2019-2020年四年级英语上册 Unit1 My classroom第三课时教案 人教版PEP.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit1 My classroom第三课时教案 人教版PEP 教学目标： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺教具准备：1写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡2写有本课单词的单词卡3教材相配套的教学录音带4自制课件(见媒体素材)教学过程：(一) 热身、复习(Warm-up/Revision)1教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit 6,Lets chant/B)A B C D E F G,H I J K L M N ,O P Q, R S T, U V W, X Y Z!Now you can say your A B Cs.Its as easy as 1 2 3 !2让学生背诵字母表(二) 呈现新课(Presentation)1播放教学课件(字母A) 1) 教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。2) 先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3) 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2播放教学课件(字母B)1) 教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。2) 让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3同样步骤学习字母C、D、E 4看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。(三) 趣味操练(Practice)游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。(四) 扩展性活动(Add-activities)1本单元“Lets find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee板书设计： Unit 1My classroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee黑板下方： _at _ gg _ pple _uck _all教案点评：本课时主要学习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相关单词。其中，单词beef, doctor, bed是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。第二册已学过字母的认读，本课时侧重于字母的书写。因此，教学中要分层把握重点。运用课件可以更好的辅助字母教学。小游戏使学生在活动中巩固了所学。附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit1 my classroom第二课教案 人教版PEP一、教学设计思路本课时主要通过学习We have .句型来表达“我们有什么”。在热身、复习环节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节，主要让学生了解新词classmate 的含义。再让学生带着问题看课件，利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的是，I 和we, my和our与中文表达差异较大，应注意让学生区分。Lets chant部分work和play是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。 二、教学目标（一）知识学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。（二）能力1.能听懂、会说“Lets go and have a look. We have 6 new lights. Its near the door.”并能在情景中进行运用。2.能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣的内容。 （三）情感 学习的时候要认真地学，玩的时候就要痛快地玩。 三、教学难点 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。四、教学媒体1.教师准备录音机以及与课本相关的磁带。 2.教师准备对话中出现的人物的头饰。 3.教师准备一张教室的挂图。五、教学过程1.导入（1）教师和学生相互问候。T: Hello/Good morning/Hi, class.S: Hello/Good morning/Hi, teacher. （2）教师把教室的挂图贴到黑板上，教师让学生介绍一下挂图中的内容。（3）教师询问学生：Where is your seat? 学生回答：Its2.呈现新课（1）教师播放Lets talk部分的录音内容，学生在第一遍的时候只是认真听，熟悉小对话的内容。在教师第二次播放录音时，学生跟读。 （2）教师把Lets talk 部分难掌握的句子进行讲解，同时随机选学生进行朗读。 (3) 教师播放Lets chant 部分的录音。再次播放录音时，教师让学生跟读。教师给学生进行标准的示范。 3.操练（1）教师把学生分成3-4组，教师把头饰发给他们。这些小组分别进行角色表演的练习，最终大家一起评出表现突出的小组和个人。（2）编写小对话教师让学生根据Lets talk部分的内容，编写小对话，然后表演给大家看。比比看哪个小组表现出色。（3）齐心协力教师把学生分成两个小组，小组间进行小竞赛。看一看，那个小组大家合作得更好。4.课堂评价本课时需要学生来演练的内容很多，教师在学生参与活动的过程中要给与他们适时的鼓励和肯定。教师指导学生做活动手册中的练习。 5.学以致用 学生把今天学到的歌谣表演给家人看。