2019-2020年湘教版科学五年级上册第四单元第1课电池2课时教学设计.doc

2019-2020年湘教版科学五年级上册第四单元第1课电池2课时教学设计【教学目标】1.了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。2知道电池有多种多样（电能来源各不相同，可为今后能量转换积累感性认识），并了解电池的用途。【教学设计】第一课时材料准备：课件（各种各样的电池、伏打电池；废旧电池的危害）铜片、锌片、发光二极管、酸性水果（或者白醋）。教学过程：一、导入。电池是一种常见的电源，你都见过哪些种类的电池，我们在哪些地方用到它？二、新授：、各种各样的电池：.学生独立思考以上问题，然后小组交流，并完成课本64页下部表格的填写。电池种类用途关于电池我还知道干 电 池纽扣电池蓄 电 池光 电 池（教参上按电池成分分为碱性、锌碳、锂锰、氧化银、锌空等电池，学生不容易分清，所以教师可以让学生按照外型的区别大致区分）. 交流探讨：、说一说你们小组讨论的情况，你有哪些发现？）期望学生能够产生的感悟：电池的种类很多。（很多物体都能储存电能）电与我们的生活联系非常紧密，电使我们的生活更美好。、生活中各种各样的电池都发挥了巨大的作用，可是你知道吗？废旧电池随意丢弃，却会造成很严重的环境问题。观看：CAI课件介绍废旧电池的危害。讨论：那么我们该怎样处理废旧电池呢？（垃圾分类处理）.最初的电池付打电池人类最好的电池是什么样呢？阅读65页资料。伏打电池的结构是怎样的？（锌、铜、酸性液体）、制作水果电池.伏打电池的结构居然这样简单，真的可以产生电流吗？我们也来试一试！.出示材料：我在实验室里找到了许多锌片和铜片，我们身边有哪些东西是酸性的呢？（捂住腮帮子，提示学生去联想相关酸性食品）学生可能想到的答案：醋、酸梅、柠檬、橘子、西红柿等.怎样才能知道我们的“电池”产生了电呢？舌尖尝（注意卫生，酒精消毒）发光二极管.提示实验中注意事项：制作水果电池时，制作水果电池时，铜片与锌片应隔开一定距离插入选定的材料中，不能互相接触。注意区分发光二极管的正负极，（演示）在连接实验装置时，强调铜片连出来的导线与发光二极管的正极相连，锌片连出来的导线应该与发光二极管的负极相连。.学生分组实验，教师巡视及时提供必要的指导和帮助。学生可下位参观其他小组的制作情况。三、小结，布置下次课需要准备的材料（小灯泡、1.5伏干电池、导线）。第二课时材料准备：小灯泡、1.5伏干电池、导线画有若干简笔干电池和小灯泡的记录纸。教学过程：一、导入：上节课我们已经认识了许多电池，生活中最常见的电池就数这种.伏干电池了。今天我们就来好好研究研究它。二、新授、观察电池.干电池大家都很熟悉，对吧？那你能说出电池都由哪几部分组成，各部分都有什么作用，同组同学手中的电池都有哪些相同与不同吗？.分组观察，并做好简捷的记录。（教师巡视过程中若有小组出现短路现象，马上向全班同学做出警示）.汇报交流：说一说同组电池的区别学生可能的发现：颜色、型号、厂家制造商等同组电池的相同点学生可能的发现：都有正负极标记；有相同结构（教师简笔板画，并要求学生说说各部分都有什么作用）、用电池点亮小灯泡.观察小灯泡的结构（教师简笔板画，画出灯泡的内部构造，便于学生在后来的连接中发现“闭合的回路”）.尝试连接、寻找规律：、提出问题：你能用电池、导线点亮小灯泡吗？该怎样连接呢？每人尝试三种连法，无论成败，把你的做法画下来（注意接头的位置）。然后与本组同学交流对照，看一看我们小组共找出了多少种点亮小灯泡的连接方法。