2019-2020年人教版新课标二年级上册《阿西里西》教学设计.doc

2019-2020年人教版新课标二年级上册阿西里西教学设计教 材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐二年级上册 第四单元快乐的游戏我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来，阿西里西是一首十分典型的贵州彝族的儿童游戏歌曲，贴近儿童生活、易为儿童所接受和表现，定能激发学生学习的兴趣。教学目标：1、愿意参加音乐活动，在活动中能友好相处、相互合作。2、能用欢快的歌声演唱彝族民歌曲阿西里西，感受民歌欢快活泼的特点。3、能分句视唱曲谱，初步掌握圆滑线、八分休止符的唱法。4、积极参与学习歌曲的音乐活动中，学会表现歌曲。教学方法：1.体验2.模仿3.探究4.合作5.综合教学思路：本课是以审美为核心，通过多种音乐实践活动，感受音乐的旋律美、节奏美、音色美。我本着知识技能是手段，审美是目的，寓知识技能于审美教育之中。并以兴趣爱好为动力，我认为兴趣不仅仅是高兴、玩，它还应体现在追求美、创造美的过程中，兴趣就是愿望，是成功的体验。因此，我特别注意降低知识的难度，尽量使每一个学生都能获得成功的体验，注意把一些枯燥的理性知识和技能训练渗透在有趣的音乐活动之中。我还觉得，每一首音乐作品，根据个人的理解都可以有不同的表现，过去的唱歌，我们习惯了按着教师的一种理解来表现，即使是启发学生，最后还是要绕到教师设计好的结果中去。我们可以尝试在演唱这首歌曲时，让学生自由发挥，可快、可慢，可舒展、可跳跃，可强、可弱，充分的表达自己对音乐的理解。教学过程：一、感受情境，激情参与1. 师：同学们，这首歌却你们熟悉吗?让我们跟随爱我中华的音乐进入教室（座位站好）我们来做几个少数民族的舞蹈动作吧（这是蒙古族的）2. 师：一首我们熟悉的爱我中华，又让我们走进了愉快的音乐课堂，也让我们想起了我们国家是一个有着56个民族的大家庭下面，老师给大家带来了一段音乐，听听，它把我们带到了哪个民族的村寨二、聆听歌曲，初步感受3. 师：同学们，音乐把我们带到了（彝族）村寨，彝族人们在月光下，围着篝火尽情的歌舞，那么大家想不想知道彝族的小朋友在做些什么呢？原来他们在随着音乐做游戏呢！我们也去吧（放伴奏）1) 我们先来做一个拍手游戏，第一段，自己，拍手，拍前；第二段，老对俩随着音乐拍一拍2) 我们还可以再换一种拍法，请看黑板的第一条节奏（X X X / X /），我们一起划拍4. 师：我们再来做一个跳绳的游戏，注意看老师的动作，我们跟着音乐做一下。（第二段间奏时，手势引导起立）一起来跳绳。游戏中紧凑的节奏就是第二条（X X X X），我们一起来划拍读一下5. 师：彝族小朋友在游戏时又唱了什么呢？（放音乐范唱）（断后）你能听到歌中唱了什么？6. 师：今天我们就来学唱这首彝族小朋友做游戏时最喜欢的歌曲阿西里西，（拉开窗帘）听老师范唱一下。（放音乐伴奏）（听后）听完这首歌曲之后你的心情怎样？歌曲的情绪如何？那我们就带着这种心情随着节拍读歌词。（及时纠正停下来）三、学唱歌曲，逐步体验7. 师：黑板上歌词的颜色有什么特别（可用手引导一下相同处，每组红、黄两部分都是一样的）所以老师唱“阿西里西”，（手指向学生，你只唱黄色）老师唱红色、白色词。8. 师：下面，我们随着琴慢速的唱一下。（及时停下来纠正问题）四、分析歌曲，深入理解9. 师：同学们，在演唱的时候你发现有什么不明白的地方吗？（再唱“丘嘟啦”）10. 师：下面我们随着这种心情，用彝族的语言完整地演唱一遍（放范唱）11. 师：同学们演唱的不错，老师也被你们快乐的歌声和心情感染了，老师也想唱一唱，（唱旋律），仔细听，今天哪个小音符没有来？（指出 1 2 3 5 6 再唱一下）这就是中国的民族调式。下面，跟着老师唱一唱曲谱，感受一下民族调式，还是老师唱红色句，你唱黄色句，白色句一起唱。五、表现歌曲，拓展延伸12. 师：咱们同学歌唱的好，谱也唱得不错，彝族小朋友已经把我们当作好朋友了。要请同学们一起舞蹈，先练习一下几个动作。下面就来边歌边舞。（放范唱）13. 师：下面，我们就想彝族的小朋友一样，唱着歌做游戏好啊？放音乐，快乐的拍手游戏，老对俩准备好，随着音乐，你还有哪些拍法。14. 师：再来做一个“钻山洞”的游戏，先请第一排的同学来做，其他的小朋友跟着一起来演唱，哪排唱得好，下一组就是你们。