2019-2020年苏教版品德社会四年级下册《怎样到达目的地》教学设计.doc

2019-2020年苏教版品德社会四年级下册怎样到达目的地教学设计教学目标：1学生了解交通工具在人们生产和生活中的重要作用。2知道交通工具各有特点，学会恰当地使用交通工具。课前准备：学生：调查生活中有哪些物品是外地生产的，它们是怎么来到我们这个地方的。教师：光盘，中国地图、调查表的课件。第一课时（交通连着你我他）教学目标：引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，知道常见交通工具及其特点，并自觉守交通管理条例。教学重点：了解常见几种交通工具及其特点，懂得选择享用，遵守条例。教学难点：农村孩子大部分对飞机、火车、轿车等未乘坐过，上海、杭州也未去过的要说出路径较难。教学过程 一、趣味谜语导入 1、请学生猜谜语，激趣导入：远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。：水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（打四种交通工具，谜底：火车 汽车 轮船 飞机）2、提问：这些交通工具有什么作用？ 3、揭示活动主题：怎样到达目的地。二、交通连着你我他1、除了刚才我们讲到的四种交通工具外？你还知道哪些交通工具？2、学生交流。3、完成P49页填空。3、四人小组讨论：在生活中，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？它给你们带来什么方便？4、全班交流5、P49页：（1）外地运来的芒果、椰子、苹果、荔枝等新鲜水果；（2）外地运来的名贵木材；（3）外地运来的医疗药品、器械等。讨论：你知道在生活中有哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？小结：在我们的生活中，交通工具得到广泛的运用，给我们的生活带来了很大的方便。三、交通工具擂台赛1、学生可选择汽车、火车、轮船、飞机中任意一种为自己的代表，说说“自己”优点，展开一场擂台赛。小结四种交通工作的优缺点。2、选择：从本地的食品厂把食品运到超市； 从林区把木材运往城市； 从秦皇岛煤运码头把煤运到上海； 从杭州把一批急需的救灾药品运到嘉善时，分别应该选择什么样的交通工具？小结：要根据实际情况，选择合适的交通工具。 3、补充：由南湖晚报导出嘉兴也将建磁悬浮列车停靠站。说说磁悬浮列车有什么特点？你还知道关于磁悬浮列车的资料吗？出示小资料，教师补充介绍有关磁悬浮列车的知识。4、讨论：你还知道哪些先进的交通工具，给大家介绍一下。四、实践运用：模拟情景：张天明家在响水县城，“五一”节期间，他们全家准备到辽宁省大连市旅游。你知道从响水到大连可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具动画图片：飞机750千米/小时，轮船20千米/小时，火车130千米/小时，客车60千米/小时。假如你是张天明，你会选择哪种交通工具，说出你的理由。组织学生展开讨论，只要合情合理，均给予支持。五、延伸：1、出示“告诉你”，读一读。2、说说你知道的易燃易爆物品有哪些？ 3、你还知道哪些与我们有关的交通管理法规？小结：在乘坐交通工具时，我们一定要做一个遵纪守法的小公民。第二课时教学目标：1、了解从古到今交通运输设施和方式发生了巨大变化；2、懂得为了交通的发展许多人付出了艰辛的劳动，郑重他们的劳动；3、关注交通发展带来的环境安全问题。教学重点：感知交通设施（公路）“康庄工程”和交通工具（车辆）发生的巨变。教学难点：使学生自觉关注、理解交通发展带来的问题，并会发现问题、解决问题，从而更好地去适应生活、创造美好未来。教学过程：一、惊人的发展1、从古到今，交通运输设施和交通运输方式发生了巨大的变化。2、出示“小辞典”，读一读后说说什么是“交通运输设施”和“交通运输方式”？3、交流：课前了解的近年来你的家乡在交通运输方面所发生的变化。4、小结：从家乡到国家，交通运输方面发生了惊人的变化。二、怎能忘记他们1、 P53页：交通警察无论严寒酷暑，都坚守在岗亭上，为维护交通秩序付出了无数的辛劳；车辆厂的工人辛勤劳动，制造出一辆辆崭新的汽车；筑路工人为了修筑好一条道路，艰苦拼搏，顽强战斗。2、讨论：当我们在感受各种交通便利的时候，你认为有哪些人是我们不能忘记的？为什么？3、交流：把你课前所了解到的其中某一个人的生活和工作情况，向大家作个介绍。4、读故事征战雪域筑天路。5、说一说：读了这个故事，你想说些什么？ 6、小结：我们应当从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。三、交通带来的问题1、P55页：城市中，出租车、私家车越来越多，车辆穿梭的道路上，汽车尾气排放出大量污染物，严重危害人们的健康。2、出示“小资料”，了解汽车尾气会给人们带来哪些危害？3、小小辩论：在日本，有人把汽车称为“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，你同意他们的看法吗？为什么？教师可引导学生结合自己平时的积累来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意让学生从不同的角度去认识这个问题。4、教师通过补充介绍有关交通噪音污染、水上交通污染等方面的资料。5、学生交流课前收集到的有关交通污染方面的现象。6、对于当前的交通污染现状，你有什么好的建议？四、做一做1、默读故事詹天佑和京张铁路2、说一说：从这个故事中，你明白了什么？3、出示几种精美的交通资料卡，提示学生做一张有关交通方面的资料卡，做好后拿到班上集中展示一下。附送：2019-2020年苏教版品德社会四年级下册怎样和他联系教学设计一、教材分析怎样和他联系是九年义务教育六年制小学教科书品德与社会四年级下册第三单元最后一课内容。教材安排了“怎样和姑妈联系”“我来试一试”“通信的发展”“小故事：传递快乐”这些丰富的内容。