2019年三年级品德与社会下册 为你介绍我们的学校 1教学反思 苏教版.doc

2019年三年级品德与社会下册 为你介绍我们的学校 1教学反思 苏教版教学目标：1知识目标：通过本课学习，初步感知学校的概况和发展变化并能简单介绍；2情感目标：通过图片展示，活动等途径，让学生在感性认识学校的基础上，使其感受学校的精神文化，激发学生的亲近感，自豪感。3行为目标：增强学生的主人翁意识，积极参与到学校的建设中来。为学校设计校徽，为学校建设提建议等。教学反思：介绍我们的学校是品德与社会三年级下册第二单元的内容。对于学生来说，学校是他们重要的生活、学习的场所，应该是他们生活的“乐园”，也应该是一个充满温情、具有文化氛围，能够体验到爱与尊严的地方，而不应该让他们觉得只是受教育、受约束的地方。在上课之前，我给学生提出了具体的搜集信息的要求。如：不同地区的学校，要求学生搜集我国农村、城市的小学的图片、文字资料，以及少数民族地区的学校图片、文字资料。如果是通过询问父母、老师获取的信息，可以请他们画一张有关的图画。不同时期的学校，搜集我国从古到今各种形式学校的图片、文字资料。不同类型的学校，搜集各种培养对象不同或培养人才的从业方向不同的学校图片、文字资料。这样，就使学生的信息搜集更具有明确的目的性、操作性。我强调孩子们分小组搜集信息，培养他们合作学习的精神。因此，学生在交流讨论，对学校地理位置、学校环境、学校设施、学校荣誉等方面了解的很清楚，这不仅培养了学生的探究兴趣，丰富他们的感受，而且提高了他们的认知能力，更让他们对学校产生亲切感和归属感，帮助他们在学校健康、愉快地生活和成长。有了课前教师有目的地指导，和学生主动探究、参与学习的过程。在课堂教学中，学生分组进行汇报交流，生生之间、师生之间共同学习、交互作用也就变得十分自然。从今天的课堂中我发现学生已成为真正的主人，所以引导学生在这一基础上产生主人翁的意识，自觉为学校的发展做些力所能及的努力。附送：2019年三年级品社下册 第一单元社区是我们的大家庭教案 鄂教版单元目标：1情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。2行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾，自觉保护社区公益设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。3知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区的环境，能正确使用社区的各种公益设施，为社区建设贡献自己的一份力量。了解国内外不同地区人们生活的环境，感受不同地区的社区文化。教学目标1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教学课时：7课时1、我们生活的社区 3课时2、我们身边朋友 2课时3、不一样的社区 2课时一 我们生活的社区目 标：1、知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会自觉使用这些公用设施。2、了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。3、引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友益，提高生活质量。4、了解城乡之间的不同特点，感受其不同的社区文化。第一课时内 容：我家在这里教学重点：认识并了解自己的社区，理解社区的概念，并相应了解其它的社区及自己的社区与其它社区的不同特点。难 点：了解自己生活的社区与其它社区的不同特点。教学准备：1、仔细观察自己生活的社区了解社区中的公用设施、它们的功用、布局及管理状况，它们给我们的生活带来了哪些方便和快乐。2、上网了解农村及城市社区人们的生活状况。教学方法：讲授法，讨论法活动过程：一 谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二 社区里有什么1、说说自家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？三 社区里发生了什么变化？1、比一比：社区里多了什么变化？2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化四 社区的日常生活1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五 归纳总结1、说说自己的家是在哪种社区？2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？3、比一比：城市社区和农村的不同之处。4、城市社区和农村的相同之处。小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福，电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题第二课时内 容 我喜欢社区里的目 标：了解社区中正确开展的各项活动。