野心和贪欲，我们的地球风波不断，地球母亲会遇到哪些风波呢？（学生回答后播放地球被污染的图片、资料：森林被毁、大气污染、水源枯竭、土地沙漠化、海湾战争、沙尘暴等）（6）、地球母亲无私的养育我们，她曾经是那样美丽壮观，那样和蔼可亲。但就在今天，就在科学技术飞速发展的今天，人类愚蠢的行为在肆意地摧残着母亲的躯体，我们的母亲在发出悲惨的哭泣。看到昔日美丽可爱的地球妈妈饱经沧桑、伤痕累累，作为她的孩子，我们心痛，我们愤怒！同学们，此时你最想对地球妈妈说些什么？（学生讨论交流后踊跃发言） 生甲：地球妈妈，您慷慨无私地向人类提供各种资源，而人类只图眼前的利益，无限制开采，让您饱受痛苦。人类已经受到了大自然的惩罚。请您相信，明天会更美好！ 生乙：地球妈妈，在不久的将来，您一定会更年轻、更漂亮。因为人类已经认识到：破坏地球，就等于让人类自取灭亡！ 生丙：地球妈妈，您已饱受了太多痛苦和太多委屈，请您原谅人类过去的愚蠢无知，我们现在已改过自新，要用自己的行动来保护您。我们会让天空更加蔚蓝，森林更加茂密，江河更加清澈，让您成为茫茫宇宙中最灿烂的一颗星球。（7）、是啊，地球虽然风波不断，但优点不容抹煞，只要我们妥善维护，倍加珍惜，她就可以做我们永世的乐土。难怪宇航员安德斯上校目睹了地球母亲的容颜之后，发出感慨“我觉得大家应该同心协力。维护这个微小、美丽而脆弱的星球”你是怎么理解宇航员的这句话的？（出示句子，齐读、理解）（相对于太空来说地球很小很小，她虽然很美丽，但是又那么容易被伤害，她需要我们人类共同维护、倍加珍惜。）四.总结全文，激发情感，增强环保意识。1、师：同学们，为了让更多的人觉醒，让我们行动起来吧，共同创建美丽的家园！我相信到那时，地球妈妈一定会露出欣慰的笑脸。想一想，我们应该为地球妈妈做些什么？（学生分组讨论，小组代表发言）生甲：我们组设计了三则广告语：“关爱地球，关爱生命”，“草儿青青，绿我地球！”，“请珍爱自己的生命，只有一个地球”。我们准备将它们张贴于校园宣传栏中。生乙：我们组写了一份倡议书，号召全体师生为保护我们的家园献出自己的一份力量。（生满怀激情地朗读倡议书）生丙：我们小组准备利用课余时间对家乡现状进行调查，然后给环保部门写信，能让家乡的生态环境得到及时治理。2、小结：今天同学们充满激情地学了可爱的地球，并且也像作者一样对地球母亲表达了自己的爱与祝福。希望同学们能把这激情延续下去，在每个时刻，对这个微小、美丽、脆弱的星球我们要妥善保护，倍加珍惜。我相信，经过我们的努力，地球母亲一定会焕发新颜，更加美丽、可爱。（板书：妥善保护 倍加珍惜 ）六 作业：1、设计一条保护地球的广告语。 2、办一期“可爱的地球”为主题的手抄报。七、板书美妙的大气层斜轴造成四季18、可爱的地球 合适的转速 重力的稳定性 妥善保护 倍加珍惜气候的变化运转不停附送：2019年(春)六年级语文下册 19空城计教案 鄂教版教学目标：1、 了解小说有关常识和三国演义。2、 理清小说故事情节，把握个性鲜明的人物形象。3、 能通过细节描写体验人物的思想感情，培养对古典文学的鉴赏能力。教学重点1、通过情节分析人物形象的小说阅读方法。教学难点1、 理解细节描写对表现人物形象的作用。教学过程：第一课时一、 新课导入三国演义中有这样一个人，他：骗曹操草船借箭，借东风火烧赤壁；运粮草木牛流马，定南方七擒孟获这个人是谁？（诸葛亮） 诸葛亮历来是中华民族智慧的象征，今天，让我们共同走进三国演义，见识他过人的智慧和超人的胆略！我们来学习三国演义之空城计二、走进小说三国演义是我国历史上第一部长篇历史白话小说，我们有必要先来了解一下小说的知识。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素是人物、情节、环境，其中情节又分为开端、发展、高潮和结局，环境分为社会环境和自然环境。二、 走进三国演义1、三国演义是一部历史演义小说。它以三国时代的历史为背景，描述了从东汉至西晋约100年的政治、军事、外交的斗争故事。它是我国第一部章回体长篇历史小说。 我国“四大古典名著”之一。2、诸葛亮介绍：字孔明，外号卧龙先生，三国时蜀国的丞相。 刘备三顾茅庐请他下山助蜀国一臂力。孔明出山之后， 助刘备打了许多胜战仗。论才智，他无人可比。曾多次以智将敌军打退如空城计，草船借 箭，火烧新野 等，确实是一名难得的贤士。3、司马懿介绍：司马懿是魏国的名将，才智多变，文武双全。虽然为魏国立下不少汗马功劳，但是一心却想毁灭魏国，建立自己的王国，以便统一三国，建立新王朝。四、了解时代背景三国时期是一个混乱和割据的时期，形成了以魏、蜀、吴三足鼎立的局面，分别由曹操、刘备和孙权掌权。五、检查预习效果1、注音司马懿y 旌旗jng 城铺p 妄行出入wng 擅动shn 鹤氅chng纶巾gun 焚烧fn 笑容可掬j麈尾zh 远遁dn 言迄q2、 解释词语妄行出入：不遵守规定，随便进出。