2019-2020年苏教版四年级上册《徐悲鸿励志学画》教学设计4.doc

2019-2020年苏教版四年级上册徐悲鸿励志学画教学设计4内容 6、徐悲鸿励志学画 主备人 韦平方 备课时间 xx年9月11日 上课时间 复备栏教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，张大为国争光。教学难点：整体感知课文内容。教学准备：挂图、投影、录音。教学时间二课时。第一课时教学内容：初读课文。教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。教学重点：正确、流利，有感情地朗读课文。教学难点：学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。教学过程一、揭示课题1、扣图引题。出示徐悲鸿的奔马图，引导讨论：图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?2、板书课题，解题。讨论：“励志”是什么意思?请同学们查字典理解，指名连起来说说题目的意思。看到这个题目，你想知道什么?二、初读课文1 、自读课文(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。(对不理解的词注上记号)(3)逐段练读，把句子读通顺。2、试读课文，指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。3、互相交流理解词语的情况。4、初步感知课文内容，理清段落。(1)自由读课文。(2)思考讨论：徐悲鸿的志向是什么？为实现这一志向，他是怎么做的? 结果怎样? 5、指名按逻辑段落朗读课文。三、作业 ： 1、朗读课文。 2、画去下面划线字的不正确读音。 冲着（chng chng）重新（chng zhng）嫉妒（j j）第二课时教学内容：细读课文教学目标：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重点：有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。教学难点：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向教学过程：一、复习检查指读生字词。 二、细读课文1、细读第1自然段。(1)指名读第1自然段。读了这一段你知道了什么？（2）第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?(很不礼貌、冲着)（3）指导读第2自然段。(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了”等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)个别练读，指名试读。（4）学习第3自然段。请一位同学来读第3自然段。读完后提问：你有什么感受？指名有感情地读第3自然段。（5）齐读“必须用中国人”。2、细读第二段。(1)细读第4自然段。指名读课文第4自然段。为什么要说他“更加”奋发努力?(联系第一段理解)比较句子。从此，徐悲鸿更加奋发努力。指导朗读。(2)细读第5、6自然段。自由读第5自然段。边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句，读后交流：指名有感情地朗读第5自然段。指导读第六自然段。出示：徐悲鸿的生活（）。他只租了（），经常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（）。自读课文后，练习填空。3、细读第三段。(1)指名读课文。(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？三、全课总结：四、作业设计：1、照样子加偏旁组字，再组词。(波)(波浪) (组)(组织) 皮( ) ( ) 且 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、写出带有下列偏旁的字。心( )( )( )（ )( )( ) 禾( )( )( ) ( )( )( ) 板书设计： 6、徐悲鸿励志学画外国学生徐悲鸿很不礼貌 被激怒 (立志) (努力)震惊鞠躬优异轰动(结果)附送：2019-2020年苏教版四年级上册我给江主席献花教学设计1备课时间 xx.9.10 教学目标1 正确、流利地朗读课文。2 学会“启、毯”等7个生字，认识绿线内“颊”等6个生字，理解词语。3会用秩序井然”“爱抚”造句。4初步感知主要内容，理清文脉，按事情发展顺序和提供的段落大意给课文分段。教学重点学会本课生字 词语。正确、流利地朗读课文。教学准备小黑板教学过程一 导入新课1同学们，你们知道香港回归吗？2师生交流香港回归的历史背景3 板书课题，学生齐读4学生质疑（预设：课文里的“我”是什么人？“我”在何时、何地给江主席献花？）二 初读课文1 自读课文教师提出读书：(1)读准字音。（2）读通顺句子，难读的地方多读几遍。（3）标画出难懂的词语和句子。2 检查生字词语（1）生字注意“秩、耻”是翘舌音，“董、姜、眶、狂”是后鼻音，“频、毯、吻”是前鼻音“颊”不要读错。 （2）出示词语队伍 地毯 耻辱 秩序井然步伐 洗刷 爱抚 满面春风脸颊 踮起脚 频频 淅淅沥沥3检查课文（1）学生轮流朗读课文（2）指导长句子朗读 香港特别行政区/首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁。 我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。三感知课文内容 理清思路 1默读课文，说说课文写了一件什么事？2按照事情发展的顺序给课文分段。3 出示课后的段意，小组讨论。4交流、讨论。 第一段（1-7）节 “我”和欢迎队伍在机场等待江主席。 第二段（8-12）节 给江主席献花，感到非常幸福。 第三段（13）节 永远忘不了这一天。5 课文思路等待献花忘不了四 指导写字。 1学生观察生字在田字格的位置，说说哪些字比较难写，应注意什么？2重点指导 “启、毯、序”半包围结构，注意确定字的重心。 “顾、频”左右结构，左右等宽。 “董”上下结构，上小下大。3学生用钢笔描红，临帖，教师巡视。4展示，学生评价五 作业设计1 练习有感清地朗读课文。2 默写生字。5 我给江主席献花二课时备课时间 xx.9.10 教学目标1能有感情地朗读课文。2体会作者和香港同胞在机场欢迎江主席时的激动万分、欣喜若狂和幸福之情。3理解课文内容，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的感情。教学重点指导学生有感情地朗读课文，以读代讲。教学难点深切感受香港同胞的欣喜和幸福，产生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。教学过程一 复习检查1 听写生词。2 课文朗读情况。二 精读课文（一） 学习第一部分（17）小节 机场等待（1）自读第一自然段，告诉了我们什么？（2）思考；人们是怎样等待中央代表团的？“我”又是怎样等待的？ 从“我”和董建华伯伯的交谈中，你了解献花的人了吗？（3）回答上面问题，同时指导学生抓住“兴高采烈”，“秩序井然”“又是、又是、”、“顾不上、”等词，理解“我”和人们冒雨等待江主席的急切心情（4）自由读第二自然段。边读边画出有关句子，在读中体会“我”冒雨等待给江主席献花的兴奋、激动的心情。（5）指名分角色朗读第三至第七自然段，通过读董建华伯伯和“我”之间的对话，了解“我”的情况。（二） 学习第二段（8-12）节 机场献花（1）指名朗读第八自然，理解“沸腾”的意思。（2）指导朗读，读好“来了！来了！”和“立刻沸腾起来”。（3）自读第九自然段，写了几层意思？（三层）（4）在“回归”的日子里，、激动万分呢？让学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情。（5）指导有感情地朗读第九自然段。 （6）指名朗读第十自然段，说说这一段写了什么？ （7）自读第十自然段，思考下面的问题，画出有关词语。 A“我”给江主席献花时有哪些动作？“我”的神情怎样？这说明了什么？B 江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？出示句子： 我就像一个失散多年的孩子、暖流流遍全身。（这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。）（8）自由读、指名读、评议、齐读（三）学习第三部分（13）小节 永远忘不了 1课文结尾说；“1997年6月30日，我永远忘不了这一天。”这是为什么？ 2指导朗读。三 总结全文 1学生合作朗读全文。 2你从机场欢迎和献花场面体会到什么？四 作业设计 1有感情地朗读课文。 2欣赏歌 “七子之歌”。