积极参加社区中开展的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。了解自愿者活动的积极意义，鼓励学生加入自愿者的行列中，成为公益事业的热心人。重 点；帮助学生认识自己的居家环境，发现社区的人文之美，实现资源共享，交流各自喜欢的社区活动，激发学生对社区的热爱情感，从我做起，珍爱绿色家园，创建和谐社区。培养学生能通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。难 点：帮助学生认识自己的家居环境，发现自己社区的文人之美。从我做起，珍爱绿色家园，创建和谐社区。课前准备：搜集一些有关社区的资料教学方法：讲授法、讨论法活动过程：1、活动导入：今天我们举行一次“社区家庭会”，第一个项目是“齐心协力三人四足障碍赛”，请同学们自由组成“三口之家”参与活动。2、同学们喜欢这一活动吗？其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。（揭示课题）请同学们在小组内，向同学介绍我喜欢的社区活动。3、选择优秀活动在全班表演，并向大家推荐，如健身操、踩高跷、模拟家庭障碍赛跑等。4、全班同学选择自己喜欢的社区活动，大家一起学，一起玩。教师小结：社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里之间的了解和感情，提高了人们的生活质量。课后拓展：组织学生收集一些农村社区和城市社区的资料办一期展览。 第三课时社区的变化目 标：通过调查、访问、查资料等方法，探究社区的发展变化，体会社区的发展与进步是人们辛勤建设的结果，从而激发对社区的热爱之情。通过调查访谈、撰写调查报告等一系列的活动，培养学生的社会活动能力及团结协作的精神。重 点：通过教给学生探寻社区变化的方法，引导学生参与社区调查的实践活动，从而切身感受社区的变化与发展，并增对社区的热爱之情。难 点：感受到社区的变化与发展，增进对社区的热爱之情。教 法：实践法、讲授法活动准备：搜集社区过去的有关图片，或访问身边的长辈本社区从前的情况。教学过程：1、阅读调查报告：组织学生阅读教科书11页调查报告，然后小组讨论，了解社区的变化有哪些方法。2、全班交流：教师及时归纳调查方法。（1）、拟定调查提纲（2）、向爸爸妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问，了解社区的发展历程，查阅有关的照片及文字资料，对比今昔的变化。（3）、做好访谈记录（4）、学习撰写社区调查报告。3、拟定小组调查活动方案，方案中要有调查的时间，调查成员及分工，社区的名称、地址及方法等内容。4、选择有代表性的活动方案，在全班交流，老师及时肯定每项活动的长处，引导大家互相学习。5、外出进行社区调查。6、汇报交流社区变化的成果，感受社区发展的成就，激发学生对社区的热爱。7、教师小结：社区是我们共同第一流生活的地方，社区中的公用设施给我们带来了许多方便，社区中的各种活动给我们增添了无数的快乐。从社区的变化中，我们更看到社区的发展，我们的生活水平在一天天提高，社区是我们值得珍惜的家园。 2、我们身边朋友活动目标 1、知道社区是我们共同的家园，养成文明生活的习惯，增强保护社区环境的责任感和能力，为社区建设献一份力量。2、知道社区公用设施给人们生活带来了便利、提供了保障，是我们的朋友。3、养成爱护他们公用设施，保护公共卫生的好习惯，不乱扔垃圾，不损坏公用设施。第一课时帮助了我们教学难点：让学生认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用。重 点：认识公用设施，知道其作用。了解身边的公用设施。课前准备：拍摄有关社区的公用设施的变化的录像，制作社区的公用设施的课件，准备小小画板功劳薄，教学方法：讲授法、讨论法要 求：让学生们了解自己生活周边的公用设施，知道它们对人们生活的作用以及带来的方便。在教学中要充分让学生讨论，教师对学生说出的公用设施要给予一定的肯定。活动过程 :1、小组活动：在我们生活的社区中，有哪些身边的朋友？根据它们的形状及作用，编成谜语让同学们猜一猜。小组间开展找朋友竞猜活动，比一比看哪一组编的谜语最多，找到的朋友最多。2、全班交流：讲述我和朋友之间的故事。身边的这些朋友与人们朝夕相处，“朋友给大家提供了不少的帮助，一定有许多故事”，把印象最深的故事讲给小朋友们听一听。3、朋友的功劳薄：为表达对朋友的感激之情，将自己所熟悉的公用设施及其作用，列成一个表，编成朋友的功劳薄。为表达对“朋友|”的感激之情，可以将其形状设计得形象、生动、漂亮一些，可写也可以画。4、将同学们的作品汇集起来，办一个功绩展在教室时展出。5、教师小结：社区的公用设施给我们的生活提供了许多方便，很难想象离开了他们，我们的生活将会怎样，它们可真是我们离不开的朋友，因此，我们更应该爱惜它们，给它们以回报，也是让我们的生活更加快乐。 第二课时二、公用电话的诉说教学目标：1、了解公用设施受到破坏的后果。2、增强保护公用设施的责任感，为创造美好生活出一份力。教学重点：增强保护公用设施的意识，能用实际行动去保护公用设施。教学难点：进一步感受公用设施对我们的作用，增强保护公用设施的意识，用实际行动去保护公用设施。课前准备：课前对社区及周边的公用设施进行调查，了解公用设施损坏状况及原因。