（相同的连接方式只能算一种）、各自实验，记录后对照、以小组为单位汇报交流：（把正确的连接方法展示在黑板上）你们小组共找到多少种点亮小灯泡的方法。其他小组还有不同连接方式吗？、同学们真了不起，找到这么多连接方法！现在仔细看一看黑板上的这些连接方式，你能发现什么？（总结规律：只要用导线将电池的正负极分别连接小灯泡的黑头和螺纹，小灯泡就会发亮）、猜测、验证课本64页上图中的连接.投影出示图片（没投影的直接翻书）：下表图中的方法连接电池与小灯泡，灯泡会发亮吗？.做出判断，并把自己的猜想记录下来。.亲自动手连接，检验我们的猜想是否正确。.集体交流。三、小结学生学习情况，布置下次课所需材料。【教学反思】附送：2019-2020年湘教版科学五年级上册第四单元第2课怎样控制电路教学设计【教学目标】1.愿意与同学交流遇到的问题，并通过小组合作解决问题。2. 意识到开关是安全用电的有力保障。3.了解开关的作用。【教学准备】学生准备：小灯泡、导线、电池；图钉2个、小木块1块（可用泡沫板、曲别针一个。教师准备：为各组准备有故障的电路，用硬纸板托着；绘有完整电路的图纸一张（所以部件都是简笔画而非图形符号）；演示材料一份；解决故障、制作开关的材料各两份（学生实验出现意外可给予支援）；幻灯片：各种电器开关图片；空气开关、光控开关和声控开关的简单介绍；爱迪生发明电灯的故事。【教学重点】理解开关工作原理，制作小开关【教学难点】组织教学【教学过程】一、教学导入出示干电池、小灯泡（灯丝已断）、导线：怎样连接小灯泡才会发亮？（学生口述）教师出示电池盒、灯座，边演示边讲述它们的用途和用法。按照大家认可的方法将电池、小灯泡用导线连接起来。电路中的小灯泡不亮！这是怎么回事，可能是哪些因素造成的？二、新授、查找故障.独立思考小灯泡不亮的可能原因，再与小组交流，并记录下来。（课本66页）.下面，请各组同学来领取本组电路，仔细观察，找出并排除故障。完成后迅速送到讲台前的空桌上，我们比一比，哪个小组完成最快。（这样可以避免下面讲授过程中，学生的注意力停留在电路上）.分组活动，教师巡视，提供必要的支援（为了提高课堂效率，教师可在一个小组完成后立即通报：灯泡最先亮起来的小组！并示意该组同学坐端正。若有小组最后还没有完成，可让他们送到前面大家一起排除。）.小结：电路断开灯就灭了，电路通了灯就亮了。、认识开关.人们根据以上规律，设计了开关，用它来控制电路的通与断两种状态。.出示幻灯片，观察各种开关图片：他们是如何控制电路的通与断的。（两个连接点、可以活动的接触点）、制作小开关.出示材料：图钉2个、小木块1块、曲别针一个，你能用这些材料制成一个小开关吗？.思考，然后参考教材67页下图所示完成制作。.我们的小开关可以实现开关功能吗？只有连接到电路中才能检验开关的作用。小开关该放在电路的什么位置呢？. 教师拿着电路图纸，说：请同学们先分小组讨论，各小组设计好后，在图纸上标出来，带上图纸到讲台前领取本组电路，然后按照图纸，把开关连接在电路中检验。.小组活动，教师巡视。.收集各组设计图纸，小结实验情况，指导学生了解“一个完整的电路应该由电源、用电器、导线、开关4部分组成”。.生活中的开关还有很多种，课件出示：路灯（光控开关）楼梯灯（声控开关）家庭漏电保护（空气开关）三、拓展：今天各小组都成功的利用自己制作的小开关控制了小灯泡的亮和灭，你们知道电灯是谁发明的吗？阅读教材68页故事。你还知道哪些关于爱迪生的事迹？课后继续收集爱迪生的事迹，做一份小小光明报。【教学反思】