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2019-2020年西师大版数学二上4的乘法口诀教学设计【教学内容】教科书第21页例1、例2及相应的课堂练习。【教学目的】1. 引导学生在已有知识的基础上,主动经历编制4的乘法口诀的过程,感知4的乘法口诀的来源。2基本能背诵4的乘法口诀,并能利用口诀进行口算。3感受成功的喜悦,增强学好数学的自信心。【教学过程】一、复习引入教师:前边我们学习了13的乘法口诀,同桌互相对口令背诵13的乘法口诀。学生对口令背诵13的乘法口诀。教师:今天我们接着学习4的乘法口诀。(板书课题)点评:在已有知识经验的基础上,用谈话法直接引出课题,有利于学生利用编13的乘法口诀的经验自主探索4的乘法口诀。二、编制4的乘法口诀1教学例1教师(出示例1汽车图):请大家仔细观察这幅图,你能从中知道些什么?学生观察后汇报。学生:我从图上看见一辆汽车有4个车轮,一共有9辆汽车。教师:观察得真仔细,你能根据自己获取的信息将下面的表格填完整吗?试试看,也可以和小组的同学合作完成。汽车辆数1 2 3 4 5 6 7 8 9车轮个数4 8 12 16 20学生小组合作讨论将表格填完整,然后组织汇报。学生:我们组是这样填的,1辆汽车有4个车轮,2辆汽车有8个车轮9辆汽车就有36个车轮。教师:你们的意见和他们小组一样吗?(一样)那2辆汽车有多少个车轮?该怎样列式解决?用哪句口诀计算出结果?学生:可以用42这个算式,口诀是“二四得八”。教师:那3辆汽车有多少个车轮呢?学生:34=12,口诀是“三四十二”。教师:那4辆、5辆、6辆、9辆汽车分别有多少个车轮?你又该怎样列式?怎样得到结果?小组讨论讨论。学生小组讨论后组织汇报。学生:4辆汽车的车轮算式是44=16。教师:你是怎样得到结果的?学生:因为表格中已经填写出4辆车的车轮个数是16。教师:真聪明,还有其它想法吗?学生:我是这样算出结果的,因为3辆汽车有12个车轮,所以4辆就在3辆的基础上加一个4,就得到4辆汽车的车轮个数。教师:你们同意他的想法吗?学生继续交流5辆、6辆9辆的汽车的车轮个数的算式。教师根据学生汇报,板书出乘法算式:44=16 45=20 46=24 47=28 48=32 49=36教师:你能根据这些算式编出4的乘法口诀吗?想好后,把它填写在书上。学生试着编制4的乘法口诀,然后组织汇报。学生:我编出的口诀是:四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六。教师:你们编出的口诀和他的一样吗?(一样)请你再小声读读这些口诀,边读边想这些口诀有什么规律?把自己找到的规律和小组同学交流交流。学生小声读口诀后找规律,先在小组内交流,然后组织汇报。学生1:我发现这些口诀中的第一个因数都是四,第二个因数从四起,一个一个地增加1。学生2:口诀中的积,从十六起,依次增加4。教师:你们真会观察,找到了这么多规律,那你准备怎样记住这些口诀?学生1:我想多读几遍就记住了。学生2:想着积从十六开始依次增加4,也能记住。教师:用自己喜欢的方法试着记住这些乘法口诀。学生用自己喜欢的方法记口诀。教师:你记住这些口诀了吗?咱们来试着背一背。不会背的也可以看着口诀读读。学生试着背口诀,然后组织师生对口令,同桌对口令,看卡片把口诀补充完整等多种形式帮助学生记忆口诀。点评:在学生填表的基础上,利用已有编口诀的经验通过自主探索与合作交流编4的乘法口诀,发挥了学生的主体作用。2教学例2学生独立完成例2,再交流。三、课堂小结教师:通过这节课的学习,你有什么收获?组织学生交流本节课的收获。四、课堂练习(1)完成教科书第22页的课堂活动第1题:摆小棒,说算式,说口诀。(2)游戏:唱儿歌数青蛙。(3)完成练习五第1,2题。附送:2019-2020年西师大版数学二上5的乘法口诀1教学设计【教学目标】学习5的乘法口诀,熟练应用5的乘法口诀进行计算。【教学内容】教科书第25页例1,26页例2。【教学过程】一、创设情境(出示五环旗的课件)教师:我国xx年奥运会申办成功,举国上下一片欢呼,为此一个学校举行了一次庆祝活动。教师:孩子们,从画面中你们看见了什么?发现了什么?引导学生说出孩子们都举着奥运会“五环旗”,每面旗帜上有5个环。(根据学生的回答,闪动旗帜上的5个环)教师:我们一起来数一数一共有多少个环。让学生逐个把5相加,5个5个地数。(五、一十、十五、二十、二十五)然后让学生仔细观察、思考发现问题,并自行探索。教师:除了用数以及用加法算得5面、6面9面五环旗分别有多少个环外,还可以用什么方法呢?学生:还可以用乘法来计算。教师:你们能写出乘法算式吗?鼓励学生写出55,5659等乘法算式。教师:孩子们,这些算式如果能编成口诀就容易记了,现在我们就一起来编5的乘法口诀。(板书课题)点评:结合我国xx年奥运会申办成功创设情境,引出5的乘法算式,激发学生的爱国热情和学习情趣。二、师生互动,探究新知(1)鼓励学生大胆说出自己的想法,在小组内交流,教师加以点拨。逐步尝试说出5的乘法口诀。抽学生汇报讨论结果,在实物投影仪上展示小组编的5的乘法口诀。教师小结,给予学生肯定和表扬,并板书口诀。(2)齐读口诀。(3)记口诀:请学生观察这5个乘法算式和口诀,怎样才能很快地记住这些口诀。(引导学生说出相邻两句口诀之间的联系,帮助记忆5的乘法口诀) 让学生选好记与难记的口诀; 让学生自由背诵; 让学生小组比赛背口诀; 拍手背口诀,教师对口诀; 看口诀列式。教师说口诀,学生写算式。(强调一句口诀写两个式子)点评:本教学片断,先创设情境,一方面激发学生学习的兴趣;另一方面通过学生独立思考与合作交流,让学生体验到学习的快乐和获得成功的体验;同时利用情境图自然地对学生进行思想品德教育。三、教学例2多媒体课件展示:树林里,有5只小兔子和几间漂亮的蘑菇房子。兔子身上有门牌号,蘑菇房子的门上有5的乘法算式。教师:小兔子找不到家了,请小朋友们帮小兔找家。抽学生帮小兔找家,5的乘法算式算对了,口诀也说对了,屏幕上小兔就能打开家门。教师注意表扬评价学生。点评:该教案在设计上对例题作了动态处理,增添了趣味性,充分尊重学生个性,用游戏的形式,对5的乘法算式和乘法口诀进行了巩固训练。
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