2019-2020年人教新课标品德与社会三年级下册《从古到今话交通》教学设计.doc

2019-2020年人教新课标品德与社会三年级下册从古到今话交通教学设计教学目标： 1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化。2、根据查到的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。3、培养学生查找资料、分析资料、运用资料的能力。4、知道未来交通的发展趋势绿色环保的交通工具。教学重点：了解交通设施的演变过程，知道车、船、路、桥的变化。教学难点：根据查到的资料，探究交通运输方式为什么发生这样的变化，懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。教学准备： 1、预习教材6063页，在教师的指导下，让学生按自己的兴趣搜集有关交通工具和交通设施的发展资料。2、教师准备相应的课件与资料。教学时间： 一课时课前沟通：师：同学们，你们还认识周老师吗？（认识）今天咱们是第二次见面，俗话说：“一回生，两回熟”。通过昨天短暂的接触，我对咱们四年三班的同学有了一定的了解。老师相信，这节课我们一定会合作得很愉快，你们有信心吗？（有）上课！（学生起立）教学过程：一、调查采访，激发兴趣。1、师：昨天，老师给你们布置了一个采访的小任务，你们完成了吗？（完成了）那好，谁能来汇报一下？（3名同学说）那么，谁能说说你采访后有什么感受？（3名）2、师：是啊，就像这几位同学说的那样，今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适了。可是，你们知道吗？现代的交通工具和交通设施都是经过几千年来发展和演进才形成的。你们想了解它们的演变过程吗？想知道发生在它们背后的故事吗？（想）这节课我们就来学习第三课从古到今话交通的第一课时交通的变迁。（板书课题:交通的变迁）二、资料展示，探究感悟。 （一）图片展示，循路明理。1、师：课前，老师让大家根据自己的兴趣和爱好，搜集有关交通工具和交通设施的发展资料，谁能说说，你搜集的是哪方面的资料？（生说：我搜集的是自行车的发展资料等）（教师板书）2、师小结：刚才同学们提到的各种车、船、飞机都属于交通工具，而“路”则属于交通设施。（教师板书：工具、设施）在你们搜集资料的同时，老师也搜集了许多我喜欢的“桥”的发展资料，桥属于交通设施。（师板书：桥）其中有许多精美的、各式各样的“桥”的图片，你们想看吗？（想）可是，在欣赏之前，老师要提一个要求，你们要边看边听边思考，老师是用什么方法整理、归纳、展示这些资料的？听明白了吗？（听明白了）3、师介绍“桥”的发展史，边说边演示课件。师：下面我们就一同来了解“桥”的发展史。桥梁是道路的重要组成部分，它的发展可分为古代、近代和现代三个时期。我们先来看一下古代桥梁。请大家看这两幅图。你们发现了吗？桥在哪儿呢？桥在这儿呢！你们看，这是溪涧，这是桥洞，上面的石梁就是桥。但这两座桥都不是人工建造的，而是天然形成的。这就是著名的天台山石梁和张家界天生桥。我们再来看这两幅图。随着人类社会的进步，天生桥已经不能满足人们生活的需要，所以人们开始造桥。这就是最早的独木桥和石磴桥。请大家仔细看这两座桥，谁知道它们的弊端是什么？（指名说）正是这个原因，人们又建造了木板桥和石板桥。可是它们仍然经不住洪水和地震的洗礼，所以又发明了石拱桥。这就是石拱桥，知道这是哪座桥吗？（赵州桥）对，这就是我国河北省著名的赵州桥。那么你们知道它是哪个朝代、谁设计的吗？它最大的优点是什么？（生答上，师表扬：啊，你的知识面真广；生答不上，师说：没有人知道？那老师告诉你们，它是隋朝工匠李春设计建造的，它最大的优点就是美观、坚固。）它历经了1300多年的沧桑，依然完好无损，被人们誉为“天下第一桥”。以上就是古代桥梁，都是用木材和石料建成的。下面我们再来看一下近代桥梁。200多年前，聪明的人们又相继建造了铁桥、钢桥和钢筋混凝土桥。这就是兰州黄河铁桥和造型优美的人行钢桥。这是什么桥？（生答）对，是我们家乡洮南的一号桥，它是一座典型的钢筋混凝土桥。最后，我们再来欣赏一下现代桥梁。