2019-2020年六年级美术上册 壶中日月 2教案 湘美版.doc

2019-2020年六年级美术上册 壶中日月 2教案 湘美版一、激情造趣导入课题 1.教师用自己制作的陶壶和陶杯表演沏茶、品茶，并请几个学生来品茶。 2.教师引导：如果每个同学都动手做一把造型别致的茶壶，那我们就可以像古代文人那样悠然自得地吟诗品茶了。 1.播放歌曲小茶壶 “小茶壶的肚子圆又圆，香喷喷的茶水装里面，客人来了他就点点头” 2.用自制的功夫茶茶具表演。 二、分析结构 掌握壶形 1.课件展示多张茶壶的实物图片。 2.学生讨论：茶壶由哪几部分组成?每一部分分别有什么形状? 3.教师归纳总结： 一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中实物造型，但嘴、把、盖一般是相平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。 课件展示各种款式的茶壶，并演示茶壶是由哪几部分组成的。 三、尝试体验探讨研究 1.参观宜兴紫砂壶制作工厂，了解制壶的各种方法和各道工序。 2.师生合作，采用盘泥条方法，尝试制作一把茶壶。 3.师生共同总结制作方法和步骤： （1）压泥板，做壶底，要求平整； （2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘； （3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子； （4）制泥条，做壶把，连接须牢固； （5）捏泥块，做壶盖，大小要合适； （6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。 课件播放紫砂壶的制作流程。 四、设计构思创作表现 1.指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。 2.两人为一小组，分工又合作制作一把茶壶，教师巡回指导。 课件播放欢快的音乐。 五、观摩交流相互评析 1.学生相互欣赏、评价作品。 2.教师评价学生的作品。 用视频展示台展示作品。 （作品不宜搬动） 六、课后拓展、布置作业 1.倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。 2.将作品上釉、烧制，教师统一收藏、展览。附送：2019-2020年六年级美术上册 壶中日月 3教案 湘美版一、教材壶中日月分析 “壶文化”和“茶文化”等代表着中国传统文化壶中日月。对于中国人来，壶中日月不仅是一种实用器皿，它还是一种艺术文化。中国的壶文化历史悠久，源远流长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记，壶中日月是我们今天研究历史和文化的宝贵实物资料。它们正在向我们默默地诉说着当时历史的风云变化，讲述着先人精湛的技艺和那时人们的审美观。每把壶都能给我们留下了一种难以体味得尽的乐趣。本课壶中日月以壶为对象，对学生进行国画和泥塑方面的训练，提高学生对传统艺术的审美鉴赏能力。壶的式样很多，有小如橘子，大似蜜柑者，也有瓜形、柿形、菱形、鼓形、梅花形、六角形、栗子形等等，一般多用鼓形的，取其端正浑厚。壶的色泽也有很多种，朱砂、古铁、栗色、紫泥、石黄、天青。古人制壶十分讲究壶的形状，一般崇尚造型淳朴、简洁的风格和式样。在此基础上，现代壶，简洁的风格和式样更加层出不穷，千姿百态，造型抽象，富有时代的气息。教材中呈现的壶，无论是古代的壶还是现代的壶，都具备三个特点，用三个字给予归纳，即“雅”、“朴”、“简”。 “雅”即雅致，精致美观，不落俗套；“朴”即朴素，固有的朴素美质；“简”即简练、大方、实用。一把好的壶造型要淳朴美观、形体悦目、轮廓周正、比例协调、线条流畅、装饰具美感而无累赘之处。教师在教学中要注意处理好传统的继承和创新的联系以及艺术与实用性的结合问题。教学目标:知识技能目标:1.认识紫砂壶的造型特点及艺术特色。2.学习欣赏评述紫砂壶的方法。过程与方法：通过讲授、观看视觉图像、品评实物，小组合作探究等方法，培养学生器物欣赏、评述能力。情感态度、价值观：1.感受祖国传统艺术的博大精深，内涵丰富的特点。2.培养学生对民族文化的热爱之情和保护意识，传承、交流经典文化。教学重点：认识紫砂壶的形、结构及艺术特点，并加以赏析，感受其艺术魅力。教学难点：用语言、文字等方法、方式对紫砂壶进行评述。教学准备：教师准备紫砂壶实物、底座、衬布、锦盒、台灯、多媒体课件，小作业，文字纸条，学生带笔。教学过程：一、导入师生问好。师：今天我们要进行的是一堂欣赏课，老师对你们有个要求：大家应该在课堂上仔细观察、倾听并积极大胆地表达自己的观点。 师：老师要和大家一起来欣赏领略我们古代中国沿用至今的一种集艺术价值和实用价值于一身的器物，你想知道是什么吗？师：老师带来一件与今日课题有关的东西,教师呈现一块紫砂陶泥。二、认识材料师：这可不是一块普通的泥巴，它有着很好的可塑性能，（教师在实物展示台展示捏或敲形成的形状），它的质地也非常细腻（学生体验触摸），是制作一种精美器物的原材料，它是产自江苏宜兴的紫砂陶泥，专门用来制造紫砂器物。今天老师带来了用这种紫砂陶泥制作的壶紫砂壶。（教师从摆放在茶具上优雅地呈现一把紫砂壶）师：你们知道这壶有什么用途吗？师：那用它来泡茶有什么优点？（学生可能会说用紫砂壶泡出的茶特别香；用紫砂壶泡茶很悠闲、很有品位。）学生第一次尝试评述师：我想先了解一下同学们会不会欣赏紫砂壶，谁能来描述一下这把壶吗？实物放出 （学生3人第一次对紫砂壶进行描述，如果不是很好加以鼓励）鼓励：大家说得不好没关系，正因为我们不太会，才要今天的学习。师：大家都知道了紫砂壶主要是用作泡茶的，其实紫砂壶不但有泡茶的功能，还有很高的艺术价值，一把好的紫砂壶会给人带来无穷的艺术享受！今天我们就来学习怎样欣赏、评述紫砂壶。（板书：壶中日月紫砂壶欣赏）欣赏一把紫砂壶着手点很多，历史的、人文的等等，作为我们小学生，对紫砂壶的认识可能并不多，我们可以先从它的外形、结构入手。（出示一些紫砂壶的图片3张）师：你能按照紫砂壶的外形给这些壶分分类吗？生：比较方的（方形）、比较圆的（圆形）、模仿某一种事物的（仿生壶）师：你能说说方形、圆形、仿生壶的外形给你带来什么感受？（板书:大方朴实、端庄稳重、圆润优美、线条流畅、刚正有力、造型别致、精巧雅致、造型生动逼真）师：你喜欢这把仿南瓜壶的那一部分？为什么？生：自由表达师：虽然紫砂壶的形态各异，但它们的结构组成还是有些共同之处的，一把完整的紫砂壶有哪几部分组成的呢？（学生总结，板书：壶身、壶嘴、壶柄、壶盖、壶足、气孔）师：学习了欣赏紫砂壶的外形和结构，老师要检验一下大家的学习效果了，老师给大家准备了小作业，也为每一个小组准备了一把紫砂壶，请你们像对待宝贝一样小心翼翼地拿出来进行欣赏，可以通过看、触摸的方法，合作讨论完成小作业。（第二次进一步对紫砂壶的认识作引导）