2019-2020年人教版小学音乐一下《口哨与小狗》教案设计.doc

2019-2020年人教版小学音乐一下口哨与小狗教案设计一、教学内容：欣赏口哨与小狗二、教学目标：1、情感与体验目标：通过对乐曲口哨与小狗的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。三、教学设计意图：口哨与小狗又名为吹口哨的少年与小狗，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。四、教学内容：1、欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。3、通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。五、教学准备：录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）、节奏卡片、磁带。六、教学过程：一、激情引入。1、组织学生随着欢快的音乐进入教室。2、学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。二、欣赏乐曲口哨与小狗，并进行各种节奏模仿训练。1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。（师假装播放录音机，实际上是师吹口哨。）2、重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。3、引出故事，激起学生的学习兴趣。4、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。5、老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。6、师分段对学生进行节奏练习。7、师放音乐，学生表演。(1)学生闭上眼睛仔细聆听口哨与小狗，在听的过程中分辨声音是从那里出来的？老师的情绪是怎样的？(2)学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。(3)学生聆听故事，产生要表演的兴趣。(4)学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。(5)学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物的表演来表现出节奏等。(6)学生跟着老师做节奏练习，还可以学生自己创造新的动作。(7)由表现出众的学生带领全班学生表演，做到动作和神态与音乐表现的内容一致三、对乐曲的发展创新，和道德教育。1、师进行道德教育，让学生热爱小动物。2、师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。3、学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。4、学生按老师提示的节奏模仿其它表演，也可以自己创新表演。四、深入展开及下课1、指导学生跟着口哨与小狗的节奏表演，并组织下课。1、学生分成两排，戴着头饰，拿者道具，摆出各种姿势，踩着音乐的节奏从教室的两边向讲台靠拢，各自排一路纵队随着音乐的节奏和旋律表演模仿，然后随着音乐走出教室。 通过多种形式的综合表演，开拓了孩子们的视野，让孩子们的个性得到了发展。课后反思：附送：2019-2020年人教版小学音乐一下口哨与小狗说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我所执教的是中班集体舞口哨与小狗。接下来，我将会从活动的设计意图、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸来阐述和分析我今天的活动。首先来说一下我的设计意图：集体舞是一种传统的、有地域特征的群众文化，也是孩子们交流和分享音乐感受最好的活动形式之一。集体舞是幼儿园舞蹈教学中比较难组织的一种形式，在集体舞中幼儿要感受理解乐曲、记忆动作、掌握动作顺序、队形变化、同伴间的合作及空间的合作等，这些要求对于幼儿和老师来说，具有极大的挑战，而现在集体舞的教育价值也在被越来越多的人所认同。口哨与小狗是一首结构清晰、节奏感强的乐曲，它是美国作曲家普莱亚在1905年创作的一首管弦乐小区，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱，适合中班幼儿愉快的创造性的学习集体舞。根据中班孩子的年龄特点和现有的实际发展水平，制定集体舞口哨与小狗的活动目标为：1、享受集体舞中探索、交流、变化的快乐。（重点）2、在B段探索丰富的动作表达，运用累加的学习方法，建构完整的舞蹈结构。3、运用腕花在C段掌握交换舞伴的方法，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。（难点）针对本次活动，孩子们事先需要有一定的经验准备：1、幼儿已有对集体舞指令的先前经验：单圈、双圈、里圈、外圈、面向圆心、背向圆心、面向圆上。2、幼儿对音乐口哨与小狗提前感知，A段结合儿歌练习过。为了完成教学目标，我是这样来安排活动过程的：1、初步感知情感体验活动开始，运用A段音乐引领孩子们用踵止步走走走走的动作入场。过程中，幼儿感受基本的节奏性，熟悉基本的动作模式，从而使幼儿在后续的两两合作舞蹈中，有更多的精力学习人际交流。2、探索创编商讨提取在B段音乐的学习过程中，通过欣赏音乐探索想象创编动作共同学习一系列环节，最终商讨提取出孩子们最喜欢的B段舞蹈动作。3、双圈游戏尝试配合设计两两幼儿合作的双圈游戏，一方面有助于幼儿积累丰富的动作经验，另一方面也使得幼儿在经过一定得变式练习后，能自然积淀形成相应的动作模式，降低幼儿反应负担，为快速适应后续的各种变化动作做好准备。4、交流发现交换舞伴活动中，通过孩子们间的交流、发现，借助手腕花的标记，帮助幼儿掌握方向、辨认和快速结交新朋友。5、累加练习完整舞动运用累加练习法，过程中，将学习过的段落一一累加，把AABACA的音乐段落完整舞动，降低学习难度。6、老师参与共同舞蹈活动的结束部分邀请客人老师一起共舞，是挖掘客人老师的资源，丰富孩子们的创造思维，使集体舞更加生动有趣，更进一步体验活动带来的快乐。将活动延伸部分定为：1、C段交换舞伴过程中，里外圈幼儿位置互换，体验外圈位置动起来所带来的愉悦感和成功感。2、再次创编B段动作，提取新动作，完成集体舞。以上是我的说课，敬请评委老师批评指正。接下来请大家与我一起走进集体舞口哨与小狗。