2019-2020年人音版音乐二上《歌声与微笑》教学设计.doc

2019-2020年人音版音乐二上歌声与微笑教学设计教学目标：1、学唱歌曲歌声与微笑，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。能用笛子对歌曲中两个声部的旋律进行合奏。2、学会以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来分别演唱歌曲中的两个声部。3、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情，珍惜同学之间的友谊。教学重点：用轻快而有弹性的声音唱好歌曲歌声与微笑 教学难点：大跳音程、变化音的音准把握教具准备：影像资料、多媒体、钢琴教学过程：一、激趣导入，创设情境播放歌声与微笑的伴奏音乐，学生进教室。师：同学们，刚刚我们听到的乐曲是什么歌？答：歌声与微笑歌声与微笑第一次出现在电视荧幕上时，是1989年的春节联欢晚会上，银河少年合唱团表演了这首歌。我们一起来欣赏一下当时的这个节目。1、欣赏1989年春晚视频，感受歌曲带给我们的情绪感受师：我看到许多同学情不自禁地跟着一起唱了起来。感觉心情怎么样？师：同学这首歌给你带来怎样的心情？师小结：是啊，这首歌带给我们轻松活泼，欢快热烈的情绪感受。我们来体验一下这种感觉2、发声练习用“啦”模唱歌曲的最后一句；你能把这种快乐传递给我么？唱得有跳跃感一点。学唱曲谱并唱准#5。二、歌曲与作曲家简介这么好听的一首歌，它的作者又是谁呢？我们来进一步的了解他们。简单介绍词曲作家、介绍歌曲三、参与体验，学习歌曲师：让我们一起快乐的学习这首经典的老歌！1、歌词教学师：接下来老师要求大家按着节奏，有感情地来朗读歌词。纠正附点节奏2、歌曲教学师：同学们读得很好，想不想来唱一唱呢？（1） 学唱第一部分我们先来学习歌曲的第一部分，你觉得可以用怎样的声音来演唱呢？自己先试一下吧。可以用怎样的声音来唱？ 带上我们真诚的心，还有甜美迷人的微笑来唱一唱吧！师：你们的歌声有一点点打动我的心。如果你们能多一分亲切，多一分流畅，再多一分真诚与微笑。我想肯定更能打动我。（2）学唱歌曲的第二部分提示：唱准#53、歌曲处理四、课堂小结附送：2019-2020年人音版音乐二上海娃的歌教案一、 教案背景1、面向学生：小学 2、学科：音乐3、课时：14、教学准备：多媒体设备、课件、电钢琴等。二、 教学目标 1、聆听海娃的歌，主动体验歌曲所展现的海娃的天真无邪以及对大海的美好情感和对未来的憧憬，并能用明亮、轻快的声音有感情地演唱歌曲。 2、能认真听赏大海摇篮，感受歌曲的情绪。 3、根据海娃的歌的旋律创编简单的身势动作，配合歌曲进行表演，体验创编成功的快乐，教师要做指导。三、 教材分析海娃的歌是一首清新活泼、深受少年儿童喜爱的歌曲。歌词简洁、质朴，以拟人的手法展现了海边少年-海娃天真无邪的形象。歌曲为带尾声的二段体结构，（a+b），24拍子，徽调式。第一乐段有四个乐句构成，旋律欢快跳跃，运用了较多的四度音程跳进，勾勒出海娃的轮廓：活泼、天真，在大海边自由自在地嬉戏。 第二乐段揉进了新的音调素材，第一乐句旋律高亢舒展，采用离调的手法将歌曲推向高潮（第一高点），仿佛海娃在海边尽情地歌唱。第二乐段则进一步刻画人物的内心世界，表现了海娃对大海的美好情感和对未来的憧憬，再现了海娃天真烂漫的形象。尾声以带有衬词的曲调将全曲推向高潮（第二高点）结束全歌，尽情地抒发了海娃赞美大海及向往美好生活的情感。 四、教学重点把握歌曲节奏，音准，唱好歌曲。教学难点准确把握歌曲情感，体会歌曲意境，创编简单舞蹈动作。五、教学方法1、采用整体听唱、难点教唱的方式学唱歌曲。（重点体验感知）2、采取教师示范、学生的实践活动体验为主线，让学生把握音乐主题，掌握音乐知识，感受情感。