2019-2020年一年级英语下册 Unit 8 Shapes教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级英语下册 Unit 8 Shapes教案 北师大版单元教学目标：1. 初步掌握有关形状新及动物单词的认读，从看图认词逐步过度到看字读词。2. 在掌握新单词的同时，复习有关颜色单词的应用。3. 对所学句型“What shapes is it?”听懂并能回答，鼓励学生互问互答。4. 学生能唱歌曲和有节奏的朗读歌谣。5. 在训练学生听力的同时，巩固How many?和What color?句型的应用。单元教学重难点：重点：1 词汇：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart an ostrich an octopus a pig a peacock 2 句型：What shape is it? Its a (square).难点：1 个别较长单词的认读。 2 歌谣的说唱和歌曲的演唱。单元教学内容：（注：请把相关内容写详细，如句型、词汇有哪些）Function:询问形状的句型“What shape is it?”及回答“Its a (square).”Structure: Receptive: What shape is it?Productive: Its a (square).Vocabulary: a square a circle a triangle a rectangle a star a heart an ostrich an octopus a pig a peacocka snakePhonics:指出circle中的/ir/发音与bird中的/ir/发音相同；指出square与chair都含有/ /的音。通过四个动物单词的学习，继续渗透辅音字母Pp和元音字母Oo的发音。Song and chant ：歌曲中巩固形状和颜色的认读；歌谣中复习数词和动物名称。教学时间：6课时课时教案课 题Unit 8 Lesson 1 text and words课 型新授课教 学目 标1. 初步听懂询问形状句型的问句“What shape is it?” 并会回答“Its a (square).”2. 初步掌握新单词的认读。3. 能根据单词读音找出相应的图形，并初步尝试用句子表达。4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。教 学重 点难 点重点：句型：“What shape is it?” “Its a (square).” 词汇：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart难点：square triangle rectangle的发音 听懂句型“What shape is it?” “Its a (square).”并尝试回答。教具准备单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带。教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间1Warm-up预备*Teacher ask some questions教师进行口语提问：T: Whats your name?T: Are you a boy?T: What color is it?T: How many fingers?T: How old are you?2. Story讲故事*教师出示课文主题图，引导学生观察：Teacher point the children and monkey ask:T: Do you know who is he?T: Who is she?T: Is he Uncle Booky?*讲故事学新词Teacher tell students a new story to teach them new words and new structure.Say, ”Now we are going to hear what they said. ” Have the class look at the picture as you play the tape.教师给学生解释，Mocky不会回答Ann的问题，所以Ken替他回答。教师领读句子和单词：What shape is it?Its heart.要求学生回答:Its a square.3.Presentation of new language 呈现新的教学内容*教师引导学生观察厨房中的其它形状的物品。教师领读单词：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart句型练习：T: What shape is it?4.Touch and say*教师指导学生听录音指读单词。*教师说单词，学生指相应的图片。1. Warm-up预备*Students answer these questions:学生进行口语回答：S: My names Mary.S: No, Im not. Im a girl.S: Its (red).S: Theyre five.S: Im seven. 2. Story讲故事 *学生在教师的引导下观察主题图。并回答相应的问题：Students answer some questions:S: He is Ken.S: She is Ann.S: No. He is Mocky.*讲故事学新词Students listen to the teacher first and then tape. Student Book page 10Play the tape again and have the children repeat the words.学生听完课文录音后说一说听到的句子和单词。学生跟读句子和单词，尝试回答Its a square.3.Presentation of new language 呈现新的教学内容*学生观察厨房中的其它形状的物品。学生跟读单词：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart句型练习：S: Its a (triangle). Its a (rectangle).4.Touch and say*学生听录音指读单词。*学生两人一组指同一本书。复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。