2019-2020年长春版六年级上册《狱中题壁》教学设计3.doc

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2019-2020年长春版六年级上册狱中题壁教学设计3教材简析:本课由两首诗组成,狱中题壁是谭嗣同在戊戌变法失败后所写,表达了自己为了变法请愿献出生命的决心;绝笔诗作者是吉鸿昌,表达了他誓死抗日和对以蒋介石为首的国民党反动派的痛恨之情。教学目标:1.学会3个生字,认识4个字。2.有感情地朗读并背诵三首诗。3.结合相关资料理解诗句意思。体会作者所表达的思想感情。教学重点:理解诗句的意思,体会作者所表达的思想感情。教学时数:2课时教学准备:幻灯片教学过程:第一课时一、检查学生预习情况(听写生字、读生词、读古诗)1.写生字2.读幻灯片上的生词3.同桌之间互相检查读古诗二、熟读两首古诗1.指名读2.教师针对学生读得不流畅的诗句进行指导三、学习狱中题壁1.组织学生汇报针对这首古诗你都了解了什么? 2.组织学生体会着读一读3.同桌之间用自己的话说一说诗的大意4.你们还有哪些地方讲不通?5.教师幻灯出示有关典故的资料6.小组内讨论诗的大意7.组织学生有感情朗读(感情激昂、充满豪情)四、作业1.复习诗2.结合这节课的学习进一步预习下两首诗第二课时一、背诵狱中题壁1.教师导语:同学们,这节课我们要学习绝笔诗请你为自己设计一下这节课的学习目标(可以适当追问为什么这样设计,以便了解学生的预习情况)2.教师帮助整理为:有感情朗读古诗背诵古诗理解诗句意思体会情感二、小组合作实现学习目标1.组织学生选择一首诗、小组合作学习(教师巡视 相机指导)2.组织学生汇报学习成果,教师帮助提升理解3.组织学生理解绝笔诗这首古诗的意思4.指导有感情朗读古诗(结合古诗的写作背景)5.用同样方法组织学生学习 充分让学生自学6.组织学生感情朗读绝笔诗(铿锵有力,掷地有声,无所畏惧)三、作业背诵三首诗,并比较其异同。附送:2019-2020年长春版六年级上册科罗拉多大峡谷教学设计2教学目标:1.认识6个生字和新词语。学会13个二类生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过重音、停顿和语调来表达自己读文所能体会到的感情。3.了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多,心中充满对大自然鬼斧神工的赞叹。4.学习作者说明事物的方法,体会其作用,并学会使用。教学重点:1.理清文章层次,概括文章内容。2.学习一些说明事物的方法,并能运用这种方法说明事物。课时安排:2课时教学准备:大峡谷的图片、相关资料介绍。教学过程:第一课时一、读课文,扫清阅读障碍,学习生字、新词,交流预习笔记1.读文章,要正确读准每个字音。2.边读边找出生字生词,并借助工具书加以学习。恢宏:宽广,广大。也作恢弘。堪称:可以,能称作。倾泻:大量的水从高处急速流下。覆盖:遮盖。鸟瞰:从高处俯视。崎岖:形容山路高低不平。雾霭阴霾:雾气,云气混浊的样子。孤峰孑立:孤单的山峰挺立的样子。重峦叠嶂:山峰层层堆积的样子。怪石嶙峋:形容山石重叠不平的样子。3.结合上下文理解词语的意思。4.交流预习笔记。正音字:栩栩如生(x) 洞穴(xu) 扑朔(shu)迷离区别字:博(渊博) 慨(感慨) 魄(魄力) 搏(搏斗) 概(概括) 魂(灵魂)二、练习朗读课文1.自己练读,再以小组为单位练习朗读。2.以小组为单位学习并进行汇报。三、指导表达提出问题:看看文章是按怎样的顺序记叙的,是着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。四、作业熟读课文,体会作者的思想感情。第二课时一、由题入手,导入新课读课题,理解课题。课题有什么特点,它能使你想到什么?二、检查朗读情况三、深入学习课文内容1.由整体入手感知课文内容。通读全文,说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说。2.逐段段落进行深入学习。组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象地看到大峡谷的壮观、雄伟,为举世无双的大自然杰作而感叹。 A、找出每段的中心句,或自己归纳段意B、提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。3.提出问题:看看文章是按怎样的顺序记叙的,试着用自己的话说说文章的主要内容。4.文本对话你想对大峡谷说写什么?为什么这么说?让学生感受作者的由衷赞美和赞叹的感情,也发自肺腑地赞美大自然的神奇与伟大。课文在介绍大峡谷的面积、深度、长度、宽度、动植物以及游人时用上了很多具体数字,要认真把它们找出来,然后想一想这些数字在文章中起什么作用?四、指导朗读朗读课文,体会作者的思想感情。五、总结全文指导学生整体把握课文内容,体会作者表达的思想感情。六、作业1.预习课文。完成课后习题。查找相关资料,可自制课件。2.背诵古诗浪淘沙作者: 刘禹锡板书设计: 位置形成科罗拉多大峡谷 风景 世界天然遗产 动物 游人
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