2019-2020年湘教版美术二下《快乐的舞蹈》教案.doc

2019-2020年湘教版美术二下快乐的舞蹈教案一、课题：二年级下册第9课。二、课时：一课时三、教学目标：1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。2、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。四、教学重难点：1、人物舞蹈动态。2、面部表情和服装。五、教学准备：1、教师：PPT、音乐、优秀作业、视频。2、学生：颜色笔、作业本。六、教学过程：1.舞蹈导入。在快乐的氛围下，播放春天在哪里随着音乐，老师跳学生学，老师与学生一起手舞足蹈，感受舞蹈的快乐。让学生到讲台上表演老师的舞蹈动作。教师问学生快不快乐。教师总结：通过舞蹈可以表达我们的情感。（放松学生心情，感受舞蹈的艺术魅力）。引入课题（板书）：今天我们的课题是快乐的舞蹈。2、认识舞蹈动作。观看视频（杨丽萍孔雀舞）学生边看边学动作。教师问：美不美呀？谁能看得出来她跳的是什么，从哪里看出来的？学生答：手的动作，裙子，头饰。师总结：通过我们的的动作变化，服装可以表现舞蹈的动作美。展示舞蹈者的写照。教师问：你还知道那些舞蹈？看一组图片（各种舞的舞者图片） 教师问：“表演者的舞蹈动作，好看吗？”学生答：“好看。”“很帅。”注意观察看一看他们的头发是怎么样的？手是怎样的？服装是怎样的？跳舞的时候，会有道具吗？ 学生回答3.欣赏表演者的服装。服装感受:展示表演者的服装秀。 教师问：“表演者的衣服漂亮吗？”学生答：“漂亮。” 教师问：“你喜欢表演者的衣服吗？”学生答：“喜欢。”教师问：“谁能告诉老师为什么？”学生答：“因为他们的颜色很丰富。”“因为衣服的款式很特别。”教师问：“表演者的头上有没有戴着什么东西？”学生答：“有！他们头上戴着花。”“头巾。”教师总结：“舞蹈者的服装、道具也很重要。舞台服装一般比我们生活中的服装的款式、装饰、色彩上要夸张一些。”4.了解观察场景，展示表演的地点。教师问：“他们在哪里跳舞？”学生答：“在舞台。”教师又问：“舞台上有什么？谁能告诉老师？”学生又答：“有帘子。”“有灯光。”“有道具。”学生答：“在广场。”“在操场。”教师又问：“操场有什么呢？”学生又答：“有椅子。”“树木。”“有花草。”5.游戏中，探究作画步骤1、师：同学们，他们跳得怎么样？ 生：挺好的！ 师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！ 2、播放音乐，学生跳舞。 3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。 （生观察、记忆） 4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！ （生模仿自己观察到的动作） 5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！ 6、师在黑板上示范。 同学们你们看看老师画的什么呀？老师画的人有哪些部分组成？（头颈躯干四肢）7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，重点是人物的动作要画对，先不要管细节。教师问：现在我们看三幅画，小组讨论，说一说作画步骤是什么。教师问：很好我们看第二幅和第三幅有什么不同的地方？学生回答：有背景。教师问：一个人跳快乐还是大家一起跳快乐？（大家一起）所以我们要加上背景。可以是观众，舞台，道具等等6.学习构图：观看大师及其他学生优秀作品教师问：“你知道图片里面哪一个是主角吗？”学生回答：比较大的那个人。教师总结：要突出主角，人物就要有一个大小的对比衬托出主题人物。教师总结：我们画跳舞的人的时候，应该2到3个主角。主角应该要画大点，小小的一个，观众会看不清楚的。7.了解色彩。 从学生作品中了解色彩的搭配。主色调是红色能体现出舞蹈的什么感觉（热烈、奔放）8提出作业要求。 画一张舞蹈人物画。 要求：构图饱满。舞蹈者的姿势丰富。色彩鲜艳。9、学生创作教师巡视并作指导。学生根椐教师的要求（画两到三个人在跳舞，注意主体舞蹈者的位置），自由创作一副舞蹈人物画，并寻找教师提出的问题。教师说：“刚刚我们看了很多跳舞的资料，现在我们来画一幅跳舞人物画。画的时候，注意表演者的表情，服装，动作。绘画开始!”10、共同分享作品，小结归纳：学生完成作品后，与同学们讲解自己的创作说明。11、课后延伸：建议同学们有空跳舞，增强体质。教学反思快乐的舞蹈是湘教版小学美术二年级第四册的内容，是一节针对二年级学生设计的音乐、舞蹈、和美术整合课程。在40分钟的时间里包含了音乐、舞蹈和美术三个内容。本课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。能让学生在快乐的音乐舞蹈声中画一幅快乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的快乐。