2019-2020年语文S版四年级上册《快乐王子（剧本）》WORD版教案.doc

2019-2020年语文S版四年级上册快乐王子（剧本）WORD版教案教学目标知识与技能：学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情情感态度价值观感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。教学重点、难点：揣摩文章的表达顺序和表达方法教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激情导入“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵！二、初读课文1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事2.默读课文，边读边理清写作顺序3.同位交流4.反馈归纳第一部分（1）第二部分（221）第三部分（2224）三、学习课文14段1.自由读14段：快乐王子给你什么印象？2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。3.指名读第1段并指导学生评读。4.出示CAI快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。5.快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗？6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读23段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。四、作业请学生表演14段中的场景。 第二课时一、回顾导入这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再快乐，他的心虽然是铅做的，也忍不住哭泣。后来发生了什么事？我们到课文里去寻找。二、学习课文521段1.自由读521段，边读边批注。2.反馈批注体验，并顺势引导：快乐王子一共央求了小燕子几次？每一次都是怎么说的？（生答）3.具体学习58段，体会快乐王子的急切之心和小燕子的不忍之情。（1）自由读58段，快乐王子为什么要帮助女裁缝？（生答）（2）小燕子愿意取下红宝石吗？如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子？（生答并演一演）（3）齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。（4）指导读78段，进一步体会小燕子帮助穷人后的快乐心情。4.小燕子做了一件好事，它决定要离开快乐王子了。这时，快乐王子会怎么说？怎么做呢？请大家自由默读921段内容并谈谈自己体会，在学生谈体会的同时，重点指导学生有感情地朗读好第10段、13段、18段、20段、21段。5.快乐王子就这样死去了，你想对他说点什么呢？（生答）6.请将你想说的话写在“快乐卡片”上，然后帖到黑板上吧！三、作业你是怎样看待快乐王子的请写下来。附送：2019-2020年语文S版四年级上册快乐王子（剧本）教学设计教学目标 1.认读本课8个生字以及由生字组成的新词。 2.说说课文中的哪些地方最令你感动，为什么。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.分角色朗读课文。 5.自由组合，分角色演一演这个童话剧本。教学重难点1.通过分角色朗读课文，体会不同角色的心理。2.通过分角色演童话剧，加深对童话内容的理解。教学准备 课件教学安排 1课时教学过程一、谈话，导入新课。1.板书课题2.齐读课题，进行质疑。二、检查预习情况1.指名分段朗读课文，要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。2.师生共同评价学生的朗读情况。 3.幻灯出示本课生字：柄 迁 雕 寞 铅 私4.指名认读生字，并做到口头组词。以开火车读生字、新词比赛的方式。5.学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。三、再读课文，理清文章的脉络。1.以小组为单位讨论：这篇课文写了什么事情？组内相互交流，进行改进。2.反馈3.各组互相修改课文的主要内容。四、学习课文1.指名分段朗读。2.师生共同评价朗读情况：是否正确、流利，是否读得通顺、连贯、正确。3.出示学习提纲（1）你知道人们为什么称他为快乐王子吗？快乐王子快乐吗？（2）快乐王子究竟帮助了哪些需要帮助的人，他又是怎样帮助他们的？（3）你喜欢那只小燕子吗？说说你喜欢它的原因是什么。（4）把使你最受感动的部分多读几遍，谈谈你的体会。4.给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。5.反馈6.找出自己喜欢的句子，在小组内进行有感情地朗读。7.展示朗读，其余学生评价朗读。8.教师评价朗读。9.那么，最后小燕子们为什么看见了基座说英俊呢？10.此时的你会怎样想呢？11.学生自由发言，抓住自己内心的真实想法。12.学习课文，你受到了什么启发？五、总结1.这篇课文讲了一件什么事情？2.学了这篇课文你受到了什么启发？或者你有什么感想？