2019-2020年五年级语文下册 夜晚的实验 1教案 北京版.doc

2019-2020年五年级语文下册 夜晚的实验 1教案 北京版课 型：略读教学目标知识目标：认识2个认读字。能力目标：培养学生自学课文的能力。思品目标：理解课文内容，感受斯帕拉捷善于提出问题、思考问题，通过反复实验进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。教学重点：给课文划分段落，写出段落大意；理解课文内容，感受斯帕拉捷善于提出问题、思考问题，通过反复实验进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。教学难点：给课文划分段落，写出段落大意。教、学具准备：课件教学课时数：2第一课时教学要求：给课文划分段落，写出段落大意；理解课文内容，感受斯帕拉捷善于提出问题、思考问题，通过反复实验进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟一、激趣揭题 同学们知道超声波吗?人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利位科学家的实验说起。 板书课题：27. 夜晚的实验（读题） 二、初读指导 1自由读课文，要求：（1）画出生字，读准字旨，读顺课文。 （2）借助字典并联系下文自学生字词。 2检查自学情况。 （1）指渎生字词，相机字音。 喉咙苍蝇（咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声） 瞎子薄膜油漆矿藏领域 堵住揭开：判断 （2）指名试渎课文，并理解词语掌握情况： 敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 敏捷：（动作等）迅速而灵敏。 薄膜：像膜的薄皮。（结合生活经验理解） 洞察：观察得很清楚。 领域：区域、范围。 恩惠：给予的或受到的好处。（可通过换词理解） 3通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 （板书：蝙蝠斯帕拉捷） 4指导分段 第一段（第1自然段）写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。 第二段（第26自然段）：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。 第三段（第79自然段）：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。三、学习课文。师：默读课文，说一说意大利科学家斯帕拉捷在一个晴朗的夜晚做了怎样的实验，怎么做的实验？得出了什么结论。想想这个实验有什么意义？1.他怎么研究，怎么做实验？2.出示：当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。A为什么惊叫？会叫什么？B瞎子为什么加引号？3.“然而事实完全出乎他的意料。”“意料”和“事实”具体指什么？4.斯帕拉捷先设想还是先做实验？按设想、实验、结果的顺序讲讲斯帕拉捷的第一次实验。可书上为什么倒过来先说实验后说他的设想？哪一种更能吸引人？读二三自然段，比较一下。（文似看山不喜平）照书上的顺序复述二三自然段。5.不用眼睛看，也能自由飞翔，真神了。斯帕拉捷又有了新的问题于是结果这次实验前，斯帕拉捷会怎样假设？6.既不是眼睛，也不是鼻子，斯帕拉捷又提出新的猜想洞察什么意思？他又捉来几只蝙蝠，用然而7.在蒙眼、堵鼻、涂身的情况下蝙蝠都能自由飞行，几次失败啦？斯帕拉捷打退堂鼓了吗？他又提出一个猜想，书上也省略了，谁知道？出示：最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把它们放到夜空中。这次蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。“先前的神气”具体什么样儿？现在怎样？“堵住蝙蝠的耳朵”，要是你写，还会用“堵”这个词吗？为什么？（可以换成“塞”，因为前面已写过“把蝙蝠的鼻子堵住”。）8.实验结论出来了，出示：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向确认目标的！ 齐读。你从这两句话中读出了什么？怎么读好这两句话？9.复述后三次实验及结论。10. 斯帕拉捷的这样的实验，它的意义何在呢？生自由回答，师点拨。四、本课小结。课文读到这儿，你觉得斯帕拉捷这个人怎么样？（他善于观察、肯动脑有好奇心、不怕失败）附送：2019-2020年五年级语文下册 夜晚的实验 2教案 北京版教学要求： 1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2. 能联系语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词语的意思以及其所带引号的用法。 3. 