通过观察主题图导入新课学习。温故而知新。通过复习已学人物，导入新课故事的学习。听力训练可以集中学生的注意力，提高学习质量。鼓励学生回答句型，如果用不了句型也可以用单词直接回答。掌握其它形状单词的认读和句型表达。通过听力训练和游戏巩固所学。5101510板书设计Unit 8 Shapes Ann: What shape is it? Mocky: Mm Ken: Its a heart. ( 图片代替人名 ) 单词卡片：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart课后反思课时教案课 题Unit 8 Lesson 2 Sing the song课 型功能练习课教 学目 标1. 听懂询问形状句型的问句“What shape is it?” 并会回答“Its a (square).”2. 巩固新单词的认读，初步掌握歌曲说唱。3. 能根据单词读音找出相应的图形，并用句子表达。4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。教 学重 点难 点重点：词汇：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart；歌曲的演唱难点：square triangle rectangle的发音； 在图形前加颜色的口语表达。教具准备单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带、剪刀、水彩笔。教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间1Warm-up预备*Teacher ask some questions教师进行口语提问：T: Whats your name?T: Are you a boy?T: What color is it?T: How many fingers?T: How old are you?*复习六个图形：教师领读，学生跟读。*教师将不同形状的图片藏在袋子或盒子中，尝试让学生猜。2. color and cut图图剪剪*教师指导学生涂色并剪下所有图形。T: Color the square brown.T: Color the star yellow.T: Color the heart red.T: Color the rectangle blue.T: Color the triangle orange.T: Color the circle green.*Say the shapes教师指导学生进行角色表演，每人挑选一种形状作为自己所扮演的角色，互相问好。3.Sing the song*教师让学生看书中关于歌曲的部分。让学生说一说都有那些形状，并试着加上颜色表达。*教师请学生完整听一遍歌曲，请学生分别演唱不同角色。*在演唱后教师指导全班加动作表演歌曲。1. Warm-up预备*Students answer these questions:学生进行口语回答：S: My names Mary.S: No, Im not. Im a girl.S: Its (red).S: Theyre five.S: Im seven. 学生跟读单词。*学生尝试猜图形。2. color and cut图图剪剪 *学生在教师的引导下将P53页的形状卡片涂色后剪下。S: Color the square brown.S: Color the star yellow.S: Color the heart red.S: Color the rectangle blue.S: Color the triangle orange.S: Color the circle green.*Say the shapes学生每人挑选一种形状作为自己所扮演的角色，互相问好。S1: Hello. Im a square.S2: Hello. Im a star. (A yellow star.) 3.Sing the song学生说出书中的相关图形。A brown square.A yellow star.A red heart.A blue rectangle.An orange triangle.A green circle.*学生听完后选择自己喜欢的形状进行演唱。*全班加动作表演歌曲。复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。通过猜词游戏调动学生学习兴趣。通过图图剪剪练习调动学生参与学习活动的热情，达到事倍功半的目的。通过角色扮演，使每个学生至少熟知一种形状的单词认读。而且通过此种方式可以调动学生的参与热情，使孩子们积极参加教学活动。加上动作表演歌曲，能使学生更乐于演唱歌曲而且易于学生记忆词义。102010板书设计Unit 8 Shapes Hello, hello, Im a square, Im a square, (棕色方形图片)A brown square, a brown square,Hello, hello,Hello, hello, Im a star, Im a star, (黄色星图片)A yellow star, a yellow star,Hello, hello,课后反思课时教案课 题Unit 8 Lesson 3 Draw and color课 型功能练习课教 学目 标1. 继续巩固六种图形的认读，并能准确回答询问图形的问句。2. 复习“How many?”句型的问答，并借此巩固听音认图。3. 培养学生逻辑思维，推理图片摆放规则。4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。教 学重 点难 点重点：听单词发音找图形；听单词发音涂色。难点：准确的听译句子，甚至达到读译句子。教具准备单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带。教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间1Warm-up预备*Teacher ask some questions教师进行口语提问：T: Whats your name?T: Are you a boy?T: What color is it?T: How many fingers?T: How old are you?*复习六种图形教师将六种图形分别折成不规则图形。再让学生分辨。