2019-2020年苏教版语文第十一册六年级上《姥姥的剪纸》说课设计.doc

2019-2020年苏教版语文第十一册六年级上姥姥的剪纸说课设计程婀娜 1、说教材分析 姥姥的剪纸是苏教版第十一册第三单元的一篇课文，主要描述了作者“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通 ，一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐；说她不普通，她实在又太普通，每天洗衣、择菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜操劳，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。全文总共13个自然段，可以分为三部分。其中“剪纸“是贯穿全文的线索，也是情感的载体。沿着这条主线，就可以披文入情，走进姥姥与作者的内心情感世界，整篇课文语言优美，情感饱满，通过动情地读就可以感受到姥姥对“我“的深情及“我“对姥姥的思念 。2、说教育目标依据语文课程标准，高年级学生的认知特点，本课教材的训练重难点，特制订以下教学目标：（1）感受姥姥的心灵手巧，勤劳善良和对我浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。（2）联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了” 这句话的含义。 所定上述目标做到了对以下三个方面的有效渗透： 在知识能力方面，让学生能自读自悟 ，从字里行间感受到姥姥的心灵手巧 ，勤劳善良，及对我的浓浓亲情和我对姥姥的深情思念。同时，让学生学会联系上下文并结合自己的生活，理解句子。在过程方法方面，让学生学会默读,训练默读速度 ，初步掌握边读边想变批注自己感悟的学习方法 ，培养学生在交流讨论中能够自己敢于表达自己的见解，并会补充完善自己的见解的能力。 情感态度价值观方面，让学生学会捕捉爱、学会感恩。3、说教学重难点教学重点：让学生能从文字中读出姥姥的心灵手巧，勤劳善良，及对我浓浓的亲情，能从文章的字里行间感悟到作者流露的对姥姥的思念。从而让学生能学会用文字表达自己的内心情感世界。 教学难点：让学生学会联系上下文或者结合自己的生活理解一些重点句子。 二、说教法、学法： 结合新课程理念 ，现阶段小学高年级语文学习中以读为本的出发点及本文语言优美、情感饱满的特点，这节课我采用导读法、谈话法， 在课前引导学生进行有目的的预习，在课上引导学生读、悟、交流、理解，从而体会出作者所要表达的内容、情感。 在学法方面注重培养学生正确的预习方法，学会通过画、读、悟、批、谈，从而正确全面地理解课文，体会作者的思想感情。做到与文本与作者进行对话的一系列方法的渗透。 三、说教学程序根据本课教材特点及制定的目标要求，在教学中我安排了以下几个教学环节 （一） 复习导入（二）明确任务（三）交流研讨、读中感悟（四）升华情感、读中感悟（五）总结全文、思想教育 （一）复习导入环节 根据新课标的要求，遵循先让学生整体感知的原则，我设计了一个问题“通过上节课的学习，你都知道了什么？这样，让学生在回顾的过程中，就对文章有了一个整体把握，同时把此文的主要线索，连接祖孙俩的情感载体“剪纸”自然引出，为下文做好铺垫。（二）明确任务 在明确任务时，我没有直接出示，而是由让学生看漂亮的真实的剪纸作为切 入口，自然引到姥姥的剪纸，及其剪纸的活灵活现，栩栩如生，会说话、会传情的一些特点，激起学生急于了解的兴趣，接着出示学习任务。 （三）交流研讨，读中感悟高年级学生，基本上已经能够预习，又因为课标要求语文要以读为本，因而，在前一天的晚上，我就布置了预习任务，让学生读课文，达到熟读，并在某些你能读出、悟出一些内容句段旁做上批注。因为“剪纸”是贯穿全文的主线索，文中有关剪纸的句段几乎囊括了全文，所以，预习任务与我课堂上的学习任务就不谋而和 。因而课上，我出示任务后，先让学生结合预习情况作以快速、简单地整理，接着在小组进行交流、补充、完善。这样的设计，一方面让每个学生学会发表自己的见解，尤其是学困生；一方面让学生学会取长补短，会整理完善自己的见解；另一方面，培养学生的合作意识，倾听能力。在全体交流时，我遵循读句子谈感悟有感情地朗读这样的步骤进行，以读贯穿始终，仍然重视对学生朗读的指导。 在难点方面，进行巧妙地引导，从而降低难度，让学生做到浅入深出，层层剥皮的方法，从而彻底理解 。如在教学“熟能生巧，总剪，手都有准头了 ”这句话时，就先让学生说“熟能生巧”和“总剪”意思，然后在文中找具体阐述总剪得句段。通过读，达到悟，达到理解。之后，又让学生结合自身实际再谈，谈后再读，再往深里悟，姥姥这句话还告诉我们什么？ 学生自然就能说出，做事，要勤练，要持之以恒，要有毅力，有耐心等。在这一环节中，还注意训练让学生品字析词，如“拴”“缠”“摆弄”等做到由字、词悟句意。在学生读句子，谈理解中，还穿插些拓展型的小练习，让语文课堂充满趣味性，同时渗透仿写练习，及学生概括能力的练习。如在乡亲们啧啧赞叹姥姥的剪纸动物类时，让学生夸夸植物等其他剪纸类。既进行仿写练习，也活跃课堂气氛 。在理解第13小节时，我又设计了给那幅剪纸取名字的小环节，让学生通过动脑思考取名，加深对这几句话的理解，同时培养概括能力。 （四）总结全文，思想教育。 结合现在学生都是独生子女，只会享受、索取而不会爱他人，不会感恩的这一特性，在这里进行引导教育，让他们学会捕捉周围人对他们的关爱、呵护，从而懂得回报，感恩，从而结束全文。 四、说板书设计 板书设计方面，我力求简单明了，把姥姥的心灵手巧、勤劳善良的美德与对作者的关心、呵护、疼爱，板书成“心”形。正因为这些才让作者难以忘怀，深情思念。“难以忘怀，深情思念”八个字板书到“心”形下方。 整个板书的寓意是：姥姥的剪纸，体现了姥姥的心灵手巧，勤劳善良，蕴含着对作者的关心、呵护、疼爱，让作者难以忘怀，深情思念着姥姥，体现他们之间浓浓的亲情。附送：2019-2020年苏教版音乐一下爱唱什么歌教案教学内容： 学唱歌曲：爱唱什么歌 教学目标： 1、能用优美亲切的声音，自信有表情地演唱歌曲爱唱什么歌 2 、在欣赏青蛙合唱中，初步感受音的高低，感受不同音色的不同表现力。 3、 在歌词创编中培养学生的表达能力和创造能力，让学生体验成功的快乐。 教学重点难点 1感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音演唱歌曲，培养良好聆听习惯。 2能乐于参与音乐活动，主动创编曲谱相吻合的歌词。教学准备：钢琴，多媒体课件 小动物头饰。过程设计： （一）情境导入：1组织教学2师：快乐的四十分钟又开始了，老师为今天认真听课爱动脑经的小朋友准备了快乐智慧星。想得到它吗？（生：想）请看大屏幕。（课件：出示图片荷塘）3师：小朋友们看到了什么？美丽吗？香吗？生：荷花4师：夏天来了，夏天的池塘真美丽呀！我们闻着荷花的香气来听一首好听的儿歌吧。听一听歌中都唱到了什么？（课件：儿歌闻着荷花的香气） 生：蜻蜓，蝴蝶，金鱼 （给回答正确的小朋友奖励智慧星）5师：是啊 ！