2019-2020年青岛版一年下《绿色行动》word教案之一.doc

2019-2020年青岛版一年下绿色行动word教案之一教材分析：本节课是请教版第四单元信息窗口一的校园护绿。这是一幅校园护绿的情景：鲜花盛开，小树绽绿。有的小朋友在给小树挂牌，有的小朋友在浇花。通过“一共要挂多少个牌子？”这一问题，展开对两位数加一位数口算方法的探索；通过浇花的小朋友提出“一共有多少棵花？”展开对两位数加整十数口算方法的探索；又通过解决“挂牌的比浇花的多多少人？”引入对“求比一个数多几（少几）”问题的学习。学情简析：学生在3月5日的时候曾经展开过植树栽花行动，因此从此引入对学生来说是一个较好的契机，较容易引起学生的学习兴趣。对于加减法的学习，学生因为有前面的基础，因而加减法的意义学生已经很明确，而对于学生而言减法应该是较难的一部分。教学目标：1.结合具体环境，引导学生进一步明确加减法的含义。2.掌握100以内两位数加一位数，和两位数加整十数的口算方法，并能正确熟练的进行口算。3.能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养学生初步的环保意识。重点难点：掌握100以内两位数加一位数，和两位数加整十数的口算方法，并能正确熟练的进行口算。教学策略：利用学生已有的经验出发，引导学生环保意识，并通过以往学习的方法引导学生经历提出问题、探索、交流算法的过程。课前准备：教学媒体： 计算机预习：看一看教师活动学生活动第一课时一、情境导课 同学们，我们在3月5日下午举行了一个非常有意义的活动，是什么活动？ 今天老师将大家植树浇花的活动画下来了，我们一起来看一看。二、讲授新课1、展示教科书第22页信息窗口一的情景 这幅图中有什么？ 通过这幅图你能提出什么问题吗？ 教师根据学生的提问有选择的板书：一共要挂多少个牌子？ 一共有多少棵花？2、刚才老师将大家的问题板书到了黑板上，这是我们这节课需要解决的问题，我们一起来解决。 一共要挂多少个牌子？怎样列式？ 这道题应该怎样解答呢？请大家拿出学具盒，利用学具盒中的内容想想办法。 种树浇花 学生介绍整幅图展示的内容，从中渗透环保的理念 引导学生尽可能多地提出数学问题。对于学生已经学过的内容，让学生提问的同时解答问题。对于本节课的内容，教师板书。对于学生不能解决的问题，放置到问题口袋中去。 学生根据以前学过的内容列出算式 学生四人一组，利用学具盒中的小棒摆一摆，或利用计数器自己研究出，26+3=29。大家解决出来问题了吗？谁能说一说你们是怎样解决的？教师对学生的解决方法表示肯定，并引导学生用自己喜欢的解决。3、刚才我们解决了第一个问题，谁能说一说第二个问题，一共有多少棵花？应该怎样列式？ 怎样解决它呢？ 谁能说一说是怎样解决的？三、课堂练习 26+20 50+34 53+40 26+2 5+34 53+4学生集体交流。交流时引导学生多种分析方法。如：26+3，先把26分成20和6，6+3=9，20+9=29；26是2个十和6个一组成的，6个一加3个一为9个一，在与2个十合起来为29等。在此教师要注意引导学生明确两位数加一位数，应该用个位上的数加个位上的数。学生自己列式。并以小组为单位进行讨论。同时利用学具盒中的学具动手解决这道题。学生集体交流，引导学生明确23+20，可将23分乘20和3，用20+30=50再用50+3=53。在交流时，引导学生进一步明确十位上的数要和十位上的数相加，个位上的数要和个位上的数相加。学生独立完成，集体交流，交流时引导学生说一说每道题是怎样想的。附送：2019-2020年青岛版一年下绿色行动word教案之三教材分析：本节课需完成教科书绿色行动信息窗口三的有关内容，这幅图呈现的是小朋友回收废弃物的情境。通过小朋友提出的“二班收的电池比一班多几节”这一问题，引入两位数减一位数（退位）的口算方法的学习。