2019-2020年教科版科学五年级下册《运动与摩擦力》2课时教案设计.doc

2019-2020年教科版科学五年级下册运动与摩擦力2课时教案设计教学设计教学要求：1学生感受到摩擦力的存在，知道摩擦力是一种阻碍运动的力。 认识摩擦力的大小与两个物体的接触面的光滑程度有关系；与物体的 运动状况（滚动、滑动）有关系； 摩擦力的大小还与被拉动的物体的轻重（对地面的正压力） 有关系。2培养学生预测假设、设计实验、动手实践解决实际问题的科学探究能力。3培养学生乐于交流、乐于合作的态度。教学重难点：教学重点：研究摩擦力的大小与哪些因素有关。教学难点：设计对比实验研究影响摩擦力大小的有关因素。教具准备：教师：小车，一面光滑一面粗糙的木板，相同重量的垫圈， 小车的载重物， 棉线等，一只新的车模轮胎和一只磨损的车模轮胎，透明胶。学生：小车，一面光滑一面粗糙的木板，相同重量的垫圈， 小车的载重物， 棉线等，活动记录纸。教学过程：一、认识摩擦力。1出示一只新的车模轮胎和一只磨损的车模轮胎，问学生：为什么新的轮胎会破损？2生活和生产中还有哪些物体也会有摩擦现象发生？学生举例。3体验：将手按在桌面上拖动和离开桌面拖动。说说两种运动有什么不同？4归纳：在我们的周围，经常可以看到物体相互摩擦的现象，例如，用黑板擦擦黑板时的摩擦；人走路时，鞋底与地面的摩擦；汽车车轮与地面的摩擦 由于摩擦，物体运动时会受到一种阻碍物体相对运动的力，这种力叫摩擦力。二、研究摩擦力的大小与什么有关系。1提问：摩擦力有大有小，那么摩擦力会与哪些因素有关系呢？让学生充分讨论，提出假设。通过讨论，引导学生提出以下假设：摩擦力的大小可能与两个物体的接触面的光滑程度有关系；摩擦力的大小可能与物体的滑动或滚动有关系；摩擦力的大小还可能与被拉动的物体的轻重有关系。2实验探究摩擦力的大小与两个物体的接触面的光滑程度有关系。问：在探究摩擦力的大小与两个物体的接触面的光滑程度有关系时，实验中哪些条件要相同，哪些条件要不同？学生交流，教师填写在活动记录纸上。现在每一组的桌子上都有一块长木板，观察木板的正面和反面有什么不同？（让学生用手摸一摸，辨别一下哪一面比较光滑，哪一面比较粗糙）问：这个实验中，我们怎样利用小车和木板进行实验，谁来说说实验的过程？实验时，把小车先放在木板光滑的一面上，测量出小车运动需要的力是多少；再把小车放在木板粗糙的一面上，测量出小车运动需要的力是多少。记录下来，比较两次用力的大小。 提示：用重力牵引小车，逐渐增大拉力，直到刚好能使小车运动起来。那时的拉力大小也就是小车受到的摩擦力的大小。学生实验，填写实验记录。汇报实验结果。讨论：以上实验中你知道了什么？小结：把小车放在表面粗糙的木板上拉动时用力比较大，这说明摩擦力比较大；把小车放在表面光滑的木板上拉动时用力比较小，这说明摩擦力比较小。可见，摩擦力大小与物体接触面光滑程度有关系。3学生认识运动方式改变对摩擦力大小的影响。通过刚才的实验和分析，我们知道了物体的光滑程度不同，摩擦力的大小会发生改变。如果小车从滚动改变为滑动，摩擦力的大小会变化吗？设计一个实验，并填写实验计划。滚动和滑动与摩擦力大小的实验小组成员： 实验时间：不同条件：相同条件：实验方法和过程（可以用图表示）：实验记录滚动摩擦力滑动摩擦力实验结论： 学生设计实验，交流各小组设计的实验。想办法使车轮由滚动转为滑动。 分组实验后汇报实验结果。 小结：在接触面和小车重量不变的情况下，小车与板之间的滚动摩擦力比滑动摩擦力小。4实验研究摩擦力大小与被拉动物体的轻重的关系讲解：为了弄清摩擦力大小是否与被拉动物体的轻重有关系，我们再通过实验来研究：请同学们自己设计实验来加以验证。学生分组设计并实验，教师巡视指导。整理实验记录，汇报结果。讨论：这一实验结果说明了什么？小结： 被拉动的物体重，用力大，这说明摩擦力大；被拉动的物体轻，用力小，这说明摩擦力小。可见摩擦力的大小跟被拉动的物体轻重也有关系。三、归纳总结：摩擦力的大小与哪些因素有关？有什么关系？思考：（1）根据上面的研究，摩擦力大小跟哪些因素有关系？在什么情况下摩擦力比较大，在什么情况下摩擦力比较小？（2）为什么拉动轻重不同的物体，用力大小不同？（3）拉着同样重的物体运动，在什么情况下比较省力，在什么情况下比较费力？板书设计： ( 视频展示，汇报时填写表格 )影响摩擦力大小的因素接触面状况运动状况小车的重量光滑粗糙滚动滑动重量大重量小摩擦力大 / 小小大小大大小1.7运动与摩擦力（二）教学要求：1对于人们日常生活中增大和减小摩擦力的方法，有寻求合理解释的能力。2能对增大和减小摩擦力的方法感兴趣，感受到摩擦力与运动之间的相互关系。3知道增大和减小摩擦力的方法，知道人们日常生活中增大和减小摩擦力方法的依据。教学重、难点：重点：对于人们日常生活中增大和减小摩擦力的方法，有寻求合理解释的能力。难点：感受到摩擦力与运动之间的相互关系，有寻求合理解释的能力。教学准备：教师：一辆自行车，滚动轴承。视频资料：汽车启动、运动、刹车停止，冰雪地上汽车打滑，装上防滑链的车辆在冰雪路上行驶。学生：赛车一辆。教学过程：一、小车运动与摩擦力。1问：小车在运动时，哪些地方会产生摩擦力？学生观察后交流。2看有关汽车启动、运动、刹车停止的视频资料，了解汽车运动和停止都要靠轮子。问：在冰天雪地里，车轮和地面之间的摩擦力变得很小，汽车运动和停止时会怎样？学生交流。3汽车在刹车时为什么马上能停下来？二、是增大还是减小摩擦力。1讲述：摩擦力有时很有用，需要设法增大；有时又有危害，必须设法减小。2出示挂图或观看录像片，这些做法是为了增大摩擦力还是减小摩擦力？鞋底和轮胎为什么都有凹凸的条纹？（为了增大摩擦力、防滑）体操运动员或举重运动员在比赛之前，手上为什么要抹上碳酸镁粉？（为了增大摩擦力、防滑）为什么要在自行车转动轴处加上润滑油？（减小摩擦力）在冰雪路上行驶的车辆上装上防滑链有什么作用？（增大摩擦力）3你还知道哪些地方需增大摩擦力或减小摩擦力？三、研究自行车增大和减小摩擦力的方法。