笑容可掬：形容满脸笑容。蜂拥：像蜂群一样拥挤。分拨：分派。失色：因惊恐不安而变了脸色。骇然：惊恐的样子。言讫：说完。六、观看影片并复述故事1、尽量用自己的话来讲述故事。2、为什么要施空城计怎样施空城计中计人的反应施空城计的结果。3、空城计故事简要（1）话说魏国的司马懿率十五万大军压进孔明的西城下，蜀国的众官员大惊失色，惟独孔明不动声色。（2）他叫军士把军旗收藏起来，叫部队的将士们不能大声喧哗，同时大开城门，每个城门叫二十个兵扮作百姓打扫街道，然后自己带着两个书童在城门上弹琴。（3）司马懿到了西城门下，发现孔明的城门大开，并且看见他悠闲地弹琴的样子，以为有埋伏，就不听儿子司马昭的劝告，赶紧叫部下退兵。（4）孔明等司马懿退兵后，拍手大笑，笑司马懿无能。七、理清小说情节课文的情节围绕诸葛亮施空城计展开，可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，你能划分出来吗？ 试着用简洁的语言概括各部分的大意。1、提炼词语，概括段意。步骤： （1）精读第一段，画出关键语句。司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百军在城中。（2）把语句组合后进行提炼压缩。 司马懿十五万大军兵临城下。 司马懿兵临西城（3）用简洁的语言概括内容 。 兵临西城-兵临城下2、总结方法，概括大意。 提炼概括法：画出文章中的关键词句；把关键词句组合后进行提炼压缩；在保持原意的基础上尽量用简洁的语言概括内容。请同学们运用这种方法，分别概括其他各层层意。 第二部分：临危施计（2） 第三部分：司马中计（3、4） 第四部分：孔明释计（5、6）第二课时一、 回顾上节课内容请用四个字概括出各部分的大意。 二、 细读课文，分析课文（一）读第1段，思考：1、孔明是在怎样的情况下施“空城计”的？司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中2、在这种危急时刻，众官的表现又怎样？写众官的表现有何作用？作用：对比衬托孔明的临危不惧、镇定自若（二）读第2段，思考：1、哪些语句再次表明魏军来势汹汹？果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。2、孔明是如何实施空城计的？表现了孔明的什么？教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 表现了孔明胸有成竹、从容不迫。（三）同桌讨论，想一想，议一议1、找出并朗读文中描写诸葛亮“三笑”的语句。并加以分析，揣摩诸葛亮当时的心理活动笑容可掬（3）：故作轻松（想：别看你司马懿带来十五万大军，我只有一座空城，但你决不敢攻进来。）抚掌而笑（5）：如释重负（侥幸）（想：别看你司马懿带来十五万大军，我只有一座空城，但你决不敢攻进来。）拍手大笑（6） ：自豪、嘲笑（想：我以一座空城就吓退司马懿，还要让他吃个败仗，司马懿你真是太傻了也。）2、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？ 作为老谋深算的魏之名将司马懿为什么会中计失败？诸葛亮：知己知彼，对司马懿的心理、行为了如指掌，更重要的是他能随机应变、出奇制胜。司马懿：谨慎却多疑，对诸葛亮的了解并不全面，不能灵活变通，并刚愎自用，不听他人意见。3、你认为诸葛亮、司马懿各是怎样的人物形象？作者运用哪些方法来刻画人物？请找出相关语句加以朗读、分析。诸葛亮：足智多谋，神机妙算，临危不惧，处乱不惊司马懿：老谋深算，生性多疑，骄傲自负，不知变通三、 归纳主题本文通过写诸葛亮面对强敌巧设空城计吓退司马懿十五万大军的故事， 赞颂了诸葛亮临危不惧、足智多谋、神机妙算、灵活变通的才能。四、 拓展延伸比一比，谁找的歇后语多！诸葛亮借箭有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡顾全大局 诸葛亮的鹅毛扇神妙莫测 诸葛亮用空城计不得已 关公进曹营单刀直入 周瑜打黄盖一个愿打,一个愿挨 曹操用计又奸又滑关公照镜子自觉脸红关云长卖豆腐人硬货不硬 诸葛亮吊孝装模作样 张飞穿针大眼瞪小眼曹操下江南来得凶，败得惨诸葛亮招亲才重于貌 曹操遇蒋干倒了大霉关公进曹营单刀直入曹操吃鸡肋食之无味，弃之可惜五、 随堂练习1、解释下列句子中红色的字:（1）孔明分拨已定（ ）（2）孔明乃披鹤氅（ ）（3）莫非诸葛亮无军（ ）（4）众官无不骇然（ ）2、翻译下列句子：（1）得不为司马懿所擒乎？（2）如有妄行出入，及高言大语者，斩之！3、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红” 这是我国古典文学名著_的开篇词。4、三国演义中“煮酒论英雄”的主要人物是。