通过朗读、复述等一系列语言训练，使学生感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、 不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 重点难点： 1. 在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。 2. 学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 3. 从故事中懂得，成功来自于日常的发现；来自于探索过程中的一次次的失败；来自于坚持不懈的努力。 教学时间：1课时教学准备：ppt课件教学过程：一、揭示课题，导入 1. 今天我们学习课文夜晚的实验，看到课文题目，同学们都想提出哪些问题呢？（1）为什么选择在夜晚实验？（2）谁、什么时候、在什么地方做实验？（3）为什么要做这个实验？实验的内容是什么？结果如何？（4）实验的材料和工具都是些什么？二、实验的起因1. 师：第1自然段为我们提供了哪些信息？请同学们自由朗读思考。2. 交流（谁、什么身份、有什么生活习惯、看到的现象、产生的疑惑）出示蝙蝠图片，大概了解师：对于这司空见惯的现象，很多人熟视无睹，至于蝙蝠有没有撞到树或墙上，根本不会有人注意或关心，但却引起了他的好奇，从这里看出斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？（观察细致，对常见现象敏感，好奇心强）3. 出示“习惯、常常、好奇”变色，句子划线，指导朗读。感悟斯帕拉捷注意观察、思考生活中一些平常的现象以及他强烈的好奇心。指名读好，齐读。师：可见，好奇心对于科学家来说，是多么重要的素质啊！三、实验经过1. 师： 默读2至6小节 ，思考：斯帕拉捷一共做了几次实验？每次实验的内容分别是什么？结果怎样？师：这一系列实验，要想写得既清晰又简洁，而不使人觉得重复，写的时候就要有重点。你们觉得应重点写哪次实验？ （第一次）2. 出示： 师：这是第一次实验，仔细读读，划出有关心理活动、动作、语言、神态的字词。师：文中先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果以及他的思考。3.提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来，”为什么？（事实完全出乎他的意料）师：他本来总认为其实不然，怎不使他感到奇怪？“瞎子”引号指什么?（特指蒙上眼睛的蝙蝠）这个问句运用了什么修辞手法？（设问）“然而事实”中事实指什么？4. 句子划线“不用眼睛飞蛾呢？”这句话在结构上起什么作用？（承接上文，引起下文）从这句话中，你感受到他哪些可贵精神？（勤于思考 大胆实验 不怕失败）指导读好句子出示图片 师：自由读第46自然段，思考：后来他是怎么做、怎么想的？实验的结果又如何呢？5. 交流师：第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。指答猜想句子，齐读，看出他对蝙蝠夜间飞行的秘密具有极其浓厚的兴趣。6. 出示第5自然段，先前的神气指的是？从哪看出第四次实验终于成功？ 提问：为什么这次做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?（因为结果与先前截然不同）7. 出示第6自然段，齐读，两个感叹号表现了什么？（心情无比喜悦、激动万分、欣喜若狂）再次齐读，指名想像他的动作（拍起手来，手舞足蹈）语言、神态（哈哈大笑），指名读，体会他获得成功之后的激动、快乐、自豪。齐读8. 你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?（勤于思考，潜心研究，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休）这正是科学研究所需要的精神啊！四、深入体会师：作为一个科学实验，是不是仅仅为了得到这样一个结果？请同学们读读课文79小节，想想科学家为什么对蝙蝠飞行的秘密还要继续研究下去，他们的目的何在？1. 出示句子，说说句中引号的用法。“穿透”和“听”都是借用词语的某种意义。耳朵没有“视线”却能像视线“穿透”黑暗那样去发现黑暗中的物体，耳朵只会听声音，在这里蝙蝠却能像“听”声音一样，“听”到前方的物体，所以“穿透”“听”加上引号。2. 师引读第8自然段前部分，出示句子 生齐读出示解释“超声波”3. 边画图演示，边：蝙蝠有活雷达之称，它们发出人类听不见的声波。当这声波遇到物体时，会像回声一样返回来，由此蝙蝠就能辨别出这个物体是移动的还是静止的，以及离它有多远。每只蝙蝠都能辨别出自己发出的声波，这说明即使与其他蝙蝠一起捕食，它也不会被别的声波所干扰。4. 师：齐渎最后一节，看看夜晚的实验给人类带来了哪些巨大的恩惠？哪些地方应用了“超声波”？假如没有超声波，会这样方便吗？说说怎么为飞机导航法？出示两图片师：当你们知道这些恩惠里有斯帕拉捷的功劳时，想对他说些什么？（了不起 大功臣 感谢你）5. 比一比我知道的仿生学像这类例子还有很多很多，你知道多少呢？师：科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应该努力学习，勤于钻研，立志造福人类。