2019-2020年四年级科学上册 第五单元 声音2.声音是怎样产生的教案 教科版.doc

2019-2020年四年级科学上册 第五单元 声音2.声音是怎样产生的教案 教科版教学目标：1.通过观察、探究的实践活动，知道声音是由物体振动产生的。2.通过观察、比较发声物体与不发声物体，能够就观察到的现象积极思考，大胆提出自己的猜测或理解。3.愿意把自己对声音是怎样产生的理解与同学交流分享。教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体振动产生的。教学难点：通过观察、比较发生物体与不发声物体，引发思考，并积极地去研究发现物体发声的秘密。教学准备： 师备：锣、鼓、槌子、音叉、电吉他、二胡、小提琴、收录机等。 生备： 尺子、橡筋、口琴等。 学生记录本。教学过程： 一、引入： 师：“我们周围充满了各种各样的声音，声音是怎样产生的呢？” 二、探究内容：1.使物体发出声音。师：“你能用哪些办法制造声音？”（1）使锣、鼓发出声音。说说自己有什么方法可以让锣、鼓发出声音？讨论、分析：为什么按、压锣、鼓，它们并不发出声音，轻轻敲击锣、鼓，它们却能发出声音？和同学一起分享自己对这个问题的认识。（2）使尺子发出声音。 说说自己有什么方法可以让尺子发出声音。 讨论、分析：为什么用力弯曲尺子，它并不发出声音，轻轻拨动尺子，它却能发出声音？和同学一起分享自己对这个问题的认识。（3）使橡皮发出声音。 说说自己有什么方法可以让橡皮筋发出声音。 讨论、分析：为什么用力拉橡皮筋，它并不发出声音，轻轻拨动橡皮筋，它却能发出声音？ 和同学一起分享自己对这个问题的认识。2. 观察发声的物体。 （1）观察发生的锣、鼓。看看发声的锣、鼓有什么特点。比较发声的锣、鼓与不发声的锣、鼓有什么不同。与同学分享自己的发现。 （2）观察发声的尺子。 看看发声的尺子有什么特点。 比较发声的尺子与不发声的尺子有什么不同。 与同学分享自己的发现。 （3）观察发声的橡筋。 看看发声的橡筋有什么特点。 比较发声的橡筋与不发声的橡筋有什么不同。 与同学分享自己的发现。 （4）想一想：我们观察到的发声物体都在振动，如果让它们停止振动，它们还能发声吗？ 试一试：想办法让锣、鼓、尺子、橡筋等停止振动，观察它们是不是发声。 说一说：把自己的发现与全班同学一起分享。3. 观察音叉的振动。 （1）观察音叉的振动。 看一看：不同大小的音叉，振动的音叉是什么样子的。 试一试：用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。 使大小不同的音叉振动，感觉它们发出的声音。 用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。 观察音叉在水里的振动，音叉怎样把振动传入水面。 说一说：你有什么发现？怎样解释你所到的现象？想一想：我们还有哪些办法可以观察到音叉的振动？ （2）观察其他物体的振动。 听听钢琴、风琴、吉他等乐器发出的声音，观察它们什么地方在振动。 观察收录机喇叭的振动，放磁带、收听广播、对着喇叭大声说话等。 试一试，我们发声时，哪里在振动。 猜一猜，我们身体里感觉物体振动的器官是什么？ （3）讨论共享。 说说声音是怎样产生的？ 三、全课总结。 四、课外拓展： 收集关于声音传播的资料。教学后记：附送：2019-2020年四年级科学上册 第五单元 声音3.声音是怎样传播的教案 教科版教学目标：1.通过观察、探究的实践活动，知道声音是通过物质传播的。2.了解声音在不同物质中的传播情况。3.愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。教学难点：能用不同的方式去探究声音的传播离不开物质。教学准备： 师备：漏斗、胶管每组一套，碰铃（石头）、水槽、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒等。 生备： 线、纸杯、勺子、筷子等。 学生记录本。教学过程： 一、引入： 师：“声音是通过什么途径进入我们耳朵的呢？” 二、探究内容：1.听听不同物体传播过来的声音。师：“你能用哪些办法制造声音？”（1）听听写字的声音。听听同学在桌面上写字的声音。说说自己听到的声音是经过什么途径传播过来的。比较自己通过不同途径听到的声音有什么不同。（2）听听纸杯传过来的声音。 像图上那样做个土“电话”。 听听纸杯中的声音。说说自己听到的声音是怎样传播过来的。比较不用纸杯听到的声音有什么不同，它们又是怎样传播过来的？（3）听听听诊器里的声音。 把漏斗接上胶管，做成一个简易的“听诊器”。 用“听诊器”听听自己心脏的声音。 说说自己的声音是怎样传播过来的？ 说说为什么医生可以用听诊器给病人看病。2. 设计实验，研究液体能否传播声音。 （1）想一想，怎样设计实验让物体在水中发出声音，试试能不能听到。 （2）听一听，在水槽中碰响碰铃或石头，能不能听到声音。 （3）说一说，有没有听到声音，这说明什么？ （4）交流，游泳时潜入水下听到过声音吗？这些声音是怎样传播过来的呢？3. 了解不同物质传播声音的速度。 （1）看一看，P61上的资料。 （2）说一说，从资料中自己了解一些什么内容？ （3）思考与交流：为什么可以把耳朵贴在铁轨上去判断远处是否有火车开过来？为什么狗总是把耳朵贴近地面休息？ 三、全课总结。 四、课外拓展： 搜集生活中各种利用声音、避免噪声的资料。教学后记：