出示自行车，观察自行车，哪些地方要增大摩擦力？哪些地方要减小摩擦力？是用什么方法来增大和减小摩擦力的？学生交流讨论。四、延伸。1思考：假如世上没有摩擦力，会出现什么现象？2课后观察：在日常生活中，还有哪些增大摩擦力或减小摩擦力的例子？附送：教科版小学五年级下册科学复习资料（自己整理）2019-2020年教科版科学五年级下册期末复习全册知识点整理一、填空：1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。5、物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。6、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。7、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。8、船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。9、造船计划包括：准备、制作、改进和完成。10、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，沉入水中的物体也会受到水的浮力作用。11、不同的液体产生的浮力大小不同。同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。12、在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖，海水的含盐量比普通海水高出六七倍。13、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。14、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。15、一个杯子中装着油、水、糖浆，在最下层的应是糖浆。16、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。17、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。二、问答题：1、把橡皮和萝卜切成大小不同的块，做在水中的沉浮试验，可以得到什么结论？（课本P3）答：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它们的重量和体积大小，沉浮状况不会改变。2、由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律？（课本P4）答：答案同第一题。3、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？（课本P6）答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。4、潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。5、有的物体在水中是沉的，有的是浮的，我们能想办法改变它们的沉浮吗？（课本P7）答：能。把物体做成实心的物体，物体在水中是沉的；把物体做成空心形状、船形或盒形，物体在水中是浮的。6、把一块橡皮泥做成不同形状，虽然它的轻重没有改变，但它在水中的沉浮可能发生改变，是什么原因呢？（课本P7）答：是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。7、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，这如何解释呢？（课本P8）答：铁块浸入水中的体积小，排开的水量就小，它受到的浮力就小。造成大轮船后浸入水中的体积大，排开的水量就大，它受到的浮力就大。所以铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船能浮在水面上，还能载货物。8、我们用什么方法保持船的平稳？（课本P9）答：在小船底部粘上一些橡皮泥；将小船的底部做成斜锥体；可以在小船的四周加上船沿，心量使小船的四周重量相等；可以通过把船分隔成几个船舱来保持船的平稳。9、泡沫塑料块受到浮力大小与什么有关？（课本P14）答：泡沫塑料块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。10、石块受到的浮力大小与什么因素有关？为什么把石块放入水中它就会下沉？（P16）答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。答：石块放主水中下沉了，是因为石块在水中受到的浮力小于它本身的重量。11、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（P14）答：泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量，因此一松手，就会上浮。12、你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因吗？（P16）答：当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉，大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。13、把同一个马铃薯分别放入两杯液体中，一个沉，一个浮，你能解释这种现象吗？（P19）答：用同一个马铃薯做实验，此时影响马铃薯沉浮的因素只与所浸入的液体有关。马铃薯在清水的杯子里沉；在浓盐水（糖水）中浮。14、物体在水中的沉浮与什么因素有关？在液体中的沉浮与什么因素有关？