2019-2020年六年级语文上册 做一个最好的你 3教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级语文上册 做一个最好的你 3教案 北师大版教学目标：1情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。教学重点、难点：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。教学准备：1.组织学生写出对同桌的评价，只写优点。2.收集有关自信的名言或广告词。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：最近老师收到了一封信，信中有位学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。教师：有类似心理状态的同学请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）出示心理测试题，请同学自测：1.我觉得自己有不少优点。（ ）2.我喜欢在课堂上回答问题。（ ）3.与陌生人相处，我很少局促不安。（ ）4.我的小伙伴很喜欢和我一起玩。5.无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。6.我常常对自己的表现很满意。7.我比较容易成为别人的朋友。8.我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。9.每次坐在考场上，我总是信心十足。10.如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。11.我心理觉得我会成为一个很棒的人，12.尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。师统计结果：有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。板书课题：做一个最好的你师：这是一篇议论文，与我们以往不同的是开始说自己的观点，用事实证明自己的观点是对的。二、探究学习（一）学习第一部分1.指名读第一自然段，说说读明白了什么？师：作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。2.罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读23自然段，说一说。师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。师：用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。（二）学习第二部分1.罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发？2.怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？师：我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采有了修辞手法，什么手法？师：向学生推荐一些可以调查自己自信心情况的测试题。（三）怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分。1.指名个人读，有几种方法？第7自然段采用了什么修辞手法？2.为记住这些方法，老师编了儿歌：你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺。3.在你失去信心时你是怎样做的？（姚明的故事、高红的故事）（四）结尾的部分1.文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。2.这部分采用了什么修辞手法？3.学生试着仿写范例1：如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。范例2：如果不能成为大厦，那就当一个基石。如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。如果不能展翅飞翔，那就默默行走。三、总结：送同学们一句话：“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！四、教学资源：课外阅读毕淑敏的我很重要。 第二课时一、罗森塔尔的实验得出了什么结论？对你有什么启发？二、联系身边的所见所闻，进一步深化认识。1.你知道哪些有关自信的广告词，分析一下它们好在哪里。2.说说你知道的相关名言警句，并谈谈你的认识。三、互找优点，激发自信。1.拿出课前写好的同桌的优点，交给同桌，并真诚的告诉他（她），他（她）其实很优秀，可举例说明。2.此时此刻，你想说什么？拿起笔，写在“我的视角”里。四、别出心裁发散思维自信是一种美好的品质，是我们取得成功的必须条件。可是，不加分析，盲目自信，就会变成自负、自满，这就会给我们带来害处。讨论：过分自信自满、自负，带来的害处。（可借鉴“望洋兴叹”、“龟兔赛跑”、“马谡失街亭”等故事来说明。）五、自由谈本节课的收获。附送：2019-2020年六年级语文上册 做一个最好的你 4教案 北师大版单元教材分析：本单元以“美与丑”为主题，编排了做一个最好的你、惟一的听众、寓言二则、有些人、丑公主五篇文章和语文综合活动。通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。单元教学目标：1.学会本单元生字、新词。2.通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。3.掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。4.整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。单元教学重、难点：1.进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。2.阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。单元教学用时：12课时做一个最好的你教材简析：本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。教学目标：1通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3体会文章亲切、自然的文字风格。 教学重点、难点： 教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。 教具准备：多媒体课件教学时间：2课时第1课时教学内容：初读课文，整体感知教学过程： 一、导入有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。教师：有类似心理状态的学生请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）板书课题：做一个最好的你二、初读课文自读课文，要求能够读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？三、检查自读指名朗读课文归纳课文主要内容四、探究学习1第一自然段指名读，说说明白了什么？师：作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。2罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读23自然段说一说。师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。师：用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。有感情地朗读课文第2课时 教学内容： 深入理解课文教学过程：一、朗读课文13自然段二、继续探究课文1罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找到。读读第四自然段，说说这个结论对你有什么启发？2怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采用了修辞手法，什么手法？3怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分，指名个人读，有几种方法？第7自然段采用了什么修辞手法？记住这些方法老师编了儿歌：你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩。你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺。学习了这几条树立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到吗？4在你失去信心时你是怎样做的？（姚明的故事、高红的故事）5结尾的部分文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。采用了什么修辞手法？谁愿仿写？可以这样写：如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。还可以这样写：如果不能成为大厦，那就当一个基石。如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。如果不能展翅飞翔，那就默默行走。三、总结归纳，深化主题送同学们一句老师写的话：“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！板书设计： 喜欢自己做一个最好的你 做好每一件小事（自信） 为自己喝彩 再坚持一下作业设计：1.背诵课文最后一段2.推荐阅读：毕淑敏我很重要教学札记：本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着我出示了课文中的问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，并且采用了自主的表达方式，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。