2019-2020年五年级科学上册 燕子南飞教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级科学上册 燕子南飞教案 冀教版【教学目标】1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。4.能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。5.能解释动植物变化与环境的变化的关系。【教学重点难点】指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。【课前准备】有关动物迁徙的资料片或自制的课件。【教学课时】1课时。【教学过程】 一、导入：冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的。二、指导学生认识鸟类的迁徙。1.我们这里一年四季都可以见到燕子吗？2.让学生展开讨论。3.学生汇报讨论结果。4.当地的哪些鸟有迁徙的习性。5.学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。6.学生汇报讨论结果。三、指导学生认识动物的冬眠。1.让学生观看课文的插图。2.哪些动物有冬眠的习性？3.当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？四、指导学生认识动物过冬的其他办法。1.与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？2.学生展开讨论。3.学生汇报讨论结果。4.学生将结果记录在表格中。【板书设计】燕子南飞迁徙：燕子、大雁动物过冬的办法冬眠：蛇、青蛙附送：2019-2020年五年级科学上册 物体都能导电吗 1教案 苏教版过程与方法1.对物体的导电性进行预测，并说明依据；2.能自主设计方案对物体的导电性进行检验，并记录研究情况。知识与技能1.知道物体有的是容易导电，有的是不容易导电的；2.知道导体和绝缘体在生活中的应用；3.知道与物体导电性相关的安全用电知识。情感.态度与价值观1.体验探究过程，在研究中尊重事实.实事求是，愿意交流与合作；2.体验到物体导电性是相对的，不是绝对的；3.体会到科学学习可以改善生活质量，并愿意改进安全用电方面的不足。教学过程设计一、对问题进行预测，交流验证做法1.教师提出问题：我们周围的物体都导电吗？2.学生发表见解，并说明依据。3.讲述：刚才，同学们对物体是否导电进行了预测，并说明了其导电的依据，但我们根据生活经验预测的结果还需要经过实验的检验。接下来，我们要进行验证。怎样验证物体是否导电？4.学生分组交流。5.交流验证做法，全班达成一致。二、设计验证实验方案，分组进行验证1.讲述：每个小组要利用电路材料设计一个“物体导电检验器”，同时要设计一张实验记录单，记录你们的验证过程。记录单的形式不限，但记录单上至少可以让别人看出：你们组设计的“物体导电检测器”的电路图.对物体能否导电的预测.检验结果.最终结论等。2.学生分组设计方案，教师参与学生活动，适当指点。3.全班交流.评价验证方案，选取最佳方案。4.修改完善各自的方案。5.选取电路元件和检验材料，结合方案验证物体能否导电，并做好记录。6.教师巡视指导，及时引导学生反思预测和验证的结果。三、交流验证结果1.学生汇报对物体导电性的验证结果。（汇报内容：容易导电的材料有哪些？不容易导电的材料有哪些？验证过程中有什么新发现或新想法或问题）2.学生反思和交流：为什么检验结果和预测结果有不同？其中可能的原因是什么？3.学生分组操作：逐渐增加电池的节数，再检测不导电的物体浓盐水。4.教师和学生一起进行“人体导电试验”（先用学生制作的检测器检测人体是否导电，然后，教师提供验电球，让学生再检测人体的导电性）。5.学生谈试验后的想法。6.讲述：物体导不导电不是绝对的，是有条件的；导体和绝缘体概念。四、了解导体和绝缘体的应用及安全使用1.学生讨论：生活中哪些地方用到了导体和绝缘体？它们有什么用？2.学生观察与辨认：废旧电路板及元件.电料和工具上的导体和绝缘体。3.学生就如何安全使用电器.电料和工具进行交流。（对学生树立安全使用电器的观念很重要。）五、课后延伸活动生活中，湿木头是容易导电的物体，但在我们的检测中却不容易导电，请你（最好和你的家长合作）研究：湿木头在什么情况下才容易导电，将研究报告上交给科学老师。（提示：使用简单材料，不要用220v市电进行实验）