2019年(秋)五年级科学上册 2.2《钟摆的秘密》教案 大象版.doc

2019年(秋)五年级科学上册 2.2钟摆的秘密教案 大象版备课设想：1、课程标准要求：让学生通过动手制作模型来验证钟摆的秘密。2、教学目标：培养学生的动手操作能力、观察能力。让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。3、学生分析：由于摆的秘密比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自动手验证才行。4、实施目标的方法或途径：观察、质疑、动手验证、分析、总结。重点：钟摆的原理，影响摆快慢的因素。难点：摆长与摆摆动快慢之间的关系。教法：观察、猜想学法：观察、验证教具：多媒体教学课件，自制活动的摆、秒表。学具：铁架台、螺丝帽、细线、橡皮泥、刻度尺。教学过程：一、引入究究同学今天迟到了，原因是他家的钟表慢了，我们怎样调节一下他们家的钟表，使它以后不再慢呢？1、教师出示摆钟的内部结构模型。2、学生看完后，提出问题（1）摆钟如何工作的？（2）为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？3、摆钟工作时，哪部分起着作用？4、教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。什么叫摆一次？（摆锤摆出去，再回来叫摆动一次。）二、实验猜想：钟摆摆动的快慢与什么因素有关呢？我们用细线拴住螺丝帽，做一个简单的钟摆，将细线的另一端系在铁架台上，使摆长为10厘米。1、探究：钟摆摆动的快慢与摆幅的关系实验要求：1号同学手拿摆锤，每一次摆锤拿得高度不一样，老师计时1分钟。其他同学仔细数摆动次数。2号同学填好实验单。3号同学汇报实验结论。测量次数高稍高低摆动次数959595我的发现摆动的快慢与摆幅无关2、探究：钟摆的快慢与摆锤重量的关系思考：这个实验我们在设计时应注意让 保持不变， 发生变化。实验要求：1号同学用橡皮泥加重摆锤的重量，摆线长短不动，并拿摆听口令操作，老师计时1分钟；其他同学仔细数摆动次数。2 号同学填好实验单，（注：摆锤轻的次数可采用实验一的次数。）3号同学汇报实验结论。摆锤轻重轻稍重重摆动次数959595我的发现摆动的快慢与摆锤的轻重无关3、探究：摆动的快慢与摆臂长短的关系思考：这个实验我们在设计时应注意让（ ）保持不变，（ ）发生变化。实验要求：1号同学把橡皮泥去掉后，使摆线变长，并拿摆听口令操作，老师计时1分钟。其他同学仔细数摆动次数。2号同学填好实验单，（注：第一次的次数可采用实验一的次数。）3号同学汇报实验结论。摆长10厘米15厘米20厘米摆动次数957968我的发现摆长越长，摆动越慢摆长越短，摆动越快三、总结得出的结论：摆动次数与摆臂的长短有关，与摆锤的轻重的摆动的幅度无关。四、随堂练习1、30秒内，哪个摆摆动的次数最多？A、摆线长20厘米，摆锤重10克。B、摆线长20厘米，摆锤重20克。C、摆线长10厘米，摆锤重10克。D、摆线长30厘米，摆锤重20克。2、小朋友玩同一个秋千1、力气大的荡得快，对吗？2、体重小的荡得快，对吗？3、体重大的荡得快，对吗？4、谁荡得快呢？为什么？五、课后作业大家动手制作一个每分钟摆60下的摆。附送：2019年(秋)五年级科学上册 2.2阳光下的影子教案 （新版）教科版学习目标：1.知识：认识到阳光下物体的影子随太阳方向改变的变化规律2.情感：能够按活动要求坚持观察如实记录数据3.能力：能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。教师复备及学生学习笔记重难点：阳光下物体影子的变化规律教学法：自主学习,讨论,讲练结合导 学 过 程一自主学习：1、像电灯这样自己发光的物体叫做_。 。2、影子产生需要的条件是 _3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做_。 二合作探究观察阳光下物体影子的变化1、制作简单的观察仪日影仪2、观察并记录：观察时间太阳位置和方向影长三拓展延伸整理我们的记录从上面的表格我们发现: 影子的变化_思考：古代人们利用日影仪“日晷”计时，你能说明其中的道理吗？_四. 当堂检测判断1、一天当中，阳光下物体的影子不会发生变化。（ ）2、物体的影子总在阳光背光的一面。（ ）3、影子越短，表示太阳的位置越高。（ ）4、早晨太阳在东方升起，物体的影子就在东方。（ ）5、同一时间，阳光下不同物体的影子方向相同。（ ）本课小结：1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而_，影子总是和太阳的方向_。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子_，太阳位置最低时，影子_。五反馈校正六作业布置完成书上柱状图自主反思_