活动过程：1；听故事谈感受：用表演或图片的形式，深动地展示：公用电话的诉说的故事内容，以感染学生，使之产生内心的共呜。2、全班讨论：如果我是部电话，我受到这样的虐待，我会怎样？3、教师展示一个社区公用设施损坏情况的调查结果，组织学生交流社共调查动活情况，了解各社区公用设施受损情况。4、小组讨论：怎样帮助我们的“朋友”?选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”活动。如给居委会伯伯、阿姨写信。开展社区环境宣传活动等。5、组织学生展开想象，畅想未来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施，把同学们美好的想象用彩色画笔描绘出来。6、办一次未来社区展，展现学生对未来社区美好的好的幢憬。7、教师小结：社区公用设施给我们生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护公用设施、建设美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的责任，优美的社区环境是社区文明的窗口。 3、不一样的社区目 标：1、知道我国地域辽阔，不同地区、不同民族，人们生活习惯不同，生活的社区也各具特色。2、感受不同地区、不同国家社区文化的独特风格与魅力。教时安排：二课时第一课时一、祖国各地的社区目 标：了解我们的国家及其地域的部公特点及社区的风情。重 点：知道我国地域辽阔，各地因为环境不同，文化不同，社区的特点也有不同。难 点：了解各地社区的不同特点。课前准备：收集各地社区的图片资料。教学方法：讨论法，讲授法活动过程：1、图片导入：教师展示教科书中的一组不同地区的图片，我国地域十公辽阔，不同的地区，不同的民族，人们生活的社区也不同，你能讲几个这样的社区各自怕特点吗？猜后猜，它们是哪里的社区？沿河而居，以水为路是江南水乡社区的特点；依山而建，错落有致是四川山地的社区的特点；绿树红瓦，碧海蓝天是青岛沿海社区的特点；以土为墙，聚族而居是福建古老社区的特点。2、小组交流：同学们在小组内交流自己收集的各地社区风貌图片，比较不同地区社区的特点，分析其形成的原因，感受不同地区社区文化之美。3、全班交流：讲述我最喜欢的社区风情故事。 根据自己旅游经历或收集的资料，讲述一个自己最喜欢的社区风情故事，感受不同地区社区的文化。根据学生的介绍，重点了解傣族竹楼的特点及傣家人的生活方式，感受少数民族的社区文化。4、风情展览：用自己收集的图片，在黑板上办一个各地社区风情展览。5、教师小结：我们的祖国地域辽阔，民族众多，各地的风土人情形成了各地各具特色的社区文化，这是民族智慧的结晶。 第二课时二、国外的社区重 点：了解国外社区的不同特点及知道他们这些特点形成的原因。难 点：知道国外不同社区形成的原因及特点。课前准备：上网或查阅图片、文字资料，广泛观赏国外社区的风情，感受不同国家的社区文化风情。活动要求：学生在课前做好充分的准备，大量收集不同国家的社区生活资料及公用设施的特点。感受不同国家的社区文化，锻炼自己收集和整理资料的能力。教学方法：讲授法，讨论法教学过程：1、谈话导入：我们知道不同的地区，不同的民族，人们生活的社区风格，社区文化也迥然不同，走进不同国家的社区，想必一定异彩纷呈。2、小组活动：组织同学们在小组内交流自己收集的资料，并将自己收集的资料办成小报。在活动中教师要指导学生根据自己收集的资料，交流对不同国家社区的感受。3、展示成果：全组同学一起将本组的成果贴在教室里，向全班同学展示，并介绍本组活动的感受及体会。4、欣赏美文：引导学生用自己喜欢的方式朗读美文，可以个别朗读，也可以自由组合成一个小组朗读，开展小组及个人朗读比赛，通过朗读感受社区的美及社区人们心灵的美。5师小结：不同国家、不同民族，由于人们生活环境不同，生活习惯不同，生活的社区也各具特色。不同的社区背后都蕴含着悠远的历史文化，具有无限的魅力，召唤着我们去探寻、同学们在课后可作进一步的研究。 教学反思我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式走进学生熟悉的社区人文环境，用自己的眼睛去观察，去发现，用自己的心灵去体验，去感悟。充分地利用了社区的文化资源，使学生喜爱社区丰富多彩的民俗、文体活动，更为自主的参与，所获得的教育远胜于平铺直白的说教。 1、在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习兴趣。 2、通过讨论活动，引导学生认识家居环境与人们的生活、工作的关系。结合学生的生活实际进行教学，一方面拉近了学生与教学内容的距离，另一方面，通过探究，帮助学生寻求解决问题的方法。 3、通过制定“我是社区小主人”社会实践行的计划，使学生增钱了责任感和公民意识。这个环节的设计意在摆脱空洞的说教，使学生在制定计划并在实实在在地落实计划的过程中得到情感体验，提高教学的实效性。 4、构建了开放的课堂，为学生提供了自主选择、互助合作的机会。在本节课的教学过程中，学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象，在讨论的基础上合作完成实践活动。