2. Count and answer数图形T: How many stars can you see?T: How many circles can you see?T: How many triangles can you see?T: How many squares can you see?T: How many hearts can you see?T: How many rabbits can you see?3. Listen and draw听听画画*教师放录音，请学生跟着老师画第一个图形，之后由学生自己听录音画。*Draw a circle. 教师边说边画一个圈。*以次类推画出其它图形：Draw a square.Draw a rectangle.Draw a triangle.Draw a star.Draw a heart.4. Draw and say 说说画画*教师先让学生们小组讨论一下各个边框的图形，再画。比一比哪组的正确。*教师在实物投影下演示学生的推理图。*如果时间有富裕可将这些边框涂色。1. Warm-up预备*Students answer these questions:学生进行口语回答：S: My names Mary.S: No, Im not. Im a girl.S: Its (red).S: Theyre five.S: Im seven. *复习六种图形学生在教师慢慢展开不规则图形的同时，猜最后展示在眼前的图形。2. Count and answer数图形S: OneS: Ten.S: Nine.S: Seven.S: Four.S: Four.3. Listen and draw听听画画*学生跟着老师画第一个图形，circle之后由学生自己听录音画下面的图形。*学生听到后自己先画，不会的学生看老师的。*学生也如上所述画出相应图形。4. Draw and say 说说画画*学生们小组讨论各个边框的图形，再画。比一比哪组的正确。*学生分小组展示自己所画推理图。*学生可以自选颜色装饰边框，之后互相展示。复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。通过折纸的形式换一种方式复习六种图形，会在一定程度上调动学生学习和参与的热情。在复习How many句型的同时训练了学生的听力，提高了学生的反应速度。具体的听力练习，可以展开比赛，看看谁画得又块又好。培养学生逻辑推理能力，以及审美情趣。10101010板书设计Unit 8 Shapes How many stars can you see? I can see one star. 课后反思课时教案课 题Unit 8 Lesson 4 Rhyme课 型新授课教 学目 标1. 初步掌握歌谣中的有关动物的单词。2. 初步体会元音字母Oo和辅音字母Pp在单词中的发音.3.能在老师的指导下跟读歌谣。4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。教 学重 点难 点重点: 词汇：an ostrich an octopus a pig a peacock 难点：square triangle rectangle的发音 听懂歌谣，并尝试表达和改编。教具准备单词卡片、录音机、磁带。教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间1Warm-up预备*Teacher ask some questions教师进行口语提问：T: Whats your name?T: Are you a boy?T: What color is it?T: How many fingers?T: How old are you?T: Whats this?T: What shape is it?2. Say the rhyme.歌谣*教师出示鸵鸟的图片并作两次范读。教师再次领读时突出元音字母Oo的读音。*教师指导学生讨论有关ostrich的知识。如：ostrich住在哪里、外形体态、是否会飞？等问题。 *以此类推学习octopus pig peacocksnake.注意在学习时渗透语音知识。*教师完整分段放录音，让学生听。*教师完整的放一遍歌谣录音。*在学习腿leg时，教师指导学生拍击自己的腿。学习没有none时，手轻轻摆动。*歌谣在学习完后可以鼓励学生进行改编。教师可提示替换动物，如：An peacock has two legs.Two, two, two.A fish has no legs,None, none, none.教师还可以提供一些八条腿的动物，如：spider crab1. Warm-up预备*Students answer these questions:学生进行口语回答：S: My names Mary.S: No, Im not. Im a girl.S: Its (red).S: Theyre five.S: Im seven. S: Its a cat.S: Its a star.2. Say the rhyme.歌谣*学生看图片跟读单词ostrich。学生跟读时也和教师一起读元音字母Oo的读音。*学生在讨论这些问题时，说到鸵鸟时鼓励学生尽量说ostrich。学生在学习完这五个单词后，可以做一做相关动物的代表动作。*学生在听的过程中，找出学过的单词。小组比赛。*学生仔细听一遍完整歌谣。*在学习腿leg时，学生拍击自己的腿。学习没有none时，手轻轻摆动。*学生可以改编的动物还有：birddogcatliontigerpandaMonkeymousefishrabbit.复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。看图学习单词，并应用已有知识巩固新单词的发音。在学习单词时渗透语音知识，有助于日后新单词的学习。歌谣的学习一定要有图片的介入，这样学生更易于接受。 改编歌谣一定要在学生熟练掌握书上内容后，这样才能达到扩展的作用。52015板书设计Unit 8 Shapes An ostrich has two legs(鸵鸟图片)An octopus has eight legs, (章鱼图片)Two, two, two. Eight, eight, eight.A snake has no legs,(蛇的图片) A snake has no legs, None, none, none. None, none, none. A pig has four legs(猪的图片)Four, four, fuor.A snake has no legs,None, none, none.