2019-2020年苏教版三年级上册《北大荒的秋天》教学设计.doc

2019-2020年苏教版三年级上册北大荒的秋天教学设计一：教学要求1：能正确、流利、有感情地朗读课文。2：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。4：通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。二：教学重点、难点：1：有感情地朗读课文。2: 学习先概括、后具体的构段方式。三：教法、学法：直观演示法、引读法、音乐陶冶等。四：教时：三课时五：教学过程： 第一课时教学要求：1：能正确、流利、有感情地朗读课文。2：理解课文内容。教学过程：1、谈话导入，揭示课题。(1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒）(2)齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？2. 初读课文。（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。3. 检查自学。（1）认读生字词。（2）指名分节读课文。4. 学习课文第二自然段。过渡：课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。（1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读第二自然段内容。（2）出示灯片：指导观察看图说说，课文那些语句写了图的内容？理解“一碧如洗”。（板书）（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。1西边的天上会有什么？读2这些流云是怎样变化的？读3（看灯片）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把-比作了-。（4）现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。5. 学习课文第三自然段。秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有时什么样儿呢？（小河）（1）听老师读，看有几句话，每句讲了什么？（2）第1句，小河给你什么印象？读（板书：清澈见底）查字典理解“澈”。（3）印示灯片，指导看图后提问：为什么把他比作“一条透明的蓝绸子”？用“因为-所以-”说话。（4）假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情？指名读（5）男女生分读后齐读本自然段。6. 学习课文第四自然段。此时，那儿的原野不同于其他季节，文中是怎样描写的呢？（1）自由轻声读课文，动笔画出有那些景物，有几句话。（2）齐读第一句：什么地方热闹非凡？（板书）这句话具体吗？再读一读课文，找找哪几句是用来写原野热闹的？（3）学习第二、三句内容。1投影片覆盖出豆荚图片：课文文中是怎样描写豆荚的？指名读大豆真的会笑吗？齐读本句。2覆盖出高粱图片：“黑红”的高粱说明他们怎么样了？高粱会演唱吗？为什么这样写？指名读，齐读。3火红的榛树叶子出现在哪儿？红的怎样？读4秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心，把祖国建设的更加美好富强。（4）齐读本自然段。你们读了以后，觉得北大荒的原野怎样？（板书：热闹非凡）作者怎样把他写具体？（指名读）1师读中心句，生读分句。2齐读概括句，男、女生分读具体描写的句子（交换读）。（5）小结：今天我们学了新的构段方式先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。7. 指导朗读。有感情地朗读课文第一至四自然段，读出喜爱之情。8. 指导书写。（1）认读生字词语。（2）分析字型，指导描红。荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。紫：上中下结构，与“紧”比较区别。（3）作业：按笔顺在习字车上描红。9. 课外作业。片段练习：家乡的秋天真美呀！板书：天空一碧如洗北大荒的秋天小河清澈见底美原野热闹非凡反思：简介北大荒后，让学生带着“北大荒的秋天是什么样？”这一问题自由朗读课文。使学生边读边思考，从整体上感知文中的景，感受文中的情。学习2-4自然段时，以“品味词句，想象意境，训练朗读”为重点，引导学生充分地读，边读边想象文中所描绘的情景，从而体会北大荒秋天天空净、小河清、原野闹之美。指导背诵时，一边背，一边在头脑里“过电影”。这样不仅背的快，而且能够加深学生对课文的感受。附送：2019-2020年苏教版三年级上册卧薪尝胆教学设计1教学目的： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。 3、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重点： 1、会用“建议”造句。 2、结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。 教学难点：结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。 教学准备：生字卡片 教学时间：2课时教学过程：第一课时 一 板书课题，讲述故事 1、板书课题：卧薪尝胆。 (领读课题) 简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。 2、从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的 “卧”、“薪”的意思？ (卧：睡。薪：柴草)“尝”呢？(用舌头添一添或吃一点儿试试。) 3、大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。 (学生查字典对照。) 二 初读指导。 1、出示内容提要： (1) 吴越两国，都想征服对方。 (2) 勾践战败求和，受尽屈辱。 (3) 勾践卧薪尝胆，发奋图强。 (4) 越国转弱为强，灭掉吴国。 2、各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。 (第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段 ) 3、本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。 (1) 查字典了解： 奴仆、谋臣、万般无奈、后患 (2) 联系上下文理解 免除、建议、表示、骄傲 (3) 一般了解 会稽、勾践、夫差 4、出示生字：吴 勾 践 示 谋 臣 免 患 议 (1) 我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！ (2) 如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。 (3) “臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。 5、写字指导。 (1) 吴、患上下结构，注意让下。 (2) 践，左右结构，要写的紧凑。 (3) 免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。 (4) 用钢笔描红。 三 作业 1、 练习写生字。 2、朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。