15. 师：我们可以自由发挥，可快、可慢，可舒展、可跳跃，可强、可弱，尝试演唱这首歌曲，先自己练习一下，然后，选择一种你喜欢的方式唱给同学们听一听。六、总结收获，律动下课16. 师：通过学习，我们了解到了彝族小朋友幸福的生活，让我们拉起手，共同创造美好的明天。（唱一遍，引导出教室）教学反思：我认为这节课成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。 一、在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。二、我设计了一系列的音乐游戏，我和他们一起在表演拍巴掌、跳绳、钻山洞时学唱阿西里西。在音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃，节奏、知识点和重点、难点也迎刃而解、水到渠成了。三、本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新标准中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。四、在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价。如：你觉得我们唱的怎么样？你觉得他们组的游戏做的怎么样等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。不足之处：一、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌曲的基础上，再进行表演舞蹈、音乐游戏，效果会更好。二、当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。总之，通过本课，我从学生的演唱、歌表演、音乐游戏活动中，发现了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环，音乐是美的，游戏是快乐的，让孩子们在美中享受快乐。附送：2019-2020年人教版新课标二年级上册阿西里西说课稿各位领导、各位老师： 早上好，我叫。，今天我说课的内容是第四单元的第一课，唱歌课阿西里西。一、教材分析：阿西里西是本单元一首重点学唱歌曲之一，安排在本单元的第一课时。阿西里西是流行在贵州地区的一首彝族儿歌。“阿西里西”即彝语“好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示快乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第一、三句上来看，有徵调式的特点，因此这首歌曲具有调式交替的特点。从整个单元来看，这一单元的主题是“快乐的游戏”，我国的少数民族大多能歌善舞，而阿西里西这首儿歌，情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口，是十分典型的儿童游戏音乐。我在设计本课时的思路是“游戏是孩子们的天性”，以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲。在音乐游戏中，鼓励学生自主创编游戏动作，注重学生个性发展。二、 说教学目标：1、学唱阿西里西，并用快乐的声音表现歌曲情绪。2、能积极参加音乐游戏，完成分组合作游戏，以及独立或与他人一起创编动作，体验协调合作的乐趣。3、通过对彝族民俗和歌舞文化的介绍，亲自演唱彝族民歌，培养学生对彝文化和彝族歌舞艺术的兴趣。教学重点：1、用放松、自然、愉快的童声演唱乐曲。2、保证节奏准确，抓住舞曲风格的特点。3、纯四度下行、纯五度下行、纯八度上行等大跨度音程的音准及时纠正。4、能体会阿西里西的音乐风格，培养学生内心的节奏感，随音乐伴奏进行音乐游戏活动。教学难点：在熟记歌曲的情况下，鼓励学生自主创编游戏动作，及游戏活动的组织，通过各项音乐活动，提高学生们的相互合作能力，培养学生活泼、开朗、乐观的性格。三、学情分析二年级的学生正处于小学低年级阶段，他们已经初步掌握了音乐的一些基础知识，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，通过相关的感性认识的引导，让学生在课堂上充分发挥创造能力和想象力。