六、 教学过程 一、组织教学 播放音乐赶海的小姑娘，学生律动。（时间3分钟左右）二、创设情境，引入新课。（时间1分钟）师：同学们，我们跟赶海的小姑娘一起快乐的赶海，接下了我们就身临其境去海边欣赏一番，说说你从中听到了什么？看到了什么？想到了什么？（播放赶海的小姑娘视频片段，将学生引入海边情境，激发学生学习的兴趣。） 师：同学们看来很喜欢海边的风景，不过，一位海边少年也很喜欢大海，你听，他唱着歌儿向我们奔来，他的名字叫-海娃。那我们就安静下来，静静地聆听他动听的歌声-齐读课题-海娃的歌。（语言可以自己组织，视情况而定）三、学习歌曲（整体10-15分钟完成）1、初步聆听歌曲视频，感受人物形象。引导学生静下心来认真听音乐。师谈话：你觉得海娃是一个怎样的孩子？ 师生一起感受小海娃的形象。 2、再次聆听歌曲视频 师：听完了这首歌，你的心情是怎样的？ 指生回答。 （欢快、高兴、欢乐、亲切）3、老师声情并茂地范唱（伴奏）。提示学生看老师的表情并轻声伴唱。师：让我们轻轻地跟着老师唱一下，唱不准的可以对口型。找一找哪句唱起来有困难？（可以跟唱歌谱或用“啊”模唱）4、老师弹琴演唱，学生整体小声跟唱或对口型，加深对音乐的内心感受。5、教师教唱难句。师：你觉得哪句难唱？请有问题的同学起来说。 指生说。师：哪个小朋友能帮她解决一下？ 指生起来解决。（如果学生解决不了，老师随即解决） 师：她唱得真好，其他小朋友跟着唱一遍。难点一：“0” 八分休止符，我们遇到它时，要休止半拍不唱。 难点二：是升记号，4要比4高半音，表示该音要升高半音。难点三：“”顿音记号 黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。师：现在我们就来完整地演唱一遍，注意刚才我们发现的难唱的句子。6、师生完整地演唱歌曲。（课件出示：歌名、曲谱、歌词）师：同学们，你觉得用怎样的声音才能表现出小海娃的天真烂漫呢？（难点地方视情况不同用5-10分钟完成，注意听是否有其他难点需要及时解决。）7、歌曲情感处理。（分组讨论学习，注意小节，5分钟内完成） （1）学生讨论 师：你最喜欢那一句，用你们体会到的感觉唱给大家听一听。 （2）学生分别演唱自己最喜欢的乐句。（3）教师小结。师：现在就让我们用活泼、欢快、亲切的声音有表情地演唱歌曲。8、用活泼、欢快、亲切的声音有表情地演唱歌曲。9、音乐小游戏-分段表演唱。（视情况分男女组练习，注意把握时间） 全班分成两组，一组一段，一组演唱的同时一组做身势动作。 身势动作：24 x x x xx 0 x xx x x 0 踏脚 拍跨 拍手 踏脚 拍跨 拍 手 24 x x x xx x x x 踏脚 拍手 踏 脚 拍 手 （动作可自己设计，教师规范其动作）四、拓展提升（观看+语言五分钟内完成）师：有人说，大海是我们成长的摇篮，是我们童年的梦幻。大海像妈妈一样，倾听着我们的诉说1、请学生聆听由东南小歌星姚遥演唱的大海摇篮。你的感受是什么？师：我们从姚遥甜美的歌声中感受到了大海的美丽以及歌唱着对大海的无限深情，我们感受到歌唱者是用心在演唱歌曲，所以歌声充满了魅力与吸引力，那么我们在演唱的时候也应该用心来演唱，下面，我们就在一次用我们的真心来演唱海娃的歌，进一步感受小海娃的天真烂漫以及对大海的向往之情。2、演唱海娃的歌（视情况而定，看看是否够时间）五、总结（根据实际情况自己总结语言，时间1分钟左右完成）师：不知不觉，我们就要结束今天的学习了。这节课，我们不仅学会演唱歌曲海娃的歌，还欣赏了大海摇篮，更重要的是通过学习抒发了对美好生活的向往和坚定了生活的信心！师：现在让我们随着海娃的歌的音乐做自己喜欢的动作，走出教室吧。（课件播放海娃的歌的音乐结束）（音乐小游戏这一环节，如果时间不够可以省略，加入简单拍手动作）五、 教学反思