2019-2020年冀教版数学二上《4的乘法口诀》教学设计.doc

2019-2020年冀教版数学二上4的乘法口诀教学设计教学目标1. 创设情景，使学生理解、掌握4的乘法口诀。2. 根据已有的推理能力，培养学生自己编乘法口诀的能力。3. 用口诀解决实际的生活问题。教学重、难点理解、掌握4的乘法口诀。教学准备口诀卡片、小黑板、课件教学过程一、创设情境，引出新知。1. 回顾一个正方形有几条边？生：4条。2. 摆一摆，说一说引导学生用小棒表示正方形的边，（师示范，1个正方形4条边，2个正方形8条边）边摆边说，想一想9个正方形有几条边。3. 填一填，说一说引导学生根据自己摆小棒的情况，独立填一填表格，再请个别学生上来说一说表格表示的意思以及其相对应的数。4. 列一列，说一说学生根据表格，独立列出乘法算式，再请个别学生说一说他是怎样列式的，教师根据学生所说的板书在黑板上。5. 想一想，说一说引导学生观察黑板上的乘法算式，发现了什么？说一说。教师根据学生所说的总结，引出主题（板书：4的乘法口诀）二、合作交流、小组讨论，编口诀。小组讨论用什么好的方法可以很快地记住这些乘法算式的结果，小组长把组员想到的方法记录下来，再请小组来汇报。教师板书，再引导学生想一想用哪一句口诀比较合适，引出乘法口诀。三、读一读，记一记。观察4的乘法口诀有什么特点？4的乘法口诀有四句，每句口诀的前半句都表示几个4，后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数间相差4。全班齐读“4的乘法口诀”，再独自背一背，最后同桌互相背一背，教师随意抽查个别学生背的情况，让学生说一说自己是用什么好的方法记住的，并引导学生对比新旧知识，从而更快地记住口诀。四、巩固新知、实际应用。1. 完成练习，校对。2. 编应用题。附送：2019-2020年冀教版数学二上三个数的加减混合计算教学设计教学内容：冀教版二年级数学上册第二单元三个数的加减混合计算。教学目标：1.结合具体情境，学习、理解加减混合运算的顺序。2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。教学重难点：学会正确用竖式进行加减混合运算。教学设备：动画或图片。教学过程：一、情境创设导入：师：你们喜欢看动画片吗？今天老师就请你们看“捡松果”。学生观看动画片并思考其中的数学信息。二、探究与体验1.放音乐动画片提问：（1）从这个动画片中，你发现了哪些数学信息？学生自行讨论老师提出的问题，并汇报。（2）根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？学生提出自己的数学问题。2.师：你准备如何解决这些问题？小组讨论如何列算式。（结合学生的算式有重点的引导学生自己计算。）预想结果：（1）462835（2）46281818353.师：你们能计算出这些算式的结果吗？自己试着算一算。学生在算术本上试算，并把计算方法和结果与同学交流，并向大家表示自己的算法。4.重点指导学生用竖式计算的方法，你写的竖式和老师写的一样吗？（出示竖式）学生弄清计算顺序，自己总结出加减混合计算的顺序。5.观察先算什么，再算什么。学生独立计算后与同学交流，说说先算什么，再算什么？6.用刚才学会的方法自己解决下面两道题：出示：384765534037学生自己读题，再试着计算后交流计算结果。先说计算顺序再独立完成。三、巩固练习用本节课学会的方法自己解决练一练1、2、3题 课堂小结：同学们，通过这节课的学习，以后再遇到三个数的加减混合运算你们会做了吗？计算的时候要注意运算顺序。