夏天的池塘可热闹了，池塘里的歌唱家们又在进行比赛了。你听，是谁在唱歌呢？（播放课件：青蛙的叫声）生：青蛙（二）欣赏青蛙合唱 1师：小朋友们回答的太对了。夏天到了，池塘里的青蛙爸爸和青蛙宝宝们又开始了唱歌比赛。你听 （课件：播放钢琴曲青蛙合唱全曲。引导小朋友安静聆听乐曲）2：师在钢琴上模仿青蛙爸爸和青蛙宝宝的歌声 。提问：你觉得哪个是青蛙爸爸在唱歌？哪个是青蛙宝宝在唱歌呢？他们的声音又有什么不一样呢？生：你能听出下面这段音乐中哪些是小青蛙的声音哪些是大青蛙的声音吗？ 播放钢琴曲青蛙合唱乐段（课件出示）再次请小朋友说说大青蛙和小青蛙的歌声一样吗？有什么区别呢？生：青蛙宝宝歌声高，爸爸歌声低（此时不断鼓励和引导小朋友自主感知音的高低）3师：小朋友们说的太对了，那我们如何用自己的身体来表现音的高低呢？（鼓励小朋友用自己的方式来表现音的高低，老师适当奖励智慧星）完整听赏乐曲青蛙合唱游戏（1） 听到小青蛙的声音迅速站起来，听到大青蛙的声音迅速坐下，反应迅速整齐的小组获胜，得到青蛙合唱团送出的智慧星 游戏（2） 听到小青蛙的声音捻指，听到大青蛙的声音拍腿。（要求按节奏）（这里学生从想像到实践，师生共同用肢体语言来表现歌曲。）（三）新歌教学：1师：小朋友们表现的真棒。我们实验学校的孩子就是聪明。听！小青蛙在唱儿歌呢？（出示课件）教师按节奏念歌词x x x x x x x x x x x x x小青 蛙 ，爱唱 歌， 咕呱 咕呱 咕咕 呱。池塘里除了小青蛙爱唱歌还有哪些小动物爱唱歌呢？你能像老师这样把它介绍出来吗？（鼓励学生大胆尝试按节奏创编歌词，教师适当奖励智慧星） 生：小蜜蜂，小鸭子 等等。 2师：小朋友们说的真好。小青蛙都开心的唱起来了。你知道小青蛙爱唱什么歌吗？ 生：师念歌曲爱唱什么歌第一段。 3师：小青蛙看到小朋友的表现如此的出色，它要为小朋友唱首歌奖励大家。（师学着小青蛙的样子唱第一段歌词） 师：你知道小青蛙为什么爱唱清清的小河？ 如果是小蜜蜂它爱唱什呢？生： （教师适当的做动作来提示引导学生想象并回答）4小青蛙和小蜜蜂说：如果小朋友能把歌谱学会，我们就教他们学习这首好听的儿歌吧！（学习歌谱，注意后两小节的演唱）5揭示歌名爱唱什么歌。 6完整地演唱1，2两段。7 教会歌曲后，我又会提醒学生讨论：小动物们歌唱时心情怎样？如果你是它，会用怎样的声音演唱呢？指导学生用亲切、优美的声音完整演唱歌曲（四）歌词创编1师：看着小青蛙和小蜜蜂唱得那么开心，其他小动物都坐不住了，也想来参加音乐会呢！想一想夏天的池塘里还有谁喜欢唱歌呢？（鼓励学生大胆创编 ，对表现好的小朋友多多奖励） 生：2 对于爱动脑筋，乐于参与活动的小朋友给与一定的奖励并按照他们创编的内容送出已准备好的小动物头饰。（这一环节教师鼓励多引导和小朋友一起来创编）鼓励学生大胆创编）设计意图：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这首歌曲中曲调重复的写法，便于学生对歌词的创编，激发了学生的创作欲望。2师：小动物们都有自己爱唱的歌，小朋友一定也有自己爱唱的歌。看看我们的校园多美丽，我们的生活多美好啊！（引导小朋友唱唱美丽的校园，亲爱的妈妈可爱的祖国等等。激发学生热爱大自然热爱生活的热情，渗透德育教育）3播放课件：动画爱唱什么歌。（五）小结小朋友，我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，歌唱了美丽的夏天，歌唱了我们的大自然，歌唱了我们幸福的生活。让我们把这夏天美丽的池塘画出来吧！下节课我们来比一比谁画的池塘最美丽。