现代桥梁的桥体比以前变得更轻、更长、更坚固、更美观了。大家请看：这是1968年建成的南京长江大桥，是一座公路、铁路两用桥。这是1970年建成的澎湖跨海大桥，是远东第一深海桥。这是1996年完工的安徽芜湖长江大桥，是我国目前规模最大的桥梁。这是今年4月份完工的重庆朝天门长江大桥，被誉为“世界第一拱桥”。看，这是什么桥？（北京立交桥）那么，人们为什么要修建立交桥呢？（生答）说得真好！你们看，漂亮吗？（漂亮）那么，听了老师的汇报，看了这些精美的图片，此时此刻，你不想说些什么吗？（3生说）师小结过渡：说得太好了！这一切的变化都凝聚着前人的勤劳、智慧和汗水，是他们不断地探索、不懈地努力，才使今天的交通变得这样发达，使我们的生活变得这样方便、快捷。4、师：桥的发展史老师已经介绍完了，谁能来评价一下，我刚才说的怎么样？（生答）对，老师就是用这种方法向大家介绍的。(课件出示)展示方法： 时间顺序：古代、近代、现代 图片展示：直观、生动、形象 文字叙述：清楚、流畅、易懂 师生互动：思考、理解、记忆师：老师是按照时间顺序，用图片展示法和师生互动法，把桥的发展史转化成自己语言展示给大家的。 5、师：刚才同学们把老师的汇报评价得这么高，老师心里特别高兴。那么你们敢不敢和老师比一比，把你们搜集到的资料也像老师这样展示给大家呢？（敢）大点声！（敢）这才有一点挑战的气势。6、师：为了让你们展示得更好，让其他同学听得更明白，老师给大家几点建议，请看大屏幕。（课件出示）请这样做： 读：读资料（书中资料、搜集资料）。 画：画出体现交通方式发展变化进程中的时间、事件、及主要人物的相关句子。 说：组内交流，按时间顺序把整个交通方式的发展过程梳理出来。 议：讨论小组展示的方法和形式，做到分工明确，积极参与。 展：用图片展示、文字叙述等方法汇报展示。 听：认真倾听，谈出感受。 评：评出准备充分、主动参与、表达清楚、认真倾听的小组。7、师：请大家快速地把这几条建议读一遍。（生读）看明白了吗?(看明白了)下面开始准备。（二）、分组合作，汇报交流。1、各小组根据要求整理查到的资料。教师巡视，相机指导，发现好的，及时表扬。2、师：准备好了吗？（准备好了）那好，比赛开始！3、师：一会儿咱们汇报的时候，有图片需要展示的就到前面来，如果没有图片，咱们就在座位上说，听明白了吗？（听明白了）哪个小组准备好了？（生举手）那你们小组先来吧！4、生用不同形式汇报。汇报“路”的发展史是用读资料的方式。师小结过渡：听了这组同学的介绍，我们不难发现，正是车的发展，促进了路的改进和发展。哪组同学接着汇报？（生举手）你们小组来吧！汇报“汽车”的发展史是用书和资料结合的方式。（生如果不用书，师引导：老师看看，你们是通过什么渠道搜集车的发展史的。【看书搜集的】那好，我们大家都把书翻到61页，共同看一下车的发展过程。你们小组接着说吧。）师：谁能来评价一下，这组同学说的怎么样？（生说）老师也觉得他们说的很好，他们能够把手中的教材和自己查到的资料结合起来，把汽车的发展史清楚、明白的展示给大家，给大家开了一个好头，一会儿我们就像他们这样做。下面老师请大家欣赏几辆世界名车。这都是什么车呀？（生答）再看这辆车，认识吗？（生答）对，它就是我们长春一汽生产的中国名牌轿车红旗旗舰汽车，它也是我们吉林人的骄傲。再看这两幅图，知道这是什么车吗？（不知道）这是法国文图瑞汽车公司生产的新型太阳能汽车。漂亮吗？（漂亮）就像我们刚才看到的，用汽油做动力的汽车已经很好了，可是人们为什么还要研究这种太阳能汽车呢？谁能说说？（生答）对，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的绿色环保汽车才是我们未来交通的发展方向。师：还有研究其它车的小组吗？（生举手）你们研究的是什么车呀？（生答）那好，请你们小组来汇报吧！生汇报“自行车”的发展史，采用先读资料，后给图片排序的方式。师：请你们先等一下，老师要提一个要求：在这组同学汇报的时候，其他同学要认真听，然后按照自行车的发展演变过程给这组图片排序。（生接着汇报，然后指名排序。）（生如果排对，师就表扬：看来你确实是认真听了，一下子就把顺序排对了，大家请看，正确的顺序就是这样的。