我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。四、教学教法分析1、乐谱演唱部分：二年级学生听力发育正值高峰阶段，采用听唱形式，结合谱面了解五线谱的音高位置。 歌词演唱部分：采用模唱形式，并当堂熟记。2、在音乐游戏中熟记歌曲，体会少数民族歌舞中所表现出来的热情洋溢的民族风情。3、学法上主要采用创设情境，体验感悟，培养共同合作精神，鼓励自主创新的方法。让学生在丰富多彩的教学活动中，成为真正的主体，从情绪上给予学生正向引导，激发学生自主探究主动学习的兴趣。五、教学程序1、教学教具准备：多媒体课件、钢琴2、教学设计思路：情景导入课堂学唱歌曲拓展提高自创表现教学过程(表格描述为可选项，不用可以删除)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排情境导入一导入（一）了解彝族音乐1、播放彝族歌舞录像片段阿西里西2、播放彝族风情图片设疑：听听这首歌把我们带到了哪里？让学生找出图片和视频上人们的服饰特点以及音乐情绪特点。2、出示阿西里西谱例，教师范唱3、教师引导学生分析音乐要素，歌词方面加以引导。大跳音程的纠正。设疑：猜想歌词中“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”的意思。乐术语，衬词即“语气词”，常用的有：啊、哎、吧、哪、噢、啦、呣、啰、咪、咿、呀、嘿、嗬、哟、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯。一（一）1、学生聆听感受2、学生跟唱3、学生感性认识彝族民歌的风格，让学生熟悉比较拗口的歌词部分。了解彝族民歌的风格。播放视频、音频ppt展示乐谱教师演奏钢琴作品片段6学唱歌曲二、新授（一）初听全曲把握情感基调设疑：歌曲风格、表达的情感、曲式分析（二）发声练习为表现歌曲情感做好技术铺垫强调：自然轻松，回归山区民歌的风格，嗓音放松，不强调发声方法。演唱发声练习曲：发声练习用“La-a”音，做跳跃性的音阶练习（三）学唱歌曲A段强调细节，关注情感1、教师范唱A段2、逐句教唱（bB大调）宫徵调式交替3、讲解音程跳跃地方4、再次演唱乐谱，教师强调音程变化的地方。 5、随琴唱谱分析乐句：结合练习曲，注意歌曲第11，12小节的休止符停顿。6、检测学生学唱乐谱的情况创设情境，升华情感1、配乐按节拍朗读歌词，教师示范。2、播放录音跟随录音模仿3、教师钢琴伴奏逐句示范，适当调整。（一）学生听辨答疑（二）演唱发声练习曲注意每一拍换气，尾音唱出跳跃轻松的感觉，小腹略微用力。(三)强调细节，关注情感1、 学生聆听2、学生学唱歌谱3、学生举一反三进行练习4、小组接龙的方法，唱好并熟记歌曲。5、学生演唱、分析6、学生随琴演唱A段乐谱创设情境，升华情感1、学生朗读，分组击掌 2、学生第一遍随录音哼唱，第二遍填词演唱。3、学生填词演唱并尽量熟记。为游戏做准备。听辨风格是对前一环节新知掌握的检测。演唱中的气息控制是唱好歌曲的重点，在此进行有针对性的发声练习。找到适合学生演唱的音域，学生才有演唱的兴趣与热情。对学唱乐谱的进行检测，发现问题及时指导。在朗读中体会意境，分组击掌加强舞曲的节奏感观念培养合作精神。低龄孩子嘴巴慢。练熟歌词。ppt展示ppt展示波音的节奏型播放配乐音频2520拓展提高三、拓展（一）自主学唱B段，并完整演唱歌曲1、播放B段音乐2、教师弹琴自主学习，抒发情感（二）音乐活动，在娱乐中感受音乐的魅力1、教师组织分组，一组击掌，教师板书节奏型，一组演唱，两组轮换。2、分组对歌曲进行轮唱处理，让学生体会节日的热烈气氛，结合情景导入的短片，体验山歌此起彼伏的热烈场面。3、结合歌舞短片，示范简单的彝族民族舞蹈动作，让孩子们自行编创进行歌舞的表演。3、教师总结点评自主学习，抒发情感1、学生聆听，思考问题熟记歌词区别A段。2、学生演唱歌曲3、学生分组活动4、各组展示对歌曲的不同处理通过分组合作加强记忆，可以进行小范围的评比。激发孩子的学习热情。分组轮唱提高合作精神，培养集体意识，为合唱打下良好基础。增强节奏感。表演环节加强孩子的自我创新意识，和自我表达意识。结合肢体语言表述对音乐的理解。10表现歌曲四、完整演唱歌曲1、教师弹琴1、学生有感情的完整演唱全曲2、学生下课对本课学唱的检测2