2019-2020年四年级语文上册 巨人的花园 2教学实录 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级语文上册 巨人的花园 2教学实录 人教新课标版一、揭示课题 今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的巨人的花园。（板书，学生齐读课题） 二、初读感知情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美呀！我是为真正美丽的事物感动、流泪。接下去，请同学们自由读一读这篇感人的童话，读完后找一找，课文中哪句话使你感受最深，用笔划出来。（教师巡回检查学生朗读情况） 师：看来这篇童话把大家深深吸引住了，同学们读得真认真！你愿意把你的发现与大家分享吗？ 生：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。 生、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 生：孩子们的欢笑使花园增添了春意。 生：不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。师：刚才，老师特意留意了一下，发现同学们划找的句子主要集中在这三句。（点击出现） 巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。 他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 师：同学们，你们知道吗？从你们找出的句子中，躲藏着一个秘密。什么秘密呢？就是在这些句子中，藏着几个多次出现的关键词，请你马上用敏锐的眼睛去搜索，看谁能在第一时间告诉我，是哪几个词？生：孩子。生：春天。（随机词语在句子中变色）师：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人终于明白生齐接说：没有孩子的地方就没有春天。 师：（板书）反过来，也就是说，有孩子的地方 生齐接说：就有春天。三、品读感悟 师：春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。接下来，请一、二大组同学到文中去找当花园里有了孩子时，是怎样的一派春色的句子。请三、四大组找当花园里没有孩子时又是怎样的句子。 生：我找到的是“没有孩子的地方就没有春天”的句子但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀” 师：没有了孩子，巨人的花园仍然是（生接说：冬天）你从哪里看出来？生：狂风大作。 生：雪花飞舞，瑟瑟发抖。（师根据学生回答板书） 师：（播放课件）狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊！你来读一读。 生：（深情并茂地读）师：瑟瑟发抖是怎样的？谁上来比划比划？ 师：大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？ 生：也在颤抖。 师：谁来读读巨人想说的话？ 生：（读）生：（加上动作读）师：请女生齐读，可以加上动作。 师：还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”？ 生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 师：你觉得从哪里看出没有春天？ 生：鲜花凋谢、树叶飘落。师：你真善于发现！请你把这两个词语认真地写在黑板上！ 生：冰雪覆盖。师：对！这儿有个生字“覆”，比画比较多，请大家看老师在黑板上写一遍。请在本子上写两个。 师：（教师巡回指导）你的“覆”写得真漂亮，请把“冰雪覆盖”写上去。 师：来，大家一起读一读这句话。师：还有别的发现吗？ 生：我找的是“有孩子的地方就有春天”的句子他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。 师：哦，春天来了，春天在哪里？让我们和巨人一起找春天吧！请大家自由读读这一段话。 师：（采访）小朋友，你和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？ 生：春天在孩子们的欢笑里。 生：春天在一缕阳光里。 师：只有一缕阳光吗？ 生：我知道了，春天在明媚的阳光里！ 师：你能把“明媚的阳光”改成四个字吗？生：是阳光明媚。 师：很好，请你把“阳光明媚”写在黑板上。 生：春天在草翠花开里。 师：请你把“草翠花开”写在黑板上。 师：春天来了，这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过春天了？ 生：好几个月。 师：好几个月哪，如今看到明媚的阳光、草翠花开，巨人的心情怎样？ 生：激动。 生：兴奋。 生：充满惊喜。生：开心。 生：高兴。 生：师：请你带着这些感情来读一读这段话。 师：读得多好啊！老师也听出来了，当人激动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了，来，大家都来感受巨人的喜悦吧！全班齐读。 生：我还找到“有孩子的地方就有春天”的句子这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 师：小男孩分明是个魔术师！他变出了什么？ 生：绽出绿芽。生：开出美丽的花朵。师：多神奇呀！谁来读？ 生：师：孩子，具有多么神奇的力量啊！没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方才有春天，来，大家一起读一读这些词语。 生：齐读板书上的词语。师：到底是什么原因使花园时而是春天，时而是冬天？巨人他做了些什么？ 生：巨人不准孩子们进入花园。生：巨人竖了“禁止入内”的牌子。生：巨人一次次地斥责孩子们。 师：巨人是怎么斥责孩子的？ 生：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 生：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 生：“喂！你赶快滚出去！” 师：听，滚出去！滚出去！你觉得，这是一个怎样的巨人？生：这是一个非常自私的巨人。 生：这是一个没有爱心的巨人。生：这是一个脾气暴躁的巨人。生：这是一个很任性的巨人。生：这是一个冷漠无情的巨人。生：师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。下面，请同学们和老师既分工又合作读一读我们刚才找到的精彩的句子。怎样分工？男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同变化的句子；怎样合作？请你听清楚老师的提示，你又快又准地接下去读。 （师生合作读） 师：巨人终于明白了：没有孩子的地方就没有春天，孩子带来春天里一切的美好。附送：2019-2020年四年级语文上册 巨人的花园 2教学实录 鲁教版一、揭示课题 今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的巨人的花园。（板书，学生齐读课题） 二、初读感知情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美呀！我是为真正美丽的事物感动、流泪。接下去，请同学们自由读一读这篇感人的童话，读完后找一找，课文中哪句话使你感受最深，用笔划出来。（教师巡回检查学生朗读情况） 师：看来这篇童话把大家深深吸引住了，同学们读得真认真！你愿意把你的发现与大家分享吗？ 生：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。 生、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 生：孩子们的欢笑使花园增添了春意。 生：不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。师：刚才，老师特意留意了一下，发现同学们划找的句子主要集中在这三句。（点击出现） 巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。 他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 师：同学们，你们知道吗？从你们找出的句子中，躲藏着一个秘密。什么秘密呢？就是在这些句子中，藏着几个多次出现的关键词，请你马上用敏锐的眼睛去搜索，看谁能在第一时间告诉我，是哪几个词？生：孩子。生：春天。（随机词语在句子中变色）师：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人终于明白生齐接说：没有孩子的地方就没有春天。 师：（板书）反过来，也就是说，有孩子的地方 生齐接说：就有春天。三、品读感悟 师：春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。接下来，请一、二大组同学到文中去找当花园里有了孩子时，是怎样的一派春色的句子。请三、四大组找当花园里没有孩子时又是怎样的句子。 生：我找到的是“没有孩子的地方就没有春天”的句子但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀” 师：没有了孩子，巨人的花园仍然是（生接说：冬天）你从哪里看出来？生：狂风大作。 生：雪花飞舞，瑟瑟发抖。（师根据学生回答板书） 师：（播放课件）狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊！你来读一读。 生：（深情并茂地读）师：瑟瑟发抖是怎样的？谁上来比划比划？ 师：大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？ 生：也在颤抖。 师：谁来读读巨人想说的话？ 生：（读）生：（加上动作读）师：请女生齐读，可以加上动作。 师：还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”？ 生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 师：你觉得从哪里看出没有春天？ 生：鲜花凋谢、树叶飘落。师：你真善于发现！请你把这两个词语认真地写在黑板上！ 生：冰雪覆盖。师：对！这儿有个生字“覆”，比画比较多，请大家看老师在黑板上写一遍。请在本子上写两个。 师：（教师巡回指导）你的“覆”写得真漂亮，请把“冰雪覆盖”写上去。 师：来，大家一起读一读这句话。师：还有别的发现吗？ 生：我找的是“有孩子的地方就有春天”的句子他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。 师：哦，春天来了，春天在哪里？让我们和巨人一起找春天吧！请大家自由读读这一段话。 师：（采访）小朋友，你和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？ 生：春天在孩子们的欢笑里。 生：春天在一缕阳光里。 师：只有一缕阳光吗？ 生：我知道了，春天在明媚的阳光里！ 师：你能把“明媚的阳光”改成四个字吗？生：是阳光明媚。 师：很好，请你把“阳光明媚”写在黑板上。 生：春天在草翠花开里。 师：请你把“草翠花开”写在黑板上。 师：春天来了，这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过春天了？ 生：好几个月。 师：好几个月哪，如今看到明媚的阳光、草翠花开，巨人的心情怎样？ 生：激动。 生：兴奋。 生：充满惊喜。生：开心。 生：高兴。 生：师：请你带着这些感情来读一读这段话。 师：读得多好啊！老师也听出来了，当人激动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了，来，大家都来感受巨人的喜悦吧！全班齐读。 生：我还找到“有孩子的地方就有春天”的句子这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 师：小男孩分明是个魔术师！他变出了什么？ 生：绽出绿芽。生：开出美丽的花朵。师：多神奇呀！谁来读？ 生：师：孩子，具有多么神奇的力量啊！没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方才有春天，来，大家一起读一读这些词语。 生：齐读板书上的词语。师：到底是什么原因使花园时而是春天，时而是冬天？巨人他做了些什么？ 生：巨人不准孩子们进入花园。生：巨人竖了“禁止入内”的牌子。生：巨人一次次地斥责孩子们。 师：巨人是怎么斥责孩子的？ 生：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 生：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 生：“喂！你赶快滚出去！” 师：听，滚出去！滚出去！你觉得，这是一个怎样的巨人？生：这是一个非常自私的巨人。 生：这是一个没有爱心的巨人。生：这是一个脾气暴躁的巨人。生：这是一个很任性的巨人。生：这是一个冷漠无情的巨人。生：师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。下面，请同学们和老师既分工又合作读一读我们刚才找到的精彩的句子。怎样分工？男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同变化的句子；怎样合作？请你听清楚老师的提示，你又快又准地接下去读。 （师生合作读） 师：巨人终于明白了：没有孩子的地方就没有春天，孩子带来春天里一切的美好。