2019-2020年人教版小学二年级语文《她是我的朋友》教学设计含课后反思.doc

2019-2020年人教版小学二年级语文她是我的朋友教学设计含课后反思教学设计：目前的小学语文课堂教学究竟是怎样的？它到底应有哪些其本的特征？它怎样体现时代的明显标记？“洋思”经验给我们的课堂教学带来了哪些有益的启示？怎样有效地实施主体教育、创新教育？这些都是我们所迫切探究的事。笔者在这方面也不断进行了苦苦探索。现通过一篇完整课时的教案设计和它的赋诸实施，来试图提出个人的一点不成功的看法。一、遵循先学后教原则，给足学习时间，调动主体自主发展学习课文前，重视对学生预习情况的检查，以如“你觉得课文中哪些地方最感人”等探究、询问式的提问引发学生对课文内容的思考。在学习过程中，始终坚持让学生带着问题去独立思考，给足思考的时间，绝不走过场，搭“花架”。充分鼓励学生该画的在书上画下来，该写的在纸上写下来，该说的自己要主动地说出来。二、展现学习“心理历程”，追求自主发展，着眼学生终身学习学习过程，从某种意义上讲，是学习主体的自我感悟、选择、重建、组合、交融、评价、小结的历程。在这一历程中，学习者知识得到不断地积累，能力有了不断地增强，久而久之，才能够形成综合素质。教学过程中，我突出：引导学生自主选择适合自我个性特点的学习方式，如让学生使用自已喜欢的符号在书上作出标记，便体现了这一思想。通过集体的智慧，帮助小结、点出有关受益终身的学习方式。如在归纳主要内容时，相机点出运用了连段意的方法。让学生熟练使用好工具书，这是一项很重要的能力，也是一项必备的基本功，在教学中抓住“迫”一字字义的理解，培养了学生选择字义的能力。三、开展互助合作学习，激活参与热情，提高课堂学习效率课堂教学过程，是若干个充满生命和活力的个体共同协作、相互提升和影响的过程。充分发挥每一个体学习的积极性，让每一个体都主动参与，这是促使主体主动地最大可能地发展的有力保证，更能有效地提高学习效率。教学主要通过个人自学、小组讨论、集体交流的形式来展开，让每一个体广泛地发表自己的见解和主张，大胆地交流不同观点和看法，允许有争论，允许有疑意。四、调动多种感觉器官，活跃表象储备，开发学生创造潜能教学中通过听录音、圈画写、动手查、看画面、感情读，相机说等多种有效途径，调动了学生的感官，完全解放了学生的眼、耳、手、脑，同时大大丰富了学生的表象源。还学生一个可以自由驰骋的天地，让学生的思想插上了想象的翅膀在这里得到了实现。灵感的再现，思维火花的频频燃起，体现了生命的延续和创新。第一课时教学目标：1、初读课文，读准字音，读通课文。2、给课文分段，归纳段意，概括主要内容。3、讲读课文第一部分。教学过程：一、揭题、审题1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢？2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。3、示标。二、初步感知课文1、出示预习要求：A、请一个同学来读读。B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。理解“挽救”、“垂危”。2、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。3、交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。B、课文中511自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。C、分别指名读读1-4自然段、12-14自然段。注意读准字音，读通课文。D、出示课文中的生字新词。休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文。4、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。请在草稿纸上写出来。5、请运用连接段意的方法归纳主要内容。6、朗读课文。三、讲读课文第一部分1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。并画出有关的重点句。2、出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。3、交流：A、“迫”的部首是，再查几画，用用音序查字法应查音序，在字典中的解释有：a逼迫；b急促；c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为。B、用“如果.就.说话。C、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？D、指导朗读。4、小结：A、结标。B、提示下节课的内容。阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要研究的内容。四、作业熟读课文。第二课时教学目标：1、讲读课文第二部分，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，来体会他当时的心情。2、讲读课文第三部分，了解阮恒献血的原因，体会他的高尚的品质。3、对照课文插图，想象说话。4、有感情地朗读。教学过程：一、复习：1、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。下面老师就来检查一下。A、出示生字词。B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点。借机点出教学目标二、讲读课文第二部分：1、默读课文，思考：A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。C、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。2、以四人一小组进行交流。3、全班交流：A、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。B、出示：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。