2019-2020年新湘艺版小学音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》教学设计.doc

2019-2020年新湘艺版小学音乐三年级下册维也纳的音乐钟教学设计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课维也纳的音乐钟教学目标：1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。3、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。教学重难点：感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、故事导入同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。这还是一个音乐之都。许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！1、这个钟有什么特点？有规律?就是有节奏拍手！好像在唱歌，有旋律?2、那我们一起来学一学它。“当”3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？二、故事发生初听音乐1、聆听主题今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亚诺什。这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？A、 哈里是一个怎样的英雄？ 快乐的，?节奏很欢快。 很英勇的，?感觉音乐很有力，B、 大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。所以大家觉得哈里很厉害。2、学唱主题这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪！太不可思议了！难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位英雄？那就要先学会欢迎仪式！一边听一边看，比比谁先看懂！A、 钢琴弹奏问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个低，一个高。B、学生点，钢琴弹。C、全体学生一起来！3、聆听全曲来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？三、故事继续角色扮演1、引出其他人物大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！ 国王、公主、士兵2、分段欣赏张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。3、分别讲解第一段：士兵。很神气，咱们再来听听音乐，仔细听想想这是什么乐器？像是喇叭的声音，这叫小号，大家是不是感觉像战场上士兵冲锋时的冲锋号？那士兵是怎么样的？谁能来模仿一下？咱们一起来像一个神气的士兵和着音乐走一走。第二段：国王。我们来看看国王和公主有什么特点？国王是最高的领导者，很威严，很沉稳，不可一世的。公主呢？温柔的，美丽的，很温和。那我们来听一听，第二段的音乐更加符合哪个形象。这段音乐比士兵的那段感觉要低沉一点，要更加稳重一点，大家能听出是什么乐器演奏的吗？圆圆肚子的圆号。就像胖胖的国王。让我们也来学学国王走路，和着音乐一起来。第三段：公主。那第三段肯定就是美丽温柔的公主了，咱们来听听看，公主的旋律如果画画旋律线，想想会是怎样的？像曲线，波浪一样很柔和，就像美丽的公主在舞蹈。来吧，我们一起来合着音乐舞蹈。4、角色扮演复听全曲 全城的人都来迎接这个英雄了，下面我请每一位同学都来扮演下这些人物，当你听到属于你所扮演角色的音乐时就舞动起来。并用小脑袋记一记，他们的出场顺序。 四、故事结束 1、讲解“回旋曲” 出场顺序是怎样的？音乐钟士兵音乐钟国王音乐钟公主音乐钟 你看到了什么规律？我用A来代表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。 像这样的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回旋曲”。2、再次聆听全曲让我们再次的静静聆听回旋曲维也纳的音乐钟五、结束维也纳的英雄归来了，欢迎仪式也结束。那么张老师的故事也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家柯达伊。说起这个柯达伊，可是位伟大的音乐教育家，咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的。让我们就住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙的维也纳音乐钟。附送：2019-2020年新版PEP人教版小学英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoALetslearn精品教案设计教学目标：1. 能够听、说、读、写5个有关课余文化活动的单词或词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons。2. 能能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”，并正确运用这5个单词或词组。3. 能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。4. 鼓励学生积极参加文娱活动，做快乐健康的人。教学重点： 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。 教学难点： 1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。 教学准备： 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 教学过程：Step1 warm-up1. Free talkT: Hello ,boys and girls. Im Mrs. Tang. Im vey happy to meet you . Are you happy, too?2. Listen to the song “What can you do” (课前)? Ss listen to the song3.创设情境 T shows a picture (a tiger)and chant.T: Whats this? Lets ask him.SS: Tiger, tiger, What can you do? Tiger, tiger, What can you do? Tiger: Run, run, I can run after you! Eat, eat, I can eat you!T(扮演tiger): Run, run, I can run after you! Eat, eat, I can eat you!. Oh ,There is a party. Wonderful! I like it. Wow, I see Ma Liang, Bear, Liu Huan, Yang Mi , Jacky Chen Show pictures(Bear, Liu Huan, Yang Mi, Jacky Chen, Ma Liang) in the party.Oh, I can learn. Then I can eat easily!Step2 Presentation (新知识呈现与学习)1. “dance”The tiger: Hello , Bear. What can you do?The Bear: Dance, dance. I can dance.