2019-2020年最新小学语文五年级《我爱大海》第一课时表格式导学案.doc

2019-2020年最新小学语文五年级我爱大海第一课时表格式导学案2019-2020年最新小学语文五年级我爱大海第一课时表格式导学案学科语文任教教师李旭阳年级五年二班课题3、我爱大海时间第一课时 学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养自己对自然界的感受能力。3.认识“粼、庞、骇”3个生字，正确书写“岛、幕、硕、罩、屿、凄、墨、啸、兽、沫”等10个生字。学习重点朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养自己对自然界的感受能力。学习难点整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。学习内容教师导学提示自学内容：1读课文，借助字典把不认识的生字注音，并在书上画出你认为优美的词句。2在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？-3.借助词典给下列加点字标上拼音。波光粼粼 庞大 凄凉 骇然 4、补充成语。（ ）（ ）相处 风（ ）浪（ ）狂风（ ）（ ） 变幻（ ）（ ）无（ ）无（ ）惊涛（ ）（ ）浩（ ）无（ ） （ ）大无朋（ ）大 胸 怀 （ ）（ ）力尽4.读完课文，你对哪个时段的大海印象最深？ 课前读3遍课文，理解课文。教师到各小组检查学生预习情况合作交流：1读了一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样的？2.你发现了吗？这是按照什么顺序写的？3.作者在开头和结尾一再地说我爱大海，留给他的印象到底是怎样的呢？4.找出课文的中心句读一读。5.默读课文2、3、4、5自然段，思考作者为什么爱这大海？画出有关句子。6品读描写大海的声音、颜色、人们的感受的语句，现在你觉得大海的性格是怎样的？清晨的海是_上午的海是_傍晚的海是_夜晚的海是_小组合作交流合作交流二、朗读积累你喜欢哪个时段的海？小组合作读一读。巩固提升（自主测评）1作者在开头和结尾直白地表达了“我爱海”，这样写有什么好处2组长听写下列字和词语。墨、兽、沫仿佛 笼罩 岛屿 凄凉 呼啸 幕布咆哮 欢呼雀跃 筋疲力尽 浩瀚无际3自学为主，小组长带领组员，落实识字任务.默写你喜欢的句子。自我评价：课堂表现（优、良、一般）愉悦指数（很高兴、高兴、一般）合作交流组长听写，小组间比赛3.我爱大海 -吴季松我爱大海。我曾在一座岛上，紧挨茫茫大海住了一个星期，和大海朝夕相处，总算对大海有了一些了解。清晨，海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。海上风平浪静，连海涛声也格外地轻，好像大海刚刚睡醒。太阳开始升起，但明月仍然高悬，天空变成淡蓝色，海也变成浅蓝色，两种颜色的细微差别使天海之间出现了一道分界线。随着太阳升起，天空出现了橙色的朝霞，映在水面粼（）粼发光，天水之间又产生了一种新的颜色。早晨的海是沉静的海，显示了海的博大胸怀。每个在海中航行的人都充满了希望。上午的海色彩丰富，而且变幻无穷，这变化完全取决于云。无云处的大海在阳光照耀下雪白；薄云之下的大海发青；白云之下的大海发绿；灰云之下的大海发蓝；乌云之下的大海发灰；浓云之下的大海发黑。随着云的颜色和云层位置的变化，海面的各个区域也变换着颜色，仿佛一块硕大无朋的调色板，由计算机控制着配色。上午的海涛声明显增大，好像海在做健身运动，也像海在召唤游动的鱼群。上午的海是变幻的海，显示了海的生机。这时在海上航行真是一种享受，航行的人一定会个个热爱海洋。傍晚的海，在如山的白云下，远处看是蓝色，近处看去是灰色，风平浪静。落日的余晖射入云层，随着太阳的下落，云层在金光照耀下由橙色逐渐变黑，好像一座座黑山，无云处好像山间的峡谷。我想当年远航探险的人，大概很容易把这些如山似岸的乌云当成陆地，为自己又发现了新岛屿或新陆地而欢呼雀跃，结果是一场空欢喜，那种失望，恐怕不在海边久住的人是难以想象的。这时的海是凄凉的海，会引出航海者孤寂的情感。阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。狂风骤起，海浪呼啸，巨浪也是黑的，像一头庞（）大的黑色怪兽，咆哮扑来，要吞没海中的一切，也要吞没岸上的一切。巨浪在征服了海洋之后，到达岸边逐渐筋疲力尽，最后用尽全力，口吐白沫倒在海滩上。这时的海是狂暴的海，是凶恶的海，这时的海给人的感觉大概只有恐惧了。这种连岸上的人都感到恐惧的时刻，在大海之中一叶孤舟之上的人又是何种心情呢？他们需要多么巨大的勇气，多么坚定的意志，才能度过这漆黑漫长、惊涛骇（）浪之夜啊！只有这种时候才能考验真正的远航探险者，也只有经历了这种考验的远航探险家才能到达目的地。我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。附送：2019-2020年最新小学语文四年级上册16.母鸡精品教案设计一、教学目标：1、认识生字词，读准多音字，读准儿化音。