如果生没有排对，及时找下一名同学，说：还有不同的排法吗？请到前面来。）师小结：自行车的发展史让老师想起了这样一段话：自行车是万年工业，哪怕人类登上月球生活，也会扛上自行车，但不会扛上汽车，因为月球上没法加油，人类进步到哪种程度也不会淘汰自行车。师:哪个小组还搜集了其它车的发展资料，请继续汇报。*生汇报“火车”的发展史，采用读资料的方法。师：刚才他说火车的发展分为四个阶段，下面大家就认真听一听，是哪四个阶段？一会儿我要找同学回答。师小结：这就是火车的四个发展阶段，我们一来读一下。生汇报“船”的发展史，采用看图片进行讲解的方式。师：还有哪个小组，请继续汇报。（生起立）你们小组研究的是什么？（研究船）啊，你们小组研究的是水上交通工具船的演变过程，那么老师想换个方式，出题考考你们，你们敢接受挑战吗？（敢）那好，请你们到前面来。（生走到前面）老师利用图片的形式已经把船的发展过程排好了，那么你们能不能说出这些船的名字呢？（指名）都说对了，看来你们研究得的确很认真。让我们把掌声送给他们！请回！（生回座）我们再把这些船的名字读一遍。师：可是，据老师查到的资料显示，最开始时的轮船远没有帆船方便快捷。但人们为什么还要研究发展轮船呢？（生答）师小结：你说得真好。正是这样，一种新型交通工具在刚刚出现的时候，必会有其不尽如人意的地方，但它的优势也已开始显现，所以会诱使人们不断地去发现，去探索，去研究，最后为人类所用。师过渡：哪个小组研究“飞机” 发展史了，请介绍一下。(6)生汇报“飞机”发展史，采用读书上故事、新老飞机对比的方法。师：大家请看，这就是莱特兄弟1903年发明的第一架飞机，这是现代飞机。那么，谁能说说现在的飞机和第一架飞机相比有哪些进步呢？（生说）通过这两架飞机的比较，让我们真切地感受到社会向前发展了，人类进步了，科技腾飞了。（师板书：进步）5、评出优胜小组。师：这几个小组都汇报完了，下面你们就当评委，评一评哪个小组说的最好 ？（生说）老师和你们的想法一样，我也认为汽车小组和自行车小组说的最好，下面我们就请这两个小组的组长到前面来领奖。因为你们喜欢车，所以老师就把这些世界名车的精美图片送给你们，你们看，后面还有一张老师喜欢的桥的图片，希望你们看到这本画册就能想到这节课，想到周老师，好不好？（好）让我们把最热烈的掌声送给他们，向他们表示祝贺。（请学生回座）其他几个小组，虽然和前面这两组同学比起来有点差距，但老师觉得你们说的也很好，所以老师也为你们准备了一些精美的图片，送给你们留作纪念。6、师：刚才同学们向大家介绍的是陆上的、空中的、水上的交通工具的发展史，还有一种很特殊的交通工具，你们知道吗？到过北京的同学可能都坐过？（地铁）对，是地铁。最早的地铁出现在1863年的英国，在开通的第一年，就运送了950万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁，这就是北京地铁里面的一辆列车。它们在奥运会期间为缓解地面交通压力做出了巨大的贡献。7、师：大家看，这是什么？（生答）看到它你们想到了谁？（杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏）对，想到了我们的航天英雄，是他们圆了我们的飞天梦，让我们国家成为继苏联、美国之后第三个登上月球的国家。你们作为中国人骄傲吗？（骄傲）在未来中国空间站入轨后，飞船将作为向空间站运送人员和物资的交通工具来使用。相信有一天，我们都有机会乘坐飞船去太空遨游。三、拓展延伸，明理导行。1、师：有梦想，有追求，有行动，有付出，才会取得成功，创造奇迹。下面同学们就展开想象的翅膀，说说你心中最理想的、未来的交通工具是什么样的？2、师：听了大家的发言，我很感动，在这节课即将结束之际，我想送给大家一句话。（课件出示）创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。板书设计： 工具：车、船、飞机 交通的变迁 进步设施：路、 桥 附送：2019-2020年人教新课标品德与社会三年级下册分享的快乐-说课稿教学设计尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是： 三年级下册第二单元第三课分享的快乐。