用统计表的形式呈现信息，简单、明了、信息量大，既便于学生提出问题，探索新知，又很自然的复习了统计知识，这幅情境图与上一幅情境图在时间和情节上衔接自然，可以让学生体会废物利用、资源再生的意义。学情简析：学生经过前面的学习，对于减法的意义有了一定的了解，而这里，重点时强调在求一个数比另一个数多（少）几的情况下，应用减发来进行计算。相对于学生，平日比较长接触谁比谁多的情况，而对于谁比谁少的情况则较少接触，可能会有一定的困难，特别是退位减法是本册的难点，对于学生来说，有一定的困难。教学目标：1.结合具体情境理解“球比一个数多几（少几）”的意义。2.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。3.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。重点难点：重点：结合具体情境理解“球比一个数多几（少几）”的意义。难点：在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法教学策略：充分利用学生已有的知识经验，结合学生的生活实际进行教学。课前准备：教学媒体： 计算机，挂图预习：看一看教师活动学生活动第六课时一、情境导入 同学们，我们说护绿行动不仅要捡拾垃圾，还要将他们进行整理，以便与回收利用。二、讲授新课这是我们学校一年级三个班回收废电池、易拉罐的情况。仔细看这张表，你知道了什么？刚才大家得到了这么多信息，你们能根据这些信息，提出数学问题吗？怎行列式？谁能提个用减法解决的问题？怎样列式？教师板书：24-8 30-8同学们真聪明，提出了这么多问题，我们先来解决这个问题可以吗？引导学生观察24-8我们知道一年级一班收废电池8节，二班收24节，三班收30节。 我们知道一年级一班收易拉罐21个，二班收9个，三班收23个 一年级一班和二班共收集电池多少节？ 24+8 一年级二班收的电池比一班多几节？ 24-8 三班收的电池比一班多几节？ 30-8 24-8怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以用小棒和计数器帮忙。比一比哪个小朋友想得最快，开始。这么多的同学想出了办法了，谁能把你的方法跟大家交流一下？教师根据学生的回答，进行板书： 2 4 8 = 1 6 （节）2 4 8 = 1 6 （节）同学们用了这么多种方法，都得出24-8=16。以后做题时，你们喜欢用哪种方法就用哪种方法。谁能把我们刚才提出的其他问题解决了？三、课堂小结 本节课你们学到了什么？学生独立思考，操作小棒和计数器，教师巡视指导。学生汇报，交流，可能出现多种不同的方法。如：我想先一根一根的数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是16根。我可以先拿出2捆，再数出4根，就是24根，将1捆小棒中抽出8根，剩下的2根和原来的4根合起来就是16根。拿24根小棒，先去掉4根，再从1捆里去掉4根，剩下的就是16根。引导学生独立解决，指名说一说怎样做的。（优等生）交流时，引导学生说清楚做题的方法。教师活动学生活动第七课时1、完成自主练习第1题2、完成自主练习第2题3、完成自主练习第3题4、完成自主练习第4题5、完成自主练习第5题6、有能力的学生可完成聪明屋中的内容。学生独立完成，集体订证时，重点说一说45-7和58-9是怎样进行计算的先引导学生明确题意，直到红色叉号划掉得的是原来的价格，下面的是现在的价格，求得是减了多少元。然后学生独立完成，集体订正。学生自由提问，然后请其他同学进行解答。加减法都可能出现。比如：小林被踩掉了几个气球？小明被踩掉了几个气球?小田被踩掉了几个气球？三个人一共还剩几个气球？小田比小明多剩下几个气球？学生看图，便以个数学小故事，然后指名解答先引导学生猜测一下爸爸可能掂了多少个球，然后再让学生根据图中给出的信息提出相应的数学问题，自己进行解答。集体交流