2019-2020年一年级英语下册 Unit 5(1)教学反思 新蕾快乐英语.doc

2019-2020年一年级英语下册 Unit 5(1)教学反思 新蕾快乐英语在本节英语课能够较好的把信息技术与英语课堂教学相整合，通过信息技术的使用，有效地激发了学生的学习兴趣，在一定程度上促进了学生学习方式的转变，特别是提高了学生的自主学习能力。成功的一点：我觉得本节课比较成功的一点就是以信息技术为媒介，促进学生自主探究学习。皮亚杰的建构主义理论认为，我们认识到知识必须由主体自我建构，因此课堂中为学生创设英语学习情境，促进学生主动参与，主动思考，使学生自主探究学习显得尤为重要。同时，英语课程标准中指出：英语学科教学要从兴趣出发，激发学生的多种感官进行参与，而让学生动脑、动口的最好形式就是游戏。因此，游戏是激发学生学习兴趣，最喜闻乐见的形式，是英语课堂的兴奋剂。游戏的引入，不仅符合小学生的年龄，心理特点，也符合语言学习规律，可以让学生在玩中学，在乐中用，从而体验学习的乐趣和成功的喜悦。本节课中，教师由贴近学生生活的“喜洋洋”引出本课话题sports，首先激发了学生学习新知识的兴趣,利用喜洋洋中的各种动物角色可以有效的调动学生的学习积极性，而且为学生学习句型创设了情境，使学生在浓厚的兴趣中进行句型操练。本课中，学生的学习已经不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与课堂活动，学生通过课件强化了对英文单词、句型这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，自主探究的学习能力在不断增强。英语课堂教学与多媒体信息技术的整合，有效地帮助教师在课堂教学中促进学生学习方式的转变，从而达到提高学生自主学习能力的目的。附送：2019-2020年一年级英语下册 Unit 5(1)教案 上海新世纪版单元教材分析单元主题单元介绍 本单元主要学习有关描述外貌的形容词tall, short, fat, thin.可以结合前几个单元所学的形容词联系起来，更加详细的描述某人或某物，同时这几个单词的教学与句型to be紧密相连，整合Fantasyland的句型后适当的拓展Im. Youre.等描述语句。本单元教学中要引导学生运用句型Hes/ Shes / Its来描述他人， 能结合前几单元对人物的描述，使得对人物的描述更为充实，能听懂Grand Theatre的对话，并能模仿录音的语音语调表演对话，同时创设情景启发学生运用句型Hes/ Shes / Its以及Hes got.来描述人物。本单元的重点是词汇tall, short, fat, thin的理解与认读，难点一是句型Hes / Shes/ Its的理解与掌握，并能与前一单元的Hes got.句型的整合运用，二是单词short的不同意思。对话Grand Theatre的教学内容是非常符合学生的学习特点，让学生在听懂句型的基础上进行小组创编，然后让全班学生讲一讲对自己朋友的描述，并让同学们猜猜是谁？学生在听他人描述的过程中逐步掌握对话，巩固对话。激发学生的学习兴趣。学情分析单元教学目标能认读单词：tall, short, fat, thin. 学习能力强的学生要能单独认读这四个单词，理解其意思，并能掌握单词short的不同意思。其余学生能在比较以及PPT的演示文稿的帮助下认读理解意思。能主动积累意思相反的词语，培养学生的学习主动性。运用句型Hes / Shes/ Its来描述外貌。拓展Im / Youre.以及联系前一单元的知识点，使得对人或物的描述更为充实。全体学生能听懂举行所描述的外貌的特征，并能做出相应的反映。学习能力强的学生能对周围的人或物、图片以及班内的学生，综合运用句型加以描述，要求语句通顺，培养学生的说话能力。全体学生能听懂Grand Theatre的对话内容，并能模仿录音的语音语调表演对话。学习能力强的学生能根据创设的情景自编对话进行表演。学生能对自己的家庭成员外貌等做出正确的描述懂得动物是人类的朋友，我们要喜欢动物，爱护动物。（1）用“- -”标明基础性目标，用“”标明发展性目标（2）对教学目标作如下补充或修正：单元课时安排序号类型内容课时1单词教学1BUnit5 wonderland& Fantasyland1课时2对话教学1B Unit 5 Grand Theatre1课时课时教学设计第一课时预习： 熟读前几单元的单词与对话，在家长的帮助下听完Unit 5的单词录音。课前准备：与课文配套的PPT演示文稿，人物图片，动物图片，Unit4，5的单词卡片。课时目标：1.单词认读，能在图片或PPT的演示下认读单词tall, short, fat, thin.2.学习能力强的学生能单独认读单词并能运用已学的反义词。如：big, small等3.学生能听懂这四个单词的意思，并能综合运用Unit4中的词语对物体加以描述。4.能借助图片，情景，PPT，用句型Hes / Shes/ Its 描述他人的外貌，并能结合已有知识点更为充实地描述外貌特征，5.学生能喜欢动物，懂得动物是人类的朋友。重点与难点：掌握四个单词的语音语义，灵活运用句型描述他人外貌。拓展Im.进行自我介绍。分清tall与short；long与short的不同含义。课型：单词教学教学过程： 活动过程教师活动学生活动 一、Pre-taskpreparation1.Songs& Rhymes2. Daily talk.1. Sing the songs and rhymes.2. Answer the questions. Has she got long hair? Yes/ No.Hes got a long nose. Whos he? 二、While-task Procedure1.单词tall short图片giraffe.Look, this is a giraffe.T: This is a giraffe. It is beautiful. It is tall.Who is tall?图片：mouse. Is she tall?No, She is short.T: Shes short.借助图片、实物理解单词 short的不同含义。Chant. 讨论Who is short?用所学过的句型描述giraffe. 如：How beautiful.等。跟读， 抽读。小组讨论Who is tall?并回答。用所学过的句型描述mouse.如：She is small.Shes cute.跟读， 抽读。比较，理解单词short的不同意思。Chant.Tall, tall, tall,The giraffe is tall.Short, short, short,The mouse is short.小组讨论Who is short?并回答。二、While-task Procedure2.师生比较T: Im tall, youre short.3.Describe your friend4.单词fat thin.一张全家福。T: Look, this is a photo of my family. This is my father. He is tall and fat. Shes my mother. Shes thin. This is me. Im short and thin.Pair work.Lets go to the zoo. Whos tall?Whos short?Whos fat?Whos thin?Describe the animal you like.介绍自己的家人。2.同桌比较。复习句型Im Youre.3. Shes tall. Shes got a small mouth.4.跟读， 抽读。Pair work.在小组中讨论动物园中的所见。Describe the animal you like.在小组中介绍自己的家人。 三、Post-task activities1.图文配对。2. Chant.3. A Guessing game. “Whos he?”4. Say a riddle for us.1. Read the words.认读抽读2. Chant. 3.根据录音中的描述来猜猜是谁？4.自己说一个谜语让大家来猜一猜。