本课从人与人之间互动和共生共存的角度，让学生体验由共同分享所带来的快乐。 一、教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下三个：1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3.明白分享也是献出关爱，互相帮助体现了一种生存的道德智慧。二、教学重、难点三年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。难点是：让孩子们理解分享是一种快乐。 三、教学方法针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。 四、教学准备为了更好的完成教学目标，孩子们将准备一两件自己喜爱的物品。我将准备西瓜、橘子。以及多媒体课件。五、教学过程品德与社会课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为一下五个环节：（一）歌曲导入，缩近距离（二）合作交流，感知分享（三）共同体验，分享快乐（四）回归生活，体验快乐（五）故事延伸，共享快乐下面我依次为大家进行介绍。（一）歌曲导入，缩近距离课前，引导学生唱拍手歌，上课伊始，随机引出话题：“同学们，听到大家愉快的歌声，老师的心情也变的轻松愉快起来。有这样一句话：“如果你有一份快乐和别人分享，你将有两份快乐。（教师板书）今天我们就来分享快乐。”这样一开始，就和学生拉近了距离，与学生融合在一起。 （二） 合作交流，感知分享这时我会适时引入活动一“我们的分享日”这是这节课的教学难点，我主要从三个方面来突破。首先在小组内介绍自己喜欢的东西。接着我会引导学生畅谈感受。通过讨论，让学生明白好东西和别人分享才快乐。最后让学生通过亲身体验、对比感知分享的快乐。我会先将准备好的西瓜让一个学生吃，接着让孩子们在小组内分吃橘子。让学生分别畅谈自己的感受。通过对比，让学生理解分享是一种快乐从而突破了教学难点。 （三）共同体验，分享快乐品德与社会课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我准备这样引入活动二：“同学们让我们在小组内共同合作一起来画一画、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。”在小组展示后，我将相机提问“孩子们，通过这个活动，你有什么收获？你的心情如何？”最后出示萧伯那的语言进行总结（教师板书）。这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体生活中。 （四）回归生活，体验快乐回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，我将随机出示课本33页的图画，“俗话说的好，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。这不，这些孩子碰到了困难，我们该怎么办？假如你帮助了他，他会怎么想？” 这样，让学生懂得当别人需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或者借人用一用，也是一种分享。最后我还将让学生联系生活实际，谈自己和别人分享快乐的事情。这与学生的生活实际联系起来，加深了学生对分享的理解。（五）故事延伸，共享快乐新课程一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。在这一环节，我会先给学生讲盲人点灯这个故事的开头，而后让学生去猜测故事结尾。在此，我充分尊重学生的个体体验，引导学生明确分享就是你中有我，我中有你。分享不仅为了别人，也是为了自己。六、板书设计根据三年级学生的特点。我设计出了这样图文并茂的板书。它暗示着愿分享之花开在每个学生心中。七、教学理念最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。