很好地体现了新课程中“以人为本”的核心理念，让每一个学生对生活中常用的通信方式及其特点有了一定的了解，并学会在具体情况下选择适当的通信方式与人进行联系，这一课的安排，对于达到品德与社会课程标准，从小培养学生正确观察周围社会，适应社会生活能力，具有重要意义。二、学生分析通过课前的了解，发现通信方式与学生的生活关系比较密切，而学生最普遍使用的通信方式是打电话，对于其他通信方式，有的有所了解，但并不常用，有的甚至不了解。三、教学目标：知识与技能：让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的亲友进行通信联系。过程与方法：在模拟的情境中了解、掌握各种现代通信方式情感态度价值观：感受通信与人们生活的密切关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。四、教学重点、难点：根据教学目标和学生特点，我们确定了本主题的教学重点是：知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分类与信息传递途径。了解常用通信方式的各自特点，会选择合适的通信方式与他人联系。第一课时教学目标： 1、 了解生活中常用的通信方式及通信的分类与信息传递途径。了解现代常用通信方式的特点；会选择合适的通信方式与他人联系。2、感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。教学难点：创设贴近学生生活的情境，结合学生的生活经验、借助媒体的辅助，并通过实践操作掌握打电话、写信等联系方式的方法与技能。 教学过程：一、了解各种常用通信方式 1、 从学生生活切入，选择庆“六一”儿童节搞活动，需要邀请校外的人来参加，你打算怎样和他联系这样一个话题，引发学生思考，在学生交流中出示联系方式。 2、 这些都是我们常见的通信方式，那么什么是通信呢？快快打开书71页，看一看，读一读小资料，可以动笔画一画，还可以和旁边的小伙伴交流交流收获。 3、你了解到关于通信的什么知识呢？ 学生交流4、这么多的通信方式，你都用过哪些呢？ 1）学会选择合适的通信方式，明确特点 情境一： 迎“六一”我们响水实小也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫田甜同学就在为庆祝“六一”进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了，她突然晕倒在地。这时该怎么和急救中心联系呢？ a学生交流得出打电话（120）。你为什么立刻想到了打电话？（板书：快捷方便）b模拟打电话。 认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。（相机板书要点） 2)、拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识。 情境二： 由于抢救及时，田甜的妈妈痊愈出院了，可爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在这期间，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他联系呢？为什么？ a组织学生讨论。 b指名交流。 c小结。 d了解区号。 情境三： 前段时间爸爸出差了，为了照顾生病的妈妈，田甜很久没和外地的爷爷奶奶联系了，“六一”前夕，学校生活更加丰富多彩，田甜多想向爷爷奶奶汇报学习生活情况啊！用哪种通信方式好呢？为什么？ a讨论交流肯定写信这种通信方式。要写信的话，首先要学会开信封（出 示信封）学习开信封的知识。 b田甜的信寄出去不久，就收到爷爷奶奶的回信啦，可是她把信拿到手里一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦，同学们，你怎样看待这种行为？ c读一读73页的“告诉你”，看一看中华人民共和国宪法中的有关规定！（媒体出示） d现在你对这种行为有什么看法？ 二、巩固 1、把“六一”的快乐告诉亲戚、朋友。这些情况你认为选择哪种通信方式更合适呢？说说选择的理由，可以同桌讨论一下。 具体情况 选择方式 选择理由 告诉国外留学的表哥和四川手拉手小伙伴联系 和无锡亲戚共享快乐 2、交流。 3、小结。 三、总结延伸 1、 这节课我们帮田甜解决了很多困难，在帮她的同时你有些什么收获呢？ 捧着满满的收获，踩着“六一”的快乐，让我们以后常联系，成为分享快乐的朋友，引导学生交流和葛老师怎样联系。第二课时：教学目标：1、了解古代中外不同的通讯方式。2、以电话为代表的现代通信发展，了解其作用与样子。3、畅想未来通讯的美好未来。教学重点：了解科学技术的快速发展所带来的成果，现代通讯的无比优越性。教学难点：现代通讯发展迅速，具体的原理是什么？教学准备：学生调查收集现代通讯的大量材料，了解各个的优越性。教学过程：（一）、情景导入，激发情感。1、出示奥运会马拉松比赛的结束场面，提问：马拉松当时并不是为了比赛，是为了什么呢？学生猜测、交流。教师将马拉松的有关故事。2、同学们在国外人们是这样传递信息的，同样在我们古代中国，人们也想出了很多方法来传递信息。你知道有那些吗？（1）、“烽火报警”的故事。（2）、鸿雁传书；（3）、信鸽传书。教师小结：是呀，在我们今天看来，这些传递方式都是那样的不可思议呀，但正是这我们认为不可思议的方式，在当时具有很重要的作用。今天，我们还有人在用这样的信息传递方式吗？（二）、真实展示，增强自豪。1、当世界进入21世纪的时候，我们也进入信息快速发展的时刻，我们现在有那些通讯方式呢？学生交流。2、学生进行实践操作。模拟演示具体打电话的情景。（三）、畅想未来，奋发图强。1、学生交流，在若干年后，我们身边的通讯工具是什么样的？2、学生动手操作，用自己的笔画出来，或者新出来，也可进行制作。3、交流自己的作品，阐述自己的设计理念。4、评选出最佳设计奖。（四）、抒发情感，立志创造。1、语言激发：同学们，今天我们都是学生，明天我们都将是祖国的接班人，祖国的栋梁，让我们向着自己的目标奋勇前进。