（P20）答：物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关，物体比同体积的水重，下沉，相反要上浮；答：物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关，物体比同体积的液体重，要下沉；相反要上浮。15、据说，船从大海进入江河时，船身要下沉些，而从江河进入大海时，船身要上浮些，你能解释为什么吗？答：因为海水的浓度大于河水，轮船在海水中受到的浮力会比河水中的大一些，所以船身要上浮些。第二单元 热1、有多种方法可以（产生热）。2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。7、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。8、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。9、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。10、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。11、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。12、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。13、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。14、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。15、像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。16、（热的不良导体），可以（减慢）物体热量的散失。17、（空气）是一种（热的不良导体）。第三单元 时间的测量一、填空：1、钟表以时、分、秒计量时间的，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了1秒，秒针转动一圈则表示时间流逝了1分。2、在远古时代，人类用天上的太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位天。3、古埃及人把天空划分为36个星座，一昼夜定为12个小时。通过观测这些星座在一年里横贯天空的情况，利用星座计算时间。4、古代人还用光影来计时。日晷又称日规，是我国利用日影测量时间的一种计时仪器，由晷针和晷面组成的，是根据阳光下直立物体影子移动的规律制作的。5、在太阳底下，随着时间的变化，一根直立细棒的影子的方向、长短也会慢慢发生变化。6、一天中，太阳在天空中是自东向西移动的，阳光下物体的影子是自西向东移动的。7、古代人们还曾经利用流水来计时，水钟又叫刻漏，古代水钟有泄水型水钟、受水型水钟等类型。8、泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降，从而测出已经过去了多少时间。9、受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。10、影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形状、滴水的快慢、水位的高低等。11、虽然像日晷、水钟、以及燃油钟、沙漏等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概时间，但是人们总希望有更精确的时钟，而摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。12、各种摆钟的摆每分钟都是摆动60次，摆钟的精确度与摆的长度有直接关系。13、摆摆动的快慢与摆锤的重量、摆动的辐度没有关系，但与摆线的长短有关系，摆线越长，摆动的速度越慢；摆线越短，摆动的速度越快。14、摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指支架到摆锤重心的距离。15、要想把摆钟调快一点，就必须让摆锤上升；要想把摆钟调慢一点，就必须让摆锤下降。16、许多动植物都会精确记录它们的成长过程。以树为例，每一年都会增加一个新的年轮，我们可以从树干的横切面中清晰地看出它的成长记录。17、最先发现了摆的秘密的科学家是意大利的伽利略。二、问答题：1、根据自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样能比较准确地计量时间？（P51）答：不太准确；比较准确地计量时间的方法是用手表或钟表。2、水钟漏完一杯水的时间和什么因素有关？怎样控制水滴漏出的快慢？答：水钟漏完一杯水的时间和滴漏流出水的快慢有关。控制水滴漏出的快慢与孔的大小和水的多少有关。孔大，水滴漏出得快；孔小，水滴漏出得慢；水多，水滴漏出得快；水少，水滴漏出得慢。3、影响水钟计时准确性的因素有哪些？（P57）答：影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形状、滴水的快慢、水位的高低等。4、取两根长度分别为20厘米、30厘米粗细相同的木条做成两个摆，绳子的长度相同，摆动的快慢会一样吗？（P62）答：不一样。短摆锤的摆摆动的速度快。（摆长不等于摆绳的长度，真正的摆长是支架到摆锤重心的距离）5、利用木条、金属圆片，我们能做成下个每分钟正好摆动30次的摆吗？金属圆片的位置如何调整？（P63）答：我们可以调整摆长和金属圆片在木条上固定的位置来实现。6、金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆动的快慢有影响吗？（P63）答：有影响。金属圆片固定的位置离支点越近，摆的速度越快。