课后反思课时教案课 题Unit 8 Lesson 5 Color课 型功能练习课教 学目 标1. 听懂询问形状句型的问答“What shape is it?” “Its a (square).”2. 复习巩固有关颜色的知识。3. 强化图形与单词的关系，基本达到听译句子，鼓励学生读译句子4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。教 学重 点难 点重点：句型：“What shape is it?” “Its a (square).” 词汇：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart难点：句子认读和读译 例如：Color the heart red.教具准备单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带、水彩笔。教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间1Warm-up预备*Teacher ask some questions教师进行口语提问：T: Whats your name?T: Are you a boy?T: What color is it?T: How many fingers?T: How old are you?T: Whats this?T: What shape is it?2. Color涂色*Look at the picture.Whats in the picture?*A robot and a dog.*教师领读单词robot机器人.*Watch. What shape is in the dog?What shape is in the robot?*How many hearts can you see? Color it red. *How many squares can you see? Color it green .*How many rectangles can you see? Color it blue.*How many circles can you see? Color it yellow.*How many stars can you see? Color it brown.*How many triangles can you see? Color it red.3. Find and color. 找一找，涂一涂*教师让学生打开书17页，看图。*告诉学生图片中隐藏着我们学过的一些形状，把他们找出来。*How many hearts can you see? *How many squares can you see? *How many rectangles can you see? *How many triangles can you see? 1. Warm-up预备*Students answer these questions:学生进行口语回答：S: My names Mary.S: No, Im not. Im a girl.S: Its (red).S: Theyre five.S: Im seven. S: Its a peacock.S: Its a rectangle.2. Color涂色*学生观察P16书，看看画了什么？学生跟读单词robot机器人。*学生分别说一说小狗和机器人是由什么图形组成的。（heart star circle rectangle triangle square）*学生在数完图形后尝试读句子，涂色。*学生在教师的指导下，逐一给图形中标上颜色点，最后在大面积上色。*学生展示图片。3. Find and color.找一找，涂一涂*学生在17页寻找学过的图形，并用英语表达看到的图形及其数量。*学生找到图形后，听教师指令分别涂色，如：Color the heart red.Color one square red, one green.Color big circle yellow, small one blue.复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。一年级学生要逐步进行涂色，一定让每个学生明确自己要做什么。最后上色可以保证学生在前面学习过程中的连贯性。学生在寻找图形的过程中，再一次复习了图形表达。涂色环节难度加大，有助于学生告别简单任务，使学习具有挑战性。102010板书设计Unit 8 Shapes Color the heart red. Color the circles yellow. Color the squares green. Color the stars brown. Color the rectangles blue. Color the triangles red. 课后反思课时教案课 题Unit 8 Lesson 6 review课 型复习课教 学目 标1. 能看图形询问形状“What shape is it?” “Its a (square).”2. 能图说单词、单词文字与图形搭配。3. 在描述图形的过程中，努力做到用句子表达。4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。教 学重 点难 点重点：句型：“What shape is it?” “Its a (square).” 词汇：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart难点：词汇的听力反应； 词汇的综合运用。教具准备单词卡片、6种图形的图片、录音机、磁带、学生活动袋。教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间1Warm-up预备*Teacher ask some questions教师进行口语提问：T: Whats your name?T: Are you a boy?T: What color is it?T: How many fingers?T: How old are you?T: Whats this?T: What shape is it?2. Match the words.连连看*教师将单词卡片和相应的图片打乱顺序摆放。*教师到各组指导学生活动。3Games*分组找形状把六种形状的卡片贴在教师的不同地方，间隔的距离尽量远一些。教师说一个单词，学生迅速指向这个单词。*在背上画图形教师在一名学生后背上画一个图形，让学生猜。