2019-2020年青岛版数学一上《0的认识》学案.doc

2019-2020年青岛版数学一上0的认识学案课 题：快乐的校园 信息窗四课 型: 新知探索课学习内容:教材16-17页。学习目标: 1.使同学们初步理解0的不同含义，会读、写数字0了。2.能比较0和其他数的大小。3.经历创造符号的过程。重点难点: 0的含义。教具准备：苹果树模型。学习过程：一、预习导学让学生按顺序填数：（ ）2 3 （ ）（ ）6 7 8 ( ) ( )提问：上面最大的数是谁？最小的数是谁？二、课中导学1.创设情景，问题引入 同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有110的数字）， 师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。”2.自主学习:探究“0”的表示方法3.小组合作探究:0与其他数的比较。“0与1，2，3等数相比，是大还是小？”怎样排队？4.精讲点拨 内化提升0的其他含义0的写法做游戏：进一步理解0和其他数的含义。教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。5.巩固练习，反思评价一、按顺序填数：（ ） 1 2 3 （ ） 5 6 （ ） （ ） 9 （ ）二、按规律填数：2、4、6、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。三、请把四条腿的动物圈出来（共14分）四、想一想，连一连（共12分）女孩有几个？请和我连一连。男孩有几个？请和我连一连。个人评价: 小组评价：三、课后训练1.自主练习第1题。这个题主要是巩固010的数序。先按顺序连线，再看像什么。2.补充按顺序填数。进一步巩固010的数序。（ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ）（ ）（）（）（）（）（）附送：2019-2020年青岛版数学一上0的认识教学设计教学目标：1. 认识0，会读、写0。2. 会表示0，知道0代表的意思。3. 培养学生的动手操作能力。教学重点： 会表示0，知道0代表的意思。教学难点： 会写0。教学过程 （一）导入新课出示挂图（一棵苹果树，树上结了10个大苹果）同学们，丰收了，结了这么多的果子。果子现在熟了，要采摘了，勤劳的小朋友们，谁愿意上来摘？（请学生摘，把所有的果子都摘干净）（二）探究学习1. 理解0的意义同学们，树上还有果子吗？现在树上的果子有多少？哪个小朋友知道？（引出0）树上一个苹果也没有了，怎么表示？一个没有可以用0来表示（将0的表示方法、意义和写法讲述出来）0和1、2、3一样，都是一个数，一个也没有就可以用0来表示。2. 教授0的写法，向学生说明笔顺，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且写的要圆滑。（让学生练习）3. 联系生活来理解0。你还能找到0吗？让学生想一想，说一说，生活中还能从哪儿找到0？利用准备好的学具（温度计、直尺），让学生直观的看到0，感知0，知道0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线等。4. 同学们，这节课我们学习了0，小朋友都知道了怎样来表示0，0代表什么了。5. 自主练习1，说一说写一写。