2019年(秋)一年级语文下册 课文4 14 达尔文和小松鼠教案1 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文下册 课文4 14 达尔文和小松鼠教案1 语文S版1.教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文,理解课文内容。3、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活,培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣。2学时重点 理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。3学时难点 理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。4.教学活动 活动1【导入】达尔文和小松鼠 (一)复习导入孩子们,我们已经初读了12课课文达尔文和小松鼠,认识并会写了这一课的生字词。下面我们一起来一个闯关游戏,看看同学们掌握的怎么样!第一关:认读生词(1)指名读。(2)开火车读,大家跟读。(3)齐读。第二关:认读生字。(小兔要摘桃,谁来帮帮它)(1)指名读,大家跟读。(2)齐读。(3)开火车读。第三关:读课文。指读课题:达尔文和小松鼠,思考:达尔文和小松鼠之间到底发生什么事了呢?指名读课文。交流:现在谁来说一说,这篇课文讲了一件什么事?师示幻灯:课文主要讲了(小松鼠)爬到(达尔文)身上玩耍的事。活动2【讲授】达尔文和小松鼠 l、学习二自然段。(1)通过上节课的学习,我们知道了,在一百多年前,英国有一位了不起的科学家,他的名字叫达尔文。你想知道他小时候是一个怎样的孩子吗?指读第二自然段。思考:达尔文是一个怎样的孩子,你从哪看出来的?(2)交流:(喜欢小动物,观察小动物,爱护小动物的人)“天上的地上的水里的他都喜欢”,孩子们,你们喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?请你带着这种体会读一读。天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,达尔文到底喜欢哪一个?看来,达尔文喜欢小动物的范围可真广啊!谁来带着这种体会读一读,让我们感受一下达尔文几乎对所有的动物都喜欢,喜欢的范围特别广。指名读,突出“都”,读出达尔文喜欢的动物范围特别广。(4)你还从哪句话中体会出达尔文喜欢小动物呢?什么是“捉弄“呢? “从来不捉弄”什么意思?指导朗读。突出“从来”。“观察”什么意思?理解达尔文喜欢动物的原因,是想探索动物世界的奥秘。看来达尔文还是一个爱观察的孩子。师板书:观察2、学习第三、四、五段。(l)请一位同学读读第三自然段,其他同学找一找你从哪句话能看出来小达尔文是个爱观察的孩子?理解体会“仔细观察”,达尔文为什么这样仔细观察?他发现了什么? “又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”,理解达尔文不止一次来过这片森林,每次都认真观察,所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。看来,只有仔细观察才会有发现啊!指读第三段。(2)接下来发生了什么事呢?谁来读一下第四段,出示插图:小松鼠为什么会坐在达尔文的身上?小松鼠为什么会把达尔文当成树干呢?重点读读第一句,说说你读懂了什么?能站在那里“一动不动”“像一根树干”,可见达尔文观察时是多么的专注和入迷。指导朗读。(23个)我不仅从你的读中听出了达尔文观察时的专注和入迷,我还听出了你对达尔文的敬佩!看图:小松鼠是怎样坐到达尔文身上的?谁来读读这句话?轻声读后两句:说说这两句主要写什么?作者用了一连串的动词写出了小松鼠是怎样坐到达尔文身上的。请你在书上画一画这些动词。指名说。再读小松鼠玩耍的词句,说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象?(这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱,也说明了达尔文观察动物时多么专心,注意力多么集中。)指导朗读。(3)松鼠妈妈看到了,她是怎样做的呢?出示插图:仔细观察松鼠妈妈的动作和神态,说一说。指读第五段。谁来说说,此时此刻,松鼠妈妈的心情怎样?指导朗读,体会松鼠妈妈“急坏了”的心情,读出着急、担心的语气。4、学习第六段。(1)观察插图中达尔文的神态和动作,说说达尔文会伤害小松鼠吗?为什么?(2)弄清“非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。(3)指导朗读,体会“怎么会伤害小松鼠呢”这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。板书:爱护5、达尔文喜欢小动物的故事有很多,非常有趣,除了书上介绍,你还想知道别的吗?老师给介绍一个 。如果你想了解更多,请自己课下找一找吧!(四)小结学了这篇课文,你知道了什么?看板书。活动3【作业】达尔文和小松鼠 推荐阅读除了达尔文外还有很多人喜欢小动物,观察小动物,爱护小动物,甚至把小动物当成了亲人。老师给同学们介绍一个小朋友,她是法国的看,这是她在,想了解她的故事吗,老师给同学们推荐一本书我的野生动物朋友。同学们下课以后可以找来看一看。