2、通过对读一读、想一想、品一品，归纳母鸡特点，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。二、教学重点：1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。和先贬后褒的情感表达方法中所蕴涵的赞颂母爱。2、通过与猫的比较，了解两篇文章的写作特点。3、品读第一段和第五段，体会作者在用词用语上的准确性、形象性三、教学过程（一）谈话导入老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢? 今天我们来学习老舍先生的另一篇文章母鸡。（板书课题母鸡读题）。（二）、粗读课文这是一篇略读课文，先请同学们自由去读课文，注意要读准字音，读通句子，读完后想一想这是母鸡给你留下什么印象呢？出示词语我们来看看词语，开火车读吧，（读得非常准确），那么“如怨如诉”这个词语是什么意思呢？（课文中是指母鸡没完没了的叫。理解词语呀，我们不仅要结合字面意思来说，还要联系课文来说。）大家再来想想母鸡给你留下什么印象。（反馈初读情况）（三）精读课文请同学找出描写作者对母鸡情感变化的两句话。找到后划下来读一读。1、出示句子（分组读）2、理清课文思路大家看作者对母亲的态度前后有这么巨大的变化，这是为什么呢？请你默读课文，想一想，可以和同桌讨论讨论。3、作者开始对母鸡非常的讨厌，从课文的很多地方看出这种讨厌之情，你能具体的说说吗？（板书随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀）4、（看来欺软怕硬，发狂炫耀是得不到大家的喜欢的，可后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？我们继续来交流。）哦，你从哪些句子感受到的。（1）请大家默读5-10段。画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，体会体会。（2）反馈学习：根据学生回答随时出示下列句子。预设：a、重点品读：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！指生说后出示句子找找动作的词（挺着、立刻警戒、歪着头、挺着身、看看前、看看后、咕咕地警告）读一读这些词（指生读后齐读）-b、说感受到什么？（随时警惕、负责）-你能读出这种感觉吗？C、“咕咕地警告”，在警告什么？指生说(师：多么细心的母亲啊！)加上动作一起读。d、发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。E、指生说哪些词语体会出？（一点、紧叫、马上）-指生读F、“啄一啄”为什么要啄一啄啊？多么慈爱的母亲啊！所以，老舍先生说它是-齐读。H、面对比自己强大的大鸡，还奋起反抗，这不是以卵击石吗？也许它会头破血流，也许会遍体鳞伤，可它还是生说。B、你可以想象的出当时是怎样激烈的画面吗？你可以想象的出母鸡是怎样地不顾一切吗？出示：（写一写）假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它（）把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。C、汇报：（师评：多么勇敢啊！多么奋不顾身啊！）所以老舍先生说它是-（3）、在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。A、顶尖锐，顶凄惨的“顶”什么意思？（很、十分）所以很好就是“顶好”（生说），这是北京的方言，从两个“顶”体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？（生说）B、连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齐读所以老舍先生说它是-5、小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧：出示第9段，齐读。6、对一位英雄，你还敢讨厌吗？现在老舍先生到底对母鸡是种什么感情？7、是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动的不得了。老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。请孩子们用自己的朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡的情。老师有一个问题不太明白，课文的最后说我不敢在讨厌母鸡了，而不是说我不在讨厌母鸡了。抽说小结，此时，作者被母鸡所表现的母爱震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了，正如作者所说，因为它有了一群鸡雏，它伟大因为他是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。齐读课文最后两段。（四）、学完了课文我们在来回忆一下上一篇课文猫这两篇课文都是描写小动物，都是老舍先生写的，他们有什么相同之处和不同之处。