2019年(春)三年级数学下册 4.2《认识轴对称图形》教案2 （新版）西师大版.doc

2019年(春)三年级数学下册 4.2认识轴对称图形教案2 （新版）西师大版教学目标1.经历观察、操作、交流等活动过程，能认识轴对称图形。2.充分感受数学中的对称美，激发学习数学的信心。教学重点目标1。教具准备例题课件。教学过程 教师活动 学生活动情境引入1.课件展示：森林里的小动物穿着漂亮的衣服正在开舞会的场面。动物穿的衣服、领结等都是对称的。教师：这些衣服为什么这么漂亮？学生说后，课件展示将衣服、领结等对称。并指出这些图形都是对称的。2.课件展示：那里传来一阵哭声，让我们一起去看看是怎么回事？原来是小熊妹妹在哭。她没有漂亮的衣服去参加舞会，怎么办呢？3.问：你们能帮助小熊妹妹制作一件对称的衣服吗？1、 学生仔细观看。2、 说出对称的实物。1.操作感知（1） 教师：怎样才能剪出对称的衣服呢？学生说后，教师适当提示。1.学生动手操作，制作一件对称衣服。探究新知（2） 学生独立操作用纸剪出一件对称的衣服，教师巡回指导。（3） 剪好的同学把衣服拿出来看，并交流自己是怎样剪的（4） 让几名学生在全班展示制作的衣服，介绍方法。（5） 结合学生的介绍，课件示范、展示制作方法。折 画 剪 展开2.认识对称轴（6） 教师：衣服展开后你发现了什么？（7） 你能给这根线取个名字吗？（课件闪烁对称轴）（8） 观察对称轴，它是一条什么线？（9） 揭示轴对称图形，（10） 教师：这些图形都是什么图形？周对称图形有什么特点？2.交流制作方法。3.认识对称轴。课堂活动1.学生用一张纸对折，任意画一个图，再剪一剪，最后展开。2.练习二十一第1题。3.在方格纸上画出轴对称图形。 （练习二十一第2题。）4.说一说生活中你见过的轴对称图形。1.学生用一张纸折出一个对称图形。2.在方格纸上画出轴对称图形。3.说一说在生活中见过的轴对称图形。课堂小结今天你有什么收获？附送：2019年(春)三年级数学下册 4.2轴对称图形教案1 （新版）西师大版教学目标：1. 知识目标：联系生活，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。2. 能力目标：使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。3. 情感目标：感受图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点：通过观察、操作认识轴对称图形。教学难点：理解并掌握轴对称图形的特征。教学准备：多媒体课件、彩纸若干张。教学方法：“引导-自学”法。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。在我们的生活中有许美的东西，相信通过预习同学们的收获一定很多，那这节课就把你收获到的知识和大家一起交流分享吧！1. 首先我们先来看一组图片：（屏幕出示）这些图形漂亮吗？为什么这么漂亮啊？请大家仔细观察，你有什么发现？（学情预设）生1：我发现蝴蝶的两边都相同。生2：我发现蜻蜻的两边都一样。生3：我发现飞机的上下两部分完全一样。引导学生发现它们都是对称的。师：这些漂亮的图形都是对称的，它们有的左右对称，有的上下对称。在生活中我们称这种现象为对称现象。2. 那你能说一说生活中你看到的对称现象吗？学生举例，全班交流。二、动手操作，揭示新知。1. 师：生活中有这么多对称现象，那在图形中有对称现象吗？请同学们看这组图片：（屏幕出示）你发现了什么？师：对，有的图形左右对称，有的图形上下对称，它们都有一个共同的特点是什么呢？生：都有完全相同的两部分。师：我们把这样的图形叫做对称图形。（板书：对称图形）2. 你怎样才能知道它们是对称图形呢？生：把它进行对折。师：对折之后怎么样呢？（屏幕演示）对了，对折之后，看两部分是不是重合了。那我们知道了图形的对称，想不想动手折一折，体会一下对称呢？请拿出我们准备的长方形纸，并对折。鼓励学生用多种方法对折，并展示学生的不同折法。师：对折后的两边怎么样？让学生感知重合。3. 我们来看看书上的小朋友和我们的折的一样吗？打开书118页看例2。引出轴对称图形，想想虚线叫什么呢？师：对了，虚线在这里称为对称轴。（板书：轴）这就是我们这节课研究的轴对称图形。4. 小组交流：谁来说说什么样的图形是轴对称图形呢？三、巩固练习，深化新知1. 判断哪些图形是轴对称图形。 学生观察后，全班交流，并让学生指出对称轴。（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8）2. 动手剪一剪，看一看。书上的小朋友是剪了一个漂亮的心形图案，她是怎么剪到的呢？引导学生说出剪心形图案的步骤。对折。画。（具体说出沿对称轴画，画出如例对折后的图案）剪。四、谈谈收获，感受对称美同学们，说说这节课你有哪些收获？是啊，生活中有很多美的东西！让我们睁大眼睛来欣赏我们美丽的生活吧！（屏幕出示图片）五、检测题 1. 下面哪些物体是对称的。2. 出示图形（有的是，有的不是）判断是否是轴对称图形。如果是，引导有能力的学生说出这个图形有几条对称轴。如果不是，说说为什么。