2019-2020年湘教版五年级下册《一个纯真的朋友》1WORD版教案.doc

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2019-2020年湘教版五年级下册一个纯真的朋友1WORD版教案课型 略读 课时安排1课时 教学目标: 1.认读“稿、踏、恳、措、琐、惦”6个生字。 2.默读课文,理解“纯真朋友”的含义。 3.学习课文中表现人物的写作方法,能结合理解文中重点语句进行人物分析。 重点难点 1.重点:理解课文内容,感受“纯真朋友”的内涵。 2.难点:学习人物分析的方法。 教具准备:课文朗读录音。教学过程: 一、 激趣导入,板书课题。 1.同学们肯定交了不少朋友,能告诉大家你的朋友是谁?他(她)有什么特点吗? 2.这节课,我们学习一篇写朋友的文章。(板书课题) “纯真”是什么意思? 3.读了课题,你能根据课题提出问题考同学吗? 归纳问题: “纯真的朋友”指谁?为什么说是“纯真的朋友”? 二、自学生字,检查情况。 1.“开火车”认读生字。 重点指导“措、琐”的读音。 2.齐读生字。 三、品析人物,体会情感。 (一)默读课文,思考:请同学们从文中找到描写刘燕的句子读一读,说说她留给我们什么印象。 1.“她长得比较瘦小,她是个平凡家庭的平凡孩子。” (1)给“平凡”换一个意思相近的词。 (2)从“平凡”一词让你知道了什么?(一个貌不惊人的平凡孩子怎么会让大家念念不忘。就是这样的反差引起读者的兴趣与思考。) 2.“只有当大家要离散的时候,她才用犹疑不定的步子慢慢地走到我身边,她用同样犹疑不定的眼光看了我一下。” 思考:句子里连用了两个“犹疑不定”,从中看出了什么? (突出她平凡,胆怯。) 3.“ 觉得她非常温和 很诚恳地想得到我的签名。” 读一读,说说刘燕留给你的印象。 在争先恐后的向我索要签名的人群中,她是那样的与众不同,没有吹捧,没有虚荣,只用自己最朴实的方式赠送笔记本,表达尊重和歉意。 (二)就是这个纯真的朋友让作者深深怀念,你能从文中找到作者深深怀念她的句子读读,说说自己的理解。 “几次想把它收起来,却始终下不了决心。” “但每次我一翻开它就又把它合上了。我怕糟蹋了她。” “我忽略它的时候,它是那样;我珍爱它的时候,她仍然是那样”。 这些句子细腻地表达了作者的感受,可见作者对这个笔记本十分珍爱。同时也点了题,笔记本就像一个纯真的朋友,默默地陪伴我,注视我,不争宠,不虚荣。 四、总结全文,课外拓展。 1.讨论:这样一位普通的朋友,一个普通的笔记本,值得这样一位鼎鼎大名的作家如此印象深刻吗?说说自己的看法。 2.你有纯真的朋友吗?给大家介绍一下。 五、作业: 给多音字组词。 薄 b ( ) 露 l ( ) bo ( ) lu( ) 六、板书设计 12 一个纯真的朋友 “ 我” 笔记本 刘 燕 (惦记) (平凡 天真)附送:2019-2020年湘教版五年级下册小塘春色1WORD版教案一、 教学要求 1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。 2.有感情地朗读课文,理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。 3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然的情感。 二、重点难点 1.重点:有感情地朗读课文,体会作者热爱大自然的情感。 2.难点:知道课文从哪几方面描写了小塘春色. 三、课型略读 四、课时安排1课时 五、教学过程 (一)、谈话导入 今天,我们学习一篇描写小塘春色的美文。作者笔下的春天的小塘,美在哪些地方呢?读读课文后你就知道了。 (二)初读课文,自学生字 1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,理解词语。 2.出示阅读要求自学,思考: (1)小塘的景色怎样,你能快速浏览课文,在文中找到一个最合适的词语概括出来吗? (板书 旖旎明媚 ) (2)课文围绕“旖旎明媚 ”,从哪几方面描写了小塘的景色呢? (3)你最喜欢哪种美呢?为什么?先自己读再交流。 3.重点品味句子 (1)“春姑娘像酣睡正浓的少女,拥抱着岸边的水草,睡得那么香,那么甜,那么宁静” 这个比喻生动地描写了小塘的静謐。 (2)“岸上的树林都在沙沙作响,像是为知音奏出古老的乐曲,又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。” 这个人句子连用了两个比喻句,借声音,写出了小塘岸上的树林的动态之美。 (三)小结写法 1.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思。 2.小结写法 第一自然段先总写小塘的春色,第2-4自然段再分三个方面来描写:每段的第1句话是该段的中心句,也就是主要内容的概括。 (四)感情朗读 六、板书设计: 4.小塘春色早 水草 鸭 红蜻蜓 春燕 人 静 “绿茵” 倒影 旖旎明媚 动 波光 树林
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