猜对的小组加分。4. Extension扩展性活动教师将单词分解，如：circle分解为 cir clestar分解为 st ar以次类推再让学生将打乱顺序的单词拼好。1. Warm-up预备*Students answer these questions:学生进行口语回答：S: My names Mary.S: No, Im not. Im a girl.S: Its (red).S: Theyre five.S: Im seven. S: Its a book.S: Its a rectangle.2. Match the words.连连看*学生将意思表达一样的词放在一起。*学生分小组，将自制的单词卡片和图片一一搭配。比比看谁做得又快又好。3Games*分组找形状在做这个游戏时，还可以让六名学生各拿一个单词卡片站在不同地方。再让学生们跑到听到的单词前。（注意一次参加活动的饿学生不能超过4人。）*在背上画图形学生看完示范后在小组内，两两同学互相猜图形。最后派代表参加班内比赛。4. Extension扩展性活动学生小组内的口袋中单词都不完整，必须和组中搭档将碎片集中才能拼好单词。复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。强化单词词义。通过游戏的形式让学生在实践中巩固所学知识。这项活动巩固了单词的初步拼读，有培养了学生的合作能力。5101510板书设计 Unit 8 Shapes star 图片 triangle 图片circle rectangle heart square课后反思附送：2019-2020年一年级英语下册 Unit 8教案 重大版教学目标 1、认识目标： (1)学习Cola、bread、cake、peach单词(2)学习会话Do you like cola? No，I dont。I like pears (3)会唱歌曲I Like Apples 2、能力目标： (1)能听懂、会说本课对话 (2)在句型操练达到熟练程度时，培养学生的口语交际能力。 (3)在巩固句型基础上，自编歌词，培养学生的创新能力。 3、情感目标：借助一些名胜、大城市美丽风光的图片、激发学生对祖国大好河山的热爱。借助对食物和饮料的学习，趁机对学生进行环保教育，同时培养学生养成不偏食、不挑食的好习惯。教学重点：1、学习掌握新单词。 2、由助动词do构成的疑问句及否定句。 3、综合运用新旧知识进行交流。教学难点：1、短语“very much” 的发音 2、“have”表“吃、喝”的用法。 课前准备 1：本课时课件 2：图片：苹果、香蕉、梨、桃子、可乐、蛋糕、面包、鸟、羊、马、猫、狗等。 3：Cola、 bread、cake、peach、pear等的单词卡片及图片。 4：实物cola、 bread、cake、peach、pear等。教学过程(一)热身运动 1：Lets sing Two Tigers 2：Greetings(二)以学生为主体、复习旧知 l：复习动物单词 2：复习水果单词(改变过去复习由教师唱主角的现象，让学生在每节课后评出一名winner，在下节课上就带好学生复习。如复习上节课的单词，对话及Chant部分)(三)巧设情景，导入新课 1：播放音乐I Like Apples 2：师将一个apple放离自己近的地方，一个pear放离自己较远的地方，配上动作让生明白其意。 3：歌曲完毕，师因势利导，指导苹果，梨问： Whats this? I like applesDo you like apples? Whats that? I like pearsDo you like pears? 从而揭示课题，引出新课。(四)新课呈现 l：学习Listen and say部分，初学句型 出示课件：播放课文内容 A：Do you like apples? B：Yes, I do A：Do you like pears? B：NoI dontI like bananas。 2：以旧带新、循序渐进 学习bread、cake、cola、peach A：通过课件分别出示以上单词。 B：操练单词。 C：在操练句型中巩固单，将单词与句型相结合。 D：小组活动，对话练习。 3：Lets chant Do you like cola? Yes，I doI like cola Do you like peaches? No, I dontI dont like peaches Do you like cake? YesI doI like cake Do you like bread? No, I dontI dont like bread。T：Spring is ingHow nice it is! Do you like to have a picnic?(野餐)I like it，too. Now lets have a picnic with Gao Wendi.But dontforget taking some bread、cake、pears、applesOK?4：学习Look and listen，(1)(出示课件)让学生欣赏画面 (2)：引导学生看图，理解课文内容 (3)：学习“have”表“吃、喝”的用法 A、I have a new hat(有) B、May I have your name?(知道) C、May I have your ruler?(借)D、May I have a pear?(吃)(4)：学习课文对话A：带着问题听录音，自由跟读 B：师生对话。 C：小组合作，对话展示。 (五)穿插游戏、激发兴趣出示“大风车转转转”课件。让学生猜食物，并能和老师简单交流，就能得到一张画有该食物的奖券。 (六)以新知为契机、复习旧知。 l、师出示各种动物、食物图片2、多媒体出示：辽阔而美丽的大草原，出现马牛羊成群的画面风景迷人的黄山如诗如画的三峡美丽的家乡万州蓬勃发展的王牌小学。运用句型，师生，生生交流。(七)生生互动，活学活用 Choose one food what yon like，make a dialogue with your good friends。 (对话表演既是本课学习的一个总结，也是学生展示自我的一次大好机会。)(八)拓展延伸，引导创新 音乐起，出示I Like Apples让学生根据所学知识改编歌词，大胆创新。(九)家庭作业 1：Listen to the tape. 2：回家作一个调查，调查家人、亲人、邻居喜欢吃什么食物?使“生活处处是课堂”。 (十)板书设计： Yes. I doDo you likeNo，I dontI like