C、出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。4、有感情地朗读。注意读出层次。5、对照插图，复述内容。6、小结。这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。三、讲读课文第三部分：1、阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分。2、交流。3、你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题。四、结标、质疑：五、对照插图，想象说话。要求：认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。可选择其中的一个人物重点说。六、作业：1、摘抄表示“哭”的词。-、-、-2、写出下列词语的近义词。试图竭力安慰持续不断3、填空。他眼睛着，用牙着自己的小拳头，想竭力抽泣。从这句话中，可以看出阮恒的心情。教后记：通过这两节课的教学，我最深的感触有三点：一是，较好地体现了学生自主学习、自悟自得、自主发展的主体教育的思想，学生的个性和能力得到充分的发挥和培养。在整个学习过程中，学生始终成为学习的主人，寻思、讨论、争辩，圈画、说写、听读、查选，加上足够时间的保证，民主的课堂氛围，学生在自由、广阔的空间中得到充分的发展。二是，通过听课文录音，体现人物感情变化的有层次性的朗读，引导学生设身处地假想，对照图画有针对性地选择人物想象说话等教学活动，使学生的情绪被调动，心灵受到触动，被人物美好品质深深感动。三是，学生灵感的被激发，创新欲望的被唤起，首先要依赖于占有大量的表象，这是创新的基础。其次要多给予鼓励，多提供机会，多诱导，多用童心看孩子。附送：2019-2020年人教版小学体育四年级水平二单脚起跳双脚落地动作跨越式跳高教学设计新课程标准要以学生发展为中心，始终要把学生主动发展放在主体地位。本课时尝试着采用合作探究等多种教法和手法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主合作学习的能力。跨越式跳高选自人教版34年级第4单元，它是小学水平二跳跃教材的主要内容，同时也是在水平一学习了“单双脚跳”、“单脚起跳双脚落地”等跳跃内容的基础上进行的最基本的跳高动作。文三教育集团文苑小学，虽然是一所新生的学校，而这里的学生却有着较好的体育素质，四年级学生活泼好动，模仿能力、竞争能力强。自新课程改革以来，人们在不断地探索与总结新的教模式与教学方法的同时，更强调学生的自主参与，但几年的实践中人们也发现，体育课堂更应围绕“动作技能和身体素质”开展教学。本课时在设计中，始终围绕着一个“跳”字展开，从开始的小团体合作“单脚跳”到“跨跃接力”（多种方法的跳），再到“跨越式跳高”（上一步跨跳与三步助跑跨跳），主要通过上一步与三步助跑的跨越式跳高练习，达成“初步掌握两腿依次摆动过杆的动作方法，80-90%的学生能跳过60-70cm高度”的课堂技能目标，实现“掌握动作技能和发展身体素质”的教学宗旨。教学设计内容1.复习单脚起跳双脚落地动作；2.跨越式跳高；教学领域目标运动参与让学生体验积极参加体育活动的乐趣，对体育课表现出浓厚地学习的兴趣。运动技能通过上一步与三步助跑的跨越式跳高练习，初步掌握两腿依次摆动过杆的动作方法；80-90%的学生能跳过60-70cm高度。身体健康发展灵敏、协调素质和弹跳力，提高跳跃活动能力，增进身体健康。心理健康感受体育活动与体育游戏过程中的欢悦和成功的情感体验，勇敢果断与挑战自我的竞争意识。社会适应个人信心的建立，同伴友谊的产生及相互协作的团队精神培养。教学重难点1.重点：跨越式跳高的助跑与起跳。2.难点：双脚摆动依次过杆动作。课前准备学生统一穿校服、运动鞋。流程内容教师活动学生活动组织安排要求与目的一课堂常规明确目标1.组织学生四列横队，体操队型。2.教师讲解课堂要求和任务。3.指导跑成圆形。1.体委整队2. 学生认真听3.按规定路线慢跑有较饱满的精神，并能认真听取教师讲解二游戏：开火车1.导言：师生对话引导，激发学生参与热情。2.开火车：（1）2人组合（2）3人组合（3）5人组合1.精神饱满2.学生积极参与3.学生互评（自己认为完成得好的给自己贴一颗五角星）能有较高的参与热情，师生互动。三跨跃接力1.单脚起跳双脚落地2.原地连续跨摆过橡皮筋1.教师讲解，示范。2.组织学生比赛。3.提出活动要求（练习不在于快，在于动作的正确、规范）。4.教师评价、表扬。1.教师讲解安静有序2.按要求进行练习3.不碰线者，为自己贴一颗星（遵守规则、讲诚信）。4.受到教师表扬者可以再为自己加一星。场地布置：四边相同摆动时，大腿伸直。跳越与跨摆过时不碰线。为自己的成功感到自豪授课时间：xx-11-28 授课地点：文三教育集团文苑小学 授课对象：四（2）班 授课教师：赖陈云四上一步跨跳：上一步起跳双脚依次摆动跨跳过橡皮筋（45-50cm高）1.教师讲解跨越式跳高动作要领：“上步蹬地双腿摆动双臂落地”2.指导学生分4组进行练习。3.抽一学生演示，教师引导学生评价。4.升一高度练习。1. 仔细观察动作2.学生自由练习3.学生自评、互评（产生两枚金牌）遵守规则注意安全评价做到客观公正五助跑三步跨跳30度角直线助跑三步跨跳，双腿依次摆动跨跳过橡皮筋（50cm高）。1.教师作三步助跑示范。2.抽学生作示范，教师讲解。3.组织学生练习。.安排不同高度，分层教学。（50、60、65、70cm）5.评价。1.精神饱满。2. 助跑动作轻松，练习表现出信心。3.尝试不同高度的跨越式跳高（为自己的每次成功贴星）。4.学生互评组织：同上。助跑轻松、蹬地有力，注意安全、量力而行。六跨越式跳高PK大赛1.教师提出PK规则与要求。2.组织比赛。3.强调安全意识。1.推荐最优秀的选手参加比赛，他的成功将是全组的荣誉。2.优胜者小组，所有队员给自己贴上一星。组织：同上。团队合作你荣我荣七1.放松活动2. 小结3.布置课外练习1.教师组织领做2.小结、共同评比，产生最佳奖1.练习：与教师“互动同乐”。2. 要求：动作轻松自然。3.评比产生最佳小组。组织：散点。场地器材1.场地：室内篮球场。2.器材：跳高架4副，体操垫4块，板凳（椅子）16张。教学体会