老师希望同学们都能喜欢小动物,爱护小动物,和小动物们交上朋友。附送：2019年(秋)一年级语文下册 课文4 14 达尔文和小松鼠教案2 语文S版教学目标知识与技能1.认识“达、尔”等14个生字，会写“衣、观”等6个生字。积累“捉弄、招呼”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察它们的生活。情感态度与价值观通过本课学习，使学生初步产生观察小动物的兴趣，培养保护和爱护小动物的意识。教学重难点1.识字、写字。2.流利地朗读课文。背诵文中描写达尔文喜欢小动物的句子。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、新课导入同学们，你们喜欢动物园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有一位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就一起来学习第14课达尔文和小松鼠。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习生字1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边标出自然段序号。2.再读课文，画出课文生字，借助拼音把生字多读几遍。3.出示词语，让学生读一读：小松鼠英国外衣捉弄跑来往上爬打招呼u一件孩子i4.小组合作，识记生字。5.交流反馈，教师总结归纳。6.指名读课文，思考：达尔文是一个怎样的人？1.给下列生字注音。松()英()捉()往()招()爬()观()活()三、指导书写1.出示要求会写的生字，指名认读，并进行口头扩词。2.引导学生观察字形，掌握生字的书写要领。3.教师范写，指导难写的字。提示：“玩”的左边是“王”，作偏旁时，第四笔应改为提（）。4.学生自由练写，教师组间巡视，个别指导。5.展评书写，奖励小红花。2.写出下列生字的偏旁。观：玩：松：活：第二课时教学过程达标检测一、复习引入1.上节课我们已经初读了课文，你还记得课文中的生字词怎么读吗？2.出示课文生字词，指名认读。3.同学们真是太棒了，这节课我们再来深入地读一读课文，看看文中到底是怎样描写达尔文和小松鼠的。3.读读记记。观察外衣生活招呼捉弄玩会儿二、理解课文内容（一）学习第一、二自然段1.自读第一自然段，师引出问题（达尔文是）英国的科学家。2.投影出示:达尔文()小动物。学生回答，教师板书：喜欢3.课文中是怎样说达尔文喜欢小动物的？自己再读一读第二自然段，找出有关句子。（1）出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。（2）出示：他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。4.朗读第二自然段，体会一下达尔文是个怎样的人。5.出示填空，请学生说一说。()多年前，()有一位()叫()。达尔文()爱到()去玩儿，()，()，()他都()。他()小动物，而是()它们怎样生活。（二）学习第三自然段1.从第一、二自然段中，我们只知道达尔文喜欢小动物，他到底怎样喜欢呢？请大家读一读第三自然段，看从哪儿可以看出达尔文喜欢小动物。2.达尔文怎样看小鸟？（仰着头仔细观察）3.让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？（很酸、脖子疼）那他为什么还看？4.他正在观察小鸟时发生了什么事？出示：一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。5.这时达尔文是怎样做的？为什么？出示书上的图。6.小松鼠爬到他的身上，他是什么感觉？那他为什么还一动不动？7.填空。达尔文站在那儿()，像()。8.为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠当活动场所？9.松鼠妈妈是什么神情？朗读描写松鼠妈妈样子的句子，读出急坏了的语气。（自由读指名读教师指导读齐读）10.这时你为小松鼠担心吗？为什么？（三）学习最后一自然段（1）出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？（2）你能把问号变成句号说一句话吗？学生说。（达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小松鼠。）4.在括号中填上合适的量词。一()树干一()外衣一()小松鼠一()科学家5.根据课文内容，完成下列练习。天上的()，地上的()，水里的()，他都()。他不()小动物，而是()它们怎样生活。（1）把内容补充完整。（2）照样子，用加点的关联词写句子。不，而是。6.把下列句子换一种说法，意思不变。达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？三、小结全文今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们要爱护动物，不能捉弄动物。教学板书达尔文和小松鼠教学反思本课的教学目标是培养学生养成认真观察的好习惯。为了让学生有个直观印象，在课文理解过程中，我出示实物，进行直观呈现，加深学生的感知。在进行识字练习的时候，我先让学生自主认字，自己想办法记忆字形，然后根据学生的实际情况进行指导，调动学生学习的积极性。培养了学生自主识字认字的能力。