2019-2020年六年级语文上册 做一个最好的你 3教案 北师大版.doc

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2019-2020年六年级语文上册 做一个最好的你 3教案 北师大版教学目标:1情感目标:通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。2知识目标:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3能力目标:体会文章亲切、自然的文字风格。教学重点、难点:通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。教学准备:1.组织学生写出对同桌的评价,只写优点。2.收集有关自信的名言或广告词。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入:最近老师收到了一封信,信中有位学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑在家里,帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙,受到训斥;在学校,由于成绩不理想,觉得同学们瞧不起自己,故意疏远他,自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处,没有希望。教师:有类似心理状态的同学请举手(借此掌握学生心理状态的大致情况。)出示心理测试题,请同学自测:1.我觉得自己有不少优点。( )2.我喜欢在课堂上回答问题。( )3.与陌生人相处,我很少局促不安。( )4.我的小伙伴很喜欢和我一起玩。5.无论学什么,我觉得自己经过努力,一定能学会。6.我常常对自己的表现很满意。7.我比较容易成为别人的朋友。8.我知道有些人不太喜欢我,但我并不为此而担忧。9.每次坐在考场上,我总是信心十足。10.如果我做了件傻事,我会同在场的人一起大笑,不觉得有多难堪。11.我心理觉得我会成为一个很棒的人,12.尽管我还有不少毛病,但我肯定能改掉。师统计结果:有这么多的同学对自己充满信心,相信你们一定能做一个最好的自己。板书课题:做一个最好的你师:这是一篇议论文,与我们以往不同的是开始说自己的观点,用事实证明自己的观点是对的。二、探究学习(一)学习第一部分1.指名读第一自然段,说说读明白了什么?师:作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象,引出自信对人的重要性这一观点。2.罗森塔尔的试验是怎么做的?快速读23自然段,说一说。师:大家注意罗森塔尔说的这句话“其实,我对这些学生一无所知,完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。师:用事实开头,运用一正一反两个例子表明自己的观点,增强文章的说服力,同时设悬念,引人入胜。(二)学习第二部分1.罗森塔尔的实验做完后,得到了什么结论,在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发?2.怎样才知道自己有没有信心,我们看第二部分的测试题,看看这些是刚才的测试题,哪一条选否了,为什么?决定怎么做?师:我们看第5自然段的调查结果,哪些句子采有了修辞手法,什么手法?师:向学生推荐一些可以调查自己自信心情况的测试题。(三)怎样才能树立自信心呢?我们看第三部分。1.指名个人读,有几种方法?第7自然段采用了什么修辞手法?2.为记住这些方法,老师编了儿歌:你拍一,我拍一,自己喜欢自己哩你拍二,我拍二,做好小事很重要。你拍三,我拍三,自己喝彩勇向前。你拍四,我拍四,坚持一下敢冲刺。3.在你失去信心时你是怎样做的?(姚明的故事、高红的故事)(四)结尾的部分1.文章用诗一样的语言作结尾,谁愿意读一下?注意诗的韵律。2.这部分采用了什么修辞手法?3.学生试着仿写范例1:如果不能成为鲜花,那就当一片绿叶。如果不能成为诗人,那就当一个爱好者。如果不能成为伟人,那就当一个平凡者。范例2:如果不能成为大厦,那就当一个基石。如果不能成为大雁,那就当一个小鸟。如果不能展翅飞翔,那就默默行走。三、总结:送同学们一句话:“自信是风,能带我们飞翔,自信是浪,能诠释我们的胸怀”。我们的生活等待我们去学习,我们的未来等待我们去创造,可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心,需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美!祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的你!四、教学资源:课外阅读毕淑敏的我很重要。 第二课时一、罗森塔尔的实验得出了什么结论?对你有什么启发?二、联系身边的所见所闻,进一步深化认识。1.你知道哪些有关自信的广告词,分析一下它们好在哪里。2.说说你知道的相关名言警句,并谈谈你的认识。三、互找优点,激发自信。1.拿出课前写好的同桌的优点,交给同桌,并真诚的告诉他(她),他(她)其实很优秀,可举例说明。2.此时此刻,你想说什么?拿起笔,写在“我的视角”里。四、别出心裁发散思维自信是一种美好的品质,是我们取得成功的必须条件。可是,不加分析,盲目自信,就会变成自负、自满,这就会给我们带来害处。讨论:过分自信自满、自负,带来的害处。(可借鉴“望洋兴叹”、“龟兔赛跑”、“马谡失街亭”等故事来说明。)五、自由谈本节课的收获。附送:2019-2020年六年级语文上册 做一个最好的你 4教案 北师大版单元教材分析:本单元以“美与丑”为主题,编排了做一个最好的你、惟一的听众、寓言二则、有些人、丑公主五篇文章和语文综合活动。