第四单元 地球的运动一、填空：1、地球自转产生了昼夜交替。地球公转形成四季变化。2、古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”的理论；波兰的天文学家哥白尼提出了日心说的理论，他相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测，并在临终前出版了他的史著天体运行论。3、法国一位物理学家名叫傅科，他用实验证明了地球在自转。傅科摆作为地球自转的有力证据，现已被世界所公认。恒星的周年视差是贝塞尔观察到的，证明了地球确实在围绕太阳公转。4、地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。5、人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区，将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔15度为一个时区， 相邻两个时区的时间就相差1小时。6、由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚。7、人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕北极星在顺时针旋转。8、北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。9、地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。10、公转就是地球围绕着太阳转动。公转一周是一年。11、地球围绕太阳公转过程中，地球总是倾斜的，而且倾斜的方向、角度不变。四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。12、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如北斗七星就是如此，这可以说明地球在公转。13、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。14、在地球的同一地点，不同季节的正午观察阳光下物体的影子，冬季最长，夏季最短，春季和秋季适中。15、在地球的同一地点，夏至时的太阳高度比冬至时大。16、北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下落，北极中心的白天甚至长达半年时间；而到了冬季，就几个月见不到太阳，北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。人们把这样的现象叫极昼和极夜。17、在北半球对着太阳时，南极附近会出现极夜现象。赤道地区不可能出现极昼或极夜现象。18、现在人们已知道，地轴倾斜度大约是23度。19、毛泽东在他的一首诗中写道：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。20、现在，人们通过太空望远镜、人造卫星等，能直接观察到地球确实在围绕太阳公转。21、地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。二、问答题：1、关于昼夜交替现象的假说有几种观点？哪一种是正确的？答：地球不动，太阳绕着地球转；太阳不动，地球围绕着太阳转（地球不自转）；地球自转（但不公转）；地球围着太阳转，同时也自转。第种解释是真实的。2、为什么地球上昼夜会不断地交替呢？答：是因为地球围着太阳转，同时自转形成的。3、地心说和日心说两种观点有哪些异同？这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢？（P76）答：两种学说的相同点是，地球是球形。不同点：“地心说”认为地球不运动，处于宇宙中心，太阳围着地球运动。“日心说”认为地球在运动，并围绕太阳运动，太阳处于宇宙中心。这两种学说都能解释昼夜交替现象。4、哪些证据能说明地球在自转？（P78）答：“傅科摆”摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移；太阳、月亮和星星每天都东升西落的现象；地球上南北方向水平直线运动的物体，会发生偏西的现象。这些现象都能证明地球在自转。5、北京、乌鲁木齐、东京、伦敦哪个最先看到黎明？答：最先迎来黎明的是东京，其次是北京、乌鲁木齐，最后是伦敦。6、地球上各国新年钟声会不会在同一时刻敲响？为什么？答：不会。因为地球的自转使不同地区迎来黎明的时间不同，根据世界时区图的时间差，各国新年钟声不会同一时刻敲响。7、对于北极星“不动”，我们如何解释？（P82）答：这是因为地球在围绕假想的地轴自转时，地轴始终倾斜着指向北极星，所以看上去北极星好像“不动”。8、地球上，为什么会有四季变化？（P87）答：地球在公转过程中，地轴的倾斜导致阳光有规律性的直射或斜射某一地区，造成了气温有规律地变化，形成四季。9、如果地轴的倾斜度再大一些，会怎样呢？（P89）答：如果地轴的倾斜度再大一些，那么极昼现象发生的范围会更大了。10、如图所示（见教材86页）：当地球公转到A、B、C、D4个方位时，太阳的照射情况季节是怎样的？当转到位置A时，北半球阳光斜射，是春季；南半球阳光斜射，是秋季；当转到位置B时，北半球阳光直射，是夏季；南半球阳光斜射，是冬季；当转到位置C时，北半球阳光斜射，是秋季；南半球阳光斜射，是春季。当转到位置D时，北半球阳光斜射，是冬季；南半球阳光直射，是夏季。11、用学过的知识解释，我们在地球上看到太阳东升西落，这一现象说明了什么？答：因为地球在自转而且自转的方向是自西向东。12、本册中的星体转动方向小结：答：地球自转方向是由西向东；地球公转方向是由西向东；其他星星绕北极星也是自西向东（顺时针方向）旋转。