本课的教学重点是让学生运用自己喜欢的表现形式大胆的表现舞蹈的姿态美。教学难点是大胆的表现人物的动态、表情、烘托舞蹈快乐的气氛。它的教学重点是培养学生对运动中形象的观察力记忆力和表现力，难点是激发学生热爱艺术的情怀。如果教师处理不当容易使学生丧失绘画兴趣，再则达不到应有的要求。教师必须全面把握学生，充分利用教具学具让学生观察，在观察中发现，在动手活动中记忆，达到自己能创作出令人满意的作品来。附送：2019-2020年湘教版美术二下快乐的舞蹈教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：美术2，课时：13，学生课前准备：1、 准备好舞蹈的图片、彩笔等工具。 2、准备若干舞蹈着的动态图片。二、 教学课题教养方面：1、用绘画或者是手工、的方式表现出舞蹈着的动态。 2、以简洁、流畅富有韵律的笔触表现出各种舞蹈者的姿态。 3、大胆画出舞蹈者的头、颈、四肢的动态。4、掌握房子的基本结构，注意绘画时的色彩搭配。教育方面：锻炼人物的表现能力。发展方面：发展创造思维，促进情感内化。三、 教材分析1、舞蹈是学生常见并乐于参与的舞蹈活动。人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈着的服饰、道具极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来变现。 四、 教学方法本课教学设计的基本思路，可遵循以情造境以境动人以人为本的学习途径。通过情境建立，创造活泼的学习氛围，借以集中学生注意力，激活他们的自主意识，充分发挥其大胆想象、乐于表现的学习热情。通过想、画、贴等交互形式的学习活动，获得相关的基本知识和技能。在重复操作中逐渐浮现表现效果，通过调整组织的方法，不断完善画面，养成耐心细致的好作风，从中体验制作活动独有的乐趣。 五、 教学过程（一）组织教学： 1、师生问好！ 2、检查绘画工具准备情况。 （二）导入 回忆、讨论、交流你最喜欢什么民族的舞蹈，他们又是什么样子的动态！（三）讲授新课1、欣赏各类舞台舞蹈的录像节选 ，感受舞蹈的艺术魅力。【百度图片】：http:/img858.ph.126.net/G8OHm_onG7iIPv-pNa_9fw=/672725194339888550.jpg【百度图片】：http:/pica.nipic.com/2008-04-07/200847225544689_2.jpg【百度图片】：http:/pic4.sdnews.com.cn/NewsImg/2007-11-7/xinsrc_5621104061043218919235.jpg【百度图片】：http:/hiphotos.baidu.com/artroom/pic/item/354898250511495a35a80f75.jpg【百度图片】：http:/pic4.nipic.com/20091011/1490115_235656657420_2.jpg2、通过故事了解舞蹈的起源。导入课题快乐的舞蹈3、欣赏画家赵世英的舞蹈速写，看看画家是如何表现舞蹈者的姿态的。：4、绘画小训练： （1）请一位擅长舞蹈的小朋友表演一些优美的舞蹈动作，教师用简单的线条画出动态。（2）学生尝试画出简单的舞蹈动态。要求：不求人物比例准确、动态优美，只求能大胆、生动、线条流畅的画出舞蹈者的姿态。5、出示一幅画，看看除了表现出舞蹈者的动态外，还要表现出哪些方面。学生讨论后回答。（1）人物的的神态非常重要，快乐的舞蹈者要表现出快乐的情绪（2）舞蹈者的服装，道具也很重要。舞台服装一般比生活中的服装在款式色彩上要夸张一些。（3）背景环境也很重要，舞台表演要有灯光，幕布等。6、回忆构思，大胆表现（1）回忆自己所见过的舞蹈，想想画什么。（2）构图提示。出示一幅舞蹈人物画的很小的作业，提示舞蹈者应该画在画面的重要位置。（3）学生在快乐的音乐中大胆自由的表现。7、学生自由绘画后，与同学分享作品的乐趣和感受，教师应尽量去发现每一个学生的不同表现，并对其表现方法给予肯定和赞美。六、 教学反思在综合体验活动过程中，可以开展“木头人”的游戏，学生自由舞蹈时，教师一声令下，学生保持动作定格，然后大家相互观察身体的动作，这样既能增强学习的趣味性又能让学生认识到动作姿态的多样性。七、 教师个人介绍省份： 山东省青州市 学校：青州市益都师范附小 姓名： 陈云贞职称：高级教师 电话： 3889653 邮箱: wfqzcyz123163通讯地址：青州市益都师范附小请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。陈云贞，女，高级教师，任教于青州市益都师范附小学校，1990年参加工作 ，有着丰富的美术教学经验，任教学科成绩优秀，多次参加各种美术活动和比赛。多篇论文在国家级省级市级等发表和获奖，获得小学美术作业批改的论文获得一等奖 ， 345的高效课堂论文二等奖。