2019-2020年四年级语文上册 秋的原野 1教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文上册 秋的原野 1教案 语文A版教材内容 ：课文以优美生动的语言，真挚的情感描绘了一幅美丽的秋的原野图，表达了作者对秋天对大自然的热爱。 教学目标：。 1.总结全文，学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。2.有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情，激发学生对秋天的热爱之情。3.背诵第24自然段。 教学过程：一、作品展示，导入新课。1. 同学们，上节课，我们感受到郊外原野景色的美丽，作者运用了大量的比喻和拟人的写法把文章写得很优美。这节课，我们先来领略一下你们画笔下的秋天。2. 学生作品展示并简单地介绍自己的作品。3. 小结：你们画得真棒，书得也很棒！让我们用掌声鼓励自己。4. 导入新课。今天，我们继续学习课文，体会文章所表达的思想感情。二、完成练习，巩固课文内容。1. 根据课文内容填空：（1） 课文写了、等景物，并抓住了景物的的特点来写。（2） “天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一快宝石。”这句话是一个句，把比作，写出了特点，也写出了作者之情。（3） 山谷了枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像一团火焰似的。“这句作者运用了和写法，写出了特点。2. 学生独立完成练习。3. 指名反馈4. 全班有感情地朗读课文。（喜爱地、赞美地、喜悦地）5. 文章能写得这么美，景物写得这么有特点，你觉得作者是一个怎样的人？（善于观察，留心生活）三、背诵课文24自然段。1. 学生当堂背诵。2. 指名背诵。四、总结全文。五、作业1. 有感情地朗读课文。2. 继续背诵24自然段。 附送：2019-2020年四年级语文上册 秋的原野 2教案 语文A版教学目标1.灵活运用多种识字方法认识本课的9个生字，练习书写8个字，构建自己的词语库。2.感受秋天景物的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激起探索大自然的热情。3.有感情地朗读课文，并背诵第二、三、四自然段。教学准备 乡村秋景图、录音机教学时间 2课时教学过程 第一课时一、初读，创设情境。1.你知道现在是什么季节吗？说一说身边的秋天。2.出示秋的原野图，学生欣赏。3.板书课题。4.学生自读课文，了解课文的主要内容。二、细读，感受美景。1.学生浏读课文，标画出自然段。2.画出文中所介绍的景物，读一读。3.指名学生朗读汇报：课文介绍了哪些景物？4.找出你认为写得美的景物练习读一读，要读出你喜欢的情感。5.汇报朗读。三、识字写字。1.在课文中画出生字。2.小组内记忆字形，扩词练习。3.提出你认为难记的生字，大家共同记忆。如“哼”、“焰”4.在课文中找出带生字的句子反复读一读。5.写字。指导写上下结构的字：“芦”、“苇”、“享”。“享”字的下半部分是“子”字，不能写成“了”。同桌互评写字情况，教师展示点评一两份作业。四、作业。1.练写本课中左右结构的生字。2.练习将课文读正确、流利。 第二课时一、检查生字导入。学生认读生字卡片，相机纠正读音，当场记忆个别难字。二、精读课文，悟出情感。1.小组接读课文。2.学生默读课文，找出自己喜欢的段落练习朗读，并思考：你为什么喜欢这一段？3.汇报朗读：方式如指名读、评读、赛读、小组读、齐读等，相机引导学生读出文章抒发的情感及自己的感受。4.在读的基础上，教师侧重引导学生对重点段的背诵，如第二、三、四自然段。三、朗读课文，体验升华。1.教师播放舒缓的音乐。2.学生在音乐声中轻声朗读全文。四、语言积累。1.积累词语，补充“我的词语库”。2.摘录优美的句子，并读一读背一背。3.交流词句的积累。五、作业。1.有感情地朗读课文，并背诵第二、三、四自然段。2.观察身边的秋色，练习仿写秋天。