2019-2020年人音版音乐二上《龟兔赛跑》教案.doc

2019-2020年人音版音乐二上龟兔赛跑教案教学目标： 1、通过欣赏龟兔赛跑，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。 2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学准备： CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。教学过程： 一、活动开始： 1、学生随音乐进教室。 2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样） 二、新课教授。 1、引导学生欣赏龟兔赛跑的主题音乐。 （1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音） 师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！ （2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。 （画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？ 老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！ （3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）2、引导学生分段欣赏音乐故事。 （1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！ （2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象） 师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？（4）、学生听音乐至故事结束。 蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？ 引导学生讨论。 老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大3、复听音乐故事，引导学生进行表演。 （1）出示小动物的头饰：谁想来表演龟兔赛跑？ （2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）（三）、结束活动。 学生随音乐出教室。附送：2019-2020年人音版音乐二下假如幸福的话拍拍手吧教案一、说教材：1、教材分析：幸福拍手歌是一首日本歌曲，第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演。情绪热烈欢快，富于感染力，为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。2、教学目标：（1）通过歌曲假如幸福的话拍拍手吧的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。 （2）通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。（3）在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。二、说教学方法：教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，我在教学本课时，一是尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动 成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。 三、说学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。四、说教学过程：1、第一个环节：拓展思维，引入课堂。在创作中寻找乐趣。用课件出示“幸福”二字。让孩子们认字，并说说在学习和生活中让你感到幸福的事。师按歌曲节奏击拍，问：假如幸福的话你会做什么？孩子做动作回应。抽孩子上台表演。师改为歌曲和学生互动，从而引入课题。2、第二个环节：听范唱，让学生初步感受音乐，激发学习兴趣。 3、第三个环节：学习歌曲1）感受歌曲节奏A、教师按歌曲节奏击拍，学生跟做。（两遍）B、出示歌词按节奏读歌词，跟老师有感情的念第一段。2）教唱歌曲A、跟歌曲轻声唱。（师注意纠正错误）B、完整的演唱歌曲，配上动作。在教唱这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，首先和老师配合演出使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验，直至能够完整的演唱歌曲，这个过程符合儿童身心发展的规律，由浅入深，使孩子在快乐的气氛中完成整首歌的学习。第四个环节：歌词创编（意图：发挥学生的想象力，用自己喜欢的方式表现自己）1）同桌讨论创编（教师进行巡查）2）展示创编成果（展示方式：个人、同桌）教学设计：这一环节让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。第五个环节课堂小结1、快乐的四十分钟很快度过了，最后老师在歌声中结束我们的音乐课。在师生配合中结束这节课。师：假如幸福的话点点头吧，生点头师：假如幸福的话笑一笑吧，生笑一笑师：假如幸福的话一起说声再见吧那么大家都一起说再见（再见）五、说板书设计我的板书是这样设计的