通过本单元的学习,引导学生自主、合作、探究学习,唤起学生对生活的感受,进一步激发学生学习语文的兴趣,提高语文综合素养。单元教学目标:1.学会本单元生字、新词。2.通过查字典等方法理解自己不懂的词,并主动查阅相关资料。3.掌握各种表达方式的运用,坚持做摘录笔记和写阅读笔记,在摘录中注意词句的积累和运用。4.整体感知课文的基础上,正确把握文章脉络,领会写作意图,学习表达技巧,并联系生活实际陶冶美好情操。单元教学重、难点:1.进一步培养朗读能力,能在朗读中注意重音、语调和语速。2.阅读时应抓住重点词语、句子理解课文,学会品味形象生动、富于表现力的词句,增强语言感受能力。单元教学用时:12课时做一个最好的你教材简析:本课为了建立起孩子们的自信心,培养成功意识,先是以“罗森塔尔试验”的结果点明:如果一个人有自信心,对自己怀着期望,他就会朝着自己期望的方向发展,直至成功。接着课文出示问卷,让学生进行自测,检查自己的心理状态,最后文章对如何树立自信提出了几点建议,并以富有哲理性的段落作结,深化主题,发人深思。纵观全文,层次清晰,深入浅出,情感发展由弱渐强,结尾令人心情激荡。本文告诉我们:人人渴望成功,成功需要自信,自信须建立在认真做好每一件事上。教学目标:1通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。2把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3体会文章亲切、自然的文字风格。 教学重点、难点: 教育学生如何树立自信心,引导学生对美好生活的追求。 教具准备:多媒体课件教学时间:2课时第1课时教学内容:初读课文,整体感知教学过程: 一、导入有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑在家里,帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙,受到训斥;在学校,由于成绩不理想,觉得同学们瞧不起自己,故意疏远他,自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处,没有希望。教师:有类似心理状态的学生请举手(借此掌握学生心理状态的大致情况。)板书课题:做一个最好的你二、初读课文自读课文,要求能够读准字音,读通课文,想一想课文主要讲了一件什么事?三、检查自读指名朗读课文归纳课文主要内容四、探究学习1第一自然段指名读,说说明白了什么?师:作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象,引出自信对人的重要性这一观点。2罗森塔尔的试验是怎么做的?快速读23自然段说一说。师:大家注意罗森塔尔说的这句话“其实,我对这些学生一无所知,完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。师:用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点,增强文章的说服力,同时设悬念,引人入胜。有感情地朗读课文第2课时 教学内容: 深入理解课文教学过程:一、朗读课文13自然段二、继续探究课文1罗森塔尔的实验做完后,得到了什么结论,在第四自然段中找到。读读第四自然段,说说这个结论对你有什么启发?2怎样才知道自己有没有信心,我们看第二部分的测试题,看看这些是刚才的测试题,哪一条选否了,为什么?决定怎么做?我们看第5自然段的调查结果,哪些句子采用了修辞手法,什么手法?3怎样才能树立自信心呢?我们看第三部分,指名个人读,有几种方法?第7自然段采用了什么修辞手法?记住这些方法老师编了儿歌:你拍一,我拍一,自己喜欢自己哩。你拍二,我拍二,做好小事很重要。你拍三,我拍三,自己喝彩勇向前。你拍四,我拍四,坚持一下敢冲刺。学习了这几条树立自信的方法,你有什么感受?你在生活中能做到吗?4在你失去信心时你是怎样做的?(姚明的故事、高红的故事)5结尾的部分文章用诗一样的语言作结尾,谁愿意读一下?注意诗的韵律。采用了什么修辞手法?谁愿仿写?可以这样写:如果不能成为鲜花,那就当一片绿叶。如果不能成为诗人,那就当一个爱好者。如果不能成为伟人,那就当一个平凡者。还可以这样写:如果不能成为大厦,那就当一个基石。如果不能成为大雁,那就当一个小鸟。如果不能展翅飞翔,那就默默行走。三、总结归纳,深化主题送同学们一句老师写的话:“自信是风,能带我们飞翔,自信是浪,能诠释我们的胸怀”。我们的生活等待我们去学习,我们的未来等待我们去创造,可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心,需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美!祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的你!板书设计: 喜欢自己做一个最好的你 做好每一件小事(自信) 为自己喝彩 再坚持一下作业设计:1.背诵课文最后一段2.推荐阅读:毕淑敏我很重要教学札记:本课为了建立起孩子们的自信心,培养成功意识,先是以“罗森塔尔试验”的结果点明:如果一个人有自信心,对自己怀着期望,他就会朝着自己期望的方向发展,直至成功。接着我出示了课文中的问卷,让学生进行自测,检查自己的心理状态,并且采用了自主的表达方式,最后文章对如何树立自信提出了几点建议,并以富有哲理性的段落作结,深化主题,发人深思。纵观全文,层次清晰,深入浅出,情感发展由弱渐强,结尾令人心情激荡。本文告诉我们:人人渴望成功,成功需要自信,自信须建立在认真做好每一件事上。
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