2019年(春)一年级语文下册《动手试一试》教案 冀教版.doc

2019年(春)一年级语文下册动手试一试教案 冀教版教学要求：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，能复述课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道认真思考，亲自尝试和重要，初步懂得实践出真知的道理。教学重难点：1、理解课文5，6小节的内容。2、正确书写田字格中的字。教具准备：生字卡片；投影片教学时间：三课时。第一课时教学内容：初读课文，学习生字词。教学过程：一、导入新课： 小朋友们，今天我们要学习的一篇课文讲的是一位科学家小时候学习的故事。对我们学习上该有什么样的态度会有启发的。二、揭示课题，解题：“试”翘舌，意思是“尝试”“试验”的意思。“动手试一试”就是动手做一做， 看结果会是什么样的。三、初读课文： 1自学生学词。（） 给课文标上自然段的序号，借助拼音轻声读课文，读顺语句。画出不认识，不理解的词语。（） 会读本课生字。（） 联系上下文，理解下列词语的意思：实验 觉得 漫 问题 正确 科学家 2检查自学效果（） 出示小黑板。另一个 试验 科学家 一杯 丢了 如果 去 他俩 实验 端来 鱼鳞 肚子 玛利亚 哎 问题 正确（） 学生自由拼读，指名拼读。（） 正音：另、俩、鳞（边音）；错（平舌）；试（翘舌）；端、丢（三拼音）另（后鼻音）验（前鼻音）（） 理解词语。（） 抽读生字卡片，齐读。三、再读课文1、各人练读课文。2、教师领读课文。四、指导写字1、出示生字卡片：去、丢、俩、杯2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点去：第二横长，下面是撇折。丢：与“去”比较。俩：与“两”比较。分别给他们找朋友。杯：与“坏、怀”比较。分别给他们找朋友。6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。五、作业： 抄写生字，朗读课文。第二课时教学内容：讲读课文，理解课文内容教学过程：一、复习生字卡片、口头扩词。二、讲读训练。1、默读课文，要求：不出声，不指读。读后根据下面意思把课文分成三大部分。 （1）科学家做实验，提问题，两个同学作出回答。 （2）玛利亚做了实验，向科学家提问题，科学家作了回答。 （3）这位玛利亚，就是后来的著名科学家居里夫人。2、讲读第一部分（14）指名读。（1）第一小节讲了什么？（讲科学家给小学生做实验）过渡：他做什么实验？做了实验又怎么样？（2）指名读第二自然段有几句话？第一句说了什么？“漫了出来”是什么意思？想想这是为什么？科学家是怎么说的。板书：丢石子 漫出（3）第二句说了什么？板书“如果就”（是什么意思）用“如果就”说话。（4）齐读第三句。这一句科学家提出问题？指导朗读第三句。板书：放金鱼 不漫 过渡：科学家提出这样的问题对吗？为什么？ 自读第3，4自然段。3、学习第3，4自然段。（自由读）问：这两段说了什么？（鱼有鳞 鱼喝水）问：他们想法一样吗？他们认为科学家说得对吗？如果当时你也在，你会说些什么呢？4、指导看图：这幅图上有些什么人？他们是哪些人？桌上放着什么？科学家在说什么？两位男同学在说什么？小女孩神情表现怎样？5、指名上台表演。6、齐读第一部分。7、第二部分（56）（1）指名读。（56）（2）第5节有几句话？（分句读） 师：小朋友们，科学家提出问题后，同学们是怎样回答的呢？同学们马上回答了问题？可玛丽亚呢？ 玛丽亚没有回答，她是怎么想的呢？（谁来读一读第一句） 这时玛丽亚满脑子都是问号。小朋友，假如你是玛丽亚，会问些什么问题呢？ 板书： 试验。 我想请同学们读读玛丽亚的话，看哪个小朋友的表情最像玛丽亚。 玛丽亚想了之后又是怎样做的呢？（试验）玛丽亚试验的结果怎样？谁来读读。 板书：放金鱼 漫出 小朋友，读到这里，你觉得玛丽亚跟别人一样吗？