(show picture).Learn dance(a-|a:| ask, fast,last,past)The tiger: Dance, dance. I can dance!2. “sing”, “ English songs”and“sing English songs”The tiger：Hello，Liu Huan. What can you do?Liu Huan: Sing, sing. I can sing. I can sing songs.Learn sing(ing-| i | bring, ring ,dining, king), song(ing-| |long, strong)The tiger：Sing, sing. I can sing. I can sing songs! Liu Huan: Yes. I can sing Chinese songs（中文歌）. 我和你。The tiger：Sing, sing. I can sing Chinese songs( 我和你。)!Liu Huan: Yes. I can sing English songs (英文歌)( You and me)!The tiger：Sing, sing. I can sing English songs( You and me.)!3. “play the pipa” The tiger：Hello, Yang Mi. What can you do?Yang Mi: Pipa,Pipa. I can play the pipa. The tiger：Pipa,Pipa. I can play the pipa!T: Look，What can I do？（show pictures）I can play the piano.(弹钢琴). I can play the erhu.(play +the+ 乐器). I can play ping-pong. I can play football. (play+球类运动).4. “draw”, “draw cartoons” The tiger：Hello, Ma Liang , What can you do?Ma Liang: Draw, draw. I can draw. I can draw pictures Learn draw(aw-| : |saw)The tiger： What can you draw?Ma Liang: I can draw flowers, food, balloons. I can draw cartoons. The tiger：Draw, draw, I can draw cartoons!Learn cartoon (ar-|a:| car, bar; oo-|u:| balloon, food, noodles, zoo)5. “do kung fu”The tiger：Hello, Jachy Chen. What can you do?Jachy Chen: Kung fu, kung fu. I can do kung fu. I can do some kung fu.The tiger：Kung fu, kung fu. I can do some kung fu.Learn kung(u-| |but,funny,duck,luck) fu(u-| u:|flu,tofu)在呈现新单词和词组时，教师配上动作，以便于学生记忆和模仿，让学生在读的过程中增加趣味性。呈现之后，学生要有练习读，写的过程。没讲完一个新词组，教师示范写，学生跟着写在四个本子上。6. Listen and read 让学生跟着录音模仿，尽可能多几次，学生熟悉了。Step3 Practice1.Look and read Show pictures and Ss read the phrases2. Whats missing? Show all the pictures and miss one picture. Ss read the missing one.3.Look and say(T does, Ss say. )4. Listen and do(T says, Ss do and say)5.Bright Eyes(火眼金睛) First ，T presents “bomb” this word.Then, show the pictures or words quickly, and Ss read.6. Ss talk: I canT: The bear can dance. Liu Huan can sing English songs. Yang Mi can play the pipa. Ma Liang can draw cartoons.Jacky Chen can do some kung fu. What can you do?(1) T asks some Ss to talk “What can you do?”(2)Pair work: -Hello, _. What can you do? -I can_. I can _. too!Step 4巩固延伸（Consolidation & Extension）和总结（Summary） 1. Story: I can eat you!（教师示范，学生小组练习并表演）(故事导入)The tiger is ing! What can tiger do? Dance, dance. I can dance. Sing, sing. I can sing English songs.Pipa,Pipa. I can play the pipa. Draw, draw, I can draw cartoons. Kung fu, kung fu. I can do some kung fu. The Tiger: Im hungry. Id like to eat. (He goes to find the food. 他去找食物)(1) The Tiger: Hello, Mini! What can you do?The Mini: Sing, sing. I can sing English songs. What can you do?The Tiger: I can eat you. ArWwr.(2) The Tiger: Hello, cat! What can you do?The cat: Dance, dance. I can dance.（带着老虎转圈） What can you do?The Tiger: I can eat you. Oh, no.（老虎头晕了） (4) The Tiger: Hello, Monkey! What can you do?The Monkey: Draw, draw, I can draw cartoons. What can you do?The Tiger: I can draw cartoons. I can eat you, too. ArWwr.(2)The Tiger: Hello, rabbit! What can you do?The rabbit: Pipa,Pipa. I can play the pipa. What can you do?The Tiger: I can eat you. Oh, no.The rabbit: Bye-bye,tiger . I can run,too.(the rabbit run away.兔子很快的跑走了) (5) The Tiger: Hello ,Sun Wukong! What can you do?Sun Wukong: Kung fu, kung fu. I can do some kung fu. What can you do?The Tiger: Eeeeer,I can do some kung fu, too. I can Oh， no！Ah(At last, the tiger is dead.话没说完就给孙悟空打死了) 2.Summary: We should do what we can. I believe I can do. Step5 Homework 1. Do a survey: ask Ss: What can you do?1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写两行。 2. 听录音，跟读本部分的内容。 板书设计： Unit 4 What can you do?- What can you do? - I can