2019-2020年人美版美术六上《故事里的人》教案设计.doc

2019-2020年人美版美术六上故事里的人教案设计课业类型造型表现教学目标1、知识目标了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。2、能力目标通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。 抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。3、情感目标培养学生对中外文学经典作品的阅读热情， 努力表现出人的美。重点了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。难点作品生动、美观、牢固、观赏性强。教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。教学过程一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、创设情趣，引入课题。1.讲述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。学生欣赏。2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。板书：课题故事中的人三、教学新课，指导泥塑故事中的人。1.交流信息，拓宽视野教师：你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。教师示范。请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。四、欣赏观察，研究技法1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑为例，带领学生结合文学作品进行仔细观察。2.集体交流，教师小结：用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。学生仔细观察，小组讨论泥塑的方法和步骤。集体交流。五、艺术创作，大胆想象提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。学生创作。六、小结。展示学生泥塑作品。 分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。七、展示作业类作业：参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型较生动、结构稳定。 B类作业：发挥自己的聪明才智，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型生动、结构稳定。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。八、课后延伸展示泥人张的泥塑人物和面人汤的面塑人物的图片，学生欣赏、体会和感悟。学生发言。板书设计12、故事里的人用手捏成型的方法，塑造故事里的人物，力求把他们最传神的瞬间表现出来。作业要求：1、传神。2、生动。3、有意义。教后反思：故事中的人是小学人美版美术第十一册第十二课，造型表现领域的课程，也属于陶艺教学系列的课，本课教学以“故事里的人”为课题，是在通过创作中外文学经典作品中的人物形象，掌握立体造型的泥塑的技巧，突出表现人物的外貌和肢体特点。在教学中，以情境导入，请学生猜一猜故事中的人物是谁？你从什么地方看出来的，让学生分析人物特点，激发学生兴趣，导出课题。接着引导学生欣赏书中作品并一起分析这些作品的特点，抓住人物哪些特点塑造的？学生分析问题、解决问题。为了让学生了解泥塑的基本手法，教师直观的示范演示。在直观演示中解决重点和难点。让学生了解泥塑制作过程，激发学生参与活动的热情。在主要关节支撑和加固中让学生通过小组学习，自己解决问题提出自己的见解与同学们交流，培养学生积极主动探究精神；再让学生介绍自己读过经典故事中人物特点并到前面演示其动作，激发学生兴趣，调动学生积极性。本节课能以学生为主，突出有效教学，高效课堂的新课程理念。在本节课教学中存在着不足：课堂气氛不够活跃，学生的积极性在问题讨论参与中不够积极。在今后的美术教学中更要不断努力提高自身素质体现特色教学。附送：六年级美术教案 第二课 有特点的人脸教学目标：1、知识目标：通过观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特征。2、能力目标：尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。3、情感目标：通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。教学重点：通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。教学难点：突出人物的五官和表情特点。设计意图：学生都比较喜欢中国画。我认为在教学中不应该单调的为教技法而教技法，更不能按成人画法，依葫芦画瓢。传统不应是一种“模式”，而是一种精神，一种能量。我在本课教学设计上努力体现“以人为本”的教学理念，注重学生的人本、自由、多元和个性，突破传统美术教学以示范、临摹为主的方式，全方位地解放学生，授之以渔，在课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创造，学生心灵自由、思维自主、行为自决，具有了充分的自主权，学得主动、愉快、有创造。教学准备：镜子，运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品，各种有特点脸的照片。学生准备中国画的绘画工具等。教学过程：一、组织教学，稳定学生情绪二、导入新课，揭示课题出示镜子，请一学生上讲台，看看镜子里有什么？每个人的脸一样吗？揭示课题：板书：有特点的人脸三、欣赏感悟：师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部有关的绘画作品，如：齐白石像阿Q像等，分析其作品的艺术风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。了解水墨画的表现方法，学习用笔用墨的方法。二、学习人物五官的基本知识每张面孔都有自己的特点，或丰满，或清瘦，或慈祥，或甜美，或严历有特点的人脸，常给我们留下难忘的印象。只有认真观察了，我们才能表现好人脸的特征。小组研究：1课本中人物的脸分别属于什么基本形？2他们的五官都有哪些特点？3请你用一个词形容他们的表情，如果你来画你应该怎么表现？小组研究后全班讨论。设计意图：通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和表情的特点。三、水墨人物的画法和步骤1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官2用侧锋重墨画出人物的头发3用淡赭石加水染出肤色四、师示范五、布置作业：参照有特点的人脸图片，用中国画的工具画一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。学生作业，师巡回指导六、作业展示，评价总结1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。设计意图：通过评价、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。板书设计：2019-2020年人美版美术六上有特点的人脸WORD版教案课后反思：在传授过程中，学生通过学习、设计、创意，完成的作业效果很不错，大多数学生能够认真观察，抓住人物的脸部特征进而表现出来，我觉得学生的学习积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地去观察、去尝试，学习效果便十分明显。