（3）学习第6节： 过渡：玛丽亚通过试验，发现水也漫出来了，和科学家说的不一样，她又是怎样做的呢？（4）自由读第6节。指名读第一句。她为什么很奇怪？科学家提的问题对吗？（联系第节）科学家听了玛丽亚的问话，有何反应？他为何要哈哈大笑？为什么说我“就是要？”，科学家有何目的？（指名读科学家的话） “只有才能”板书（练习说话）看玛丽亚动手试了，才得出正确答案。板书正确。（）小结。（）齐读第二部分。三、指导朗读朗读课文： 思考：读了这篇课文有什么收获，体会？四、作业：用“如果就”“只有才能”造句。第三课时教学内容：指导朗读课文，复述课文，指导写字教学过程：一、复习。 （1） 听写生字词。二、讲读课文 教学第三部分（第节）（1）指名读。（2）这一段只有一句话，说了什么？（3）居里夫人简介（略）（4）玛丽亚为什么能成为著名的科学家？三、总结。这篇课文说的是居里夫人小时候学习有疑问就亲自做实验，得到正确的答案。说明“有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确的答案”。四、朗读指导。五、复述指导。六、指导写字（1）出示生字卡片：果、试、验、如、科、另（2）指名认读（3）对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么（4）全班交流：你是怎样记住这些字的？（5）教师范写并指出注意点果：独体字，“日”要写的扁一点，撇和捺张开的幅度大一点。试：不能多一撇，最后一笔是点。给试找朋友。验：和“脸”比较。写的左窄右宽。“马”的最后一笔是提。如：前三笔分别是撇点、撇、横，右边的“口”写的小一点。科：左右结构，写“禾”是注意第三笔“竖”不平分“横”，右边的“斗”的两点上下对齐。七、作业练习板书设计 动手试一试 丢石子 漫出 满满一杯水 放金鱼 不漫 如果 放金鱼 漫出 找、放 有些问题只有通过自己动手试一试，才能得到正确的答案。教后记 附送：2019年(春)一年级语文下册十二生肖教案 冀教版教学目标：1.使学生知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。2.知道十二生肖每十二年循环一次。3.知道自己和父母的属相。教学重难点：重点是让学生记住十二生肖的排列顺序。难点是知道十二生肖每十二年循环一次。教学准备：十二种动物图案循环的转盘关于故事的挂图四幅教学过程：一、声音导入、激趣引情1.小朋友们，老师带了神秘客人来，竖起你的小耳朵，看看谁听得准。（播放牛、马、猪、羊等动物的叫声，学生们一一认出。）2.它们来自今天要学的“十二生肖”中。小朋友，你是属什么的？爸爸妈妈属什么的？你知道吗？3.唉？为什么没有人属小猫？没有人属小鱼？今天，我们就去课文中着答案，大家打开书十二生肖。自由读一读课文，相信大家一定能把生字读准确，课文读流利。二、新授1.谁愿意给小朋友们表演读一下？其他同学做小老师，认真听听，一会儿请你来说一说。2.同学们，你读了课文知道了什么？自己读一读，跟小伙伴说一说。（1）生：我知道小老鼠真馋！ 师：你从哪里看出来的？能读一读吗？（2）生：我知道王母娘娘真厉害！师：你从哪里看出来的，能读给小朋友听一听吗？（3）谁还想读课文的其它地方？3.故事我们读完了，谁还有问题啊？这个故事有趣吗？想不想讲给爸爸妈妈听？现在我们就在小组里用自己的话讲一讲。4.谁愿意把这个故事加上表情、动作，津津有味的讲给大家听？三、扩展1.小朋友还知道那些关于十二生肖的事情？（1）我知道十二生肖歌！大家一起来读一读！（2）我知道关于十二生肖的另外一种故事（请这位同学给大家讲一讲）（3）我这里有十二生肖的剪纸（全班辨认展览）（4）我带了一头牛。师：这头牛还缺了一支角，那如果这头牛就是天上的生肖，你能给它编一个故事吗？（学生发挥想象力给这头缺角的牛编故事，起名字）作业：回家把这个传说讲给家人听，再搜集一些你喜欢的传说故事讲给大家听!