2019-2020年冀教版一年下《连减》word教案.doc

2019-2020年冀教版一年下连减word教案教学内容：教材20-21页教学目标：1.学会连减的计算方法，能正确的计算。2.让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力，体验算法多样化。3.体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。教学准备：电脑课件或教学挂图教学过程：环节学生活动教师活动 设计意图情境创设学生逐个进行口算训练。学生在小组内讲故事研讨交流小熊是一个邮递员，他今天要骑车送14封信，他先到动物学校送给老羊6封，他想了想还有多少封没送呢？想好后他又接着去送信，到动物医院送给小狗3封，他又想了想还有多少封没送呢？小熊真是一个工作认真仔细的邮递员。1.口算训练2.教师出示小熊送信情境（电脑课件或教学挂图），引导学生观察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听。3.全班讲故事交流把学习数学与学生喜爱的讲故事结合在一起，使学生学得有趣，学得有益，激发参与的积极性。探究与体验学生先自己思考提出问题，然后交流问题，最后解决问题。引导学生提出：1.送到动物学校后还剩几封信没送？14-682.送到动物医院后还剩几封信没送？3.8-3514-6-35 6+39 14-95根据你刚才讲的故事情景你能发现并提出什么数学问题？研讨解决问题。 引导学生汇报交流想法。教师根据学生的想法适当进行板书。1.14-68 8-352.14-6-35 3.6+39 14-95鼓励学生自己提出问题、用自己喜欢的方法解决问题。只要学生掌握一种方法即可，没有必要让学生把几种方法都会。实践与应用学生先独立思考，然后在小组内交流，最后集体汇报。学生先独立思考，然后在小组内交流，最后集体汇报。完成练一练第1题：要求学生看懂图意，列出连减算式计算，说出计算过程。第2题：要求学生先独立计算，再小组汇报，最后集体汇报。（还可以变换一下其他形式）举出生活中可以用连减的方法计算的例子。通过不同形式的练习，激发参与兴趣，巩固连减的计算方法，体会数学与生活的联系。附送：2019-2020年冀教版一年级上册8加几的加法精品表格式教案教学内容：义务教育数学课程标准实验教科书（冀教版）一年级上册（P86P87）8加几的加法。教学目标：1、结合情境图，在操作的过程中了解“凑十”的合理性。2、能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。3、主动与同学交流自己的不同算法。4、增强保护动物的意识，加强礼貌教育。教学重点：能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。教学难点：互相交流、体验8加几的思维过程。教学准备：多媒体课件，花片。教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图动画导入复习铺垫一、师生谈话：同学们！今天，好朋友大头蛙，为我们请来了一位新客人。你想知道他是谁吗？二、播放课件：青蛙国王与大头蛙的对话。三、大头蛙和国王由远及近地出现在大屏幕上。四、师生谈话：我们先让青蛙国王看看上节课知识学得怎么样，好吗？五、出示口算题卡，生口答。六、指名说一说95的算法。七、继续播放课件：大头蛙夸奖同学们。学生认真地看动画片。不约而同地鼓起了掌。生齐答：等于14。生1：看到了9，要找1。5可以分成1和4，9加1等于10,10加4等于14。生2：看到了5，要找5。9可以分成5和4，5加5等于10,10加4等于14。生3：从9接着数5个数。10、11、12、13、14。学生们信心十足，情绪高涨。根据儿童的年龄特点,创设情境，由动画导入，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，调动了学生的学习情感，为新知的学习打下了良好的基础。初步探索一、继续播放课件：青蛙国王说：这些题太简单了，我来出几道题。课件出示P86“算一算”小松鼠图。（左边8个，右边4个。）学生说出图意并列式为：8+4。让学生在9加几知识的基础上，自由地探索8加4的计算方法。教学环节教师活动学生活动设计意图初步探索二、谈话：1、你知道这幅图是什么意思吗？你会列式吗？2、请同学们试着计算8+4（可以用学具），然后与同桌或前后桌交流一下。三、全班交流。小组派代表发言。（可以用实物展台演示，或用你们认为最好的方法。）四、师用课件演示并小结给8凑十和给4凑十两种方法，边讲解边板书。注意讨论：为什么把4分成2和2？五、播放课件：青蛙国王夸奖同学们。学生开始思考：有的学生可能摆花片；有的学生可能数手指；有的学生可能学生们逐渐地开始交流。生1：从8接着数4个花片：9、10、11、12。生2：从4接着数8个花片。生3：给8凑十。看到了8，要找2。4可以分成2和2，8加2等于10,10加2等于12。生4：给4凑十。看到了4，要找6。8可以分成6和2，4加6等于10,10加2等于12。让学生有动手、动口和人人参与学习的机会。通过动手操作和交流，学生获得了良好的亲身体验，培养了合作能力和语言表达能力，培养了学生的求异思维和创新意识。进一步探索一、 播放课件：青蛙国王：这道题你们会吗？课件出示P86“摆一摆，算一算”。二、请同学们边摆边算，然后小组交流算法。三、全班交流。四、播放课件：青蛙国王再次夸奖同学们。学生小组交流85的算法。学生代表讲自己的算法。通过交流学生进一步理解了8加几凑十的思维过程，使学生明白了“凑十”方法的特点。课间休息一、课件播放小青蛙这首歌。二、听了这首歌，你有什么想法？跟着音乐一起唱。学生说自己的感受。低年级学生注意力集中的时间不长，很容易疲劳，安排课间短暂的休息，可以使学生重整旗鼓。同时，进行保护青蛙，保护野生动物的教育。教学环节教师活动学生活动设计意图尝试练习一、下面的题你能很快算出得数吗？课件出示P87“试一试”。二、指名说一说87的算法。学生用自己喜欢的方法计算。学生说出87的计算方法。加深学生对8加几“凑十”方法的印象。巩固提高一、播放课件：青蛙国王：你们的表现真不错！如果你们能闯过下面的三关，那才说明你们既聪明又伶俐呢？用动画鼓舞学生的情趣。二、第一关：课件出示P87茄子图，看图列式计算。学生列式为：8+311或3811把练习题赋予一定的情境中，激发了学生的积极性、主动性。使学生们上课伊始精神饱满，下课之时仍能兴趣昂然。三、第二关：课件出示P87一群小蚂蚁的彩图。问：一共有多少只蚂蚁？你能列式计算吗？鼓励学生的不同解法。学生列式可能为：6+8148+6143+3+8148+3+3143+8+314四、第三关：课件出示P87过河塘。1.师问：同学们，你能说说发生了什么事情吗？2.播放课件：青蛙国王问：96等于几？小老鼠边挠头边思考。师问：谁来帮帮小老鼠呀？(如果答对了，小老鼠说Thank you!并且向前跳一片荷叶。如果答错了，青蛙国王说：请再想一想！)6+8=?方法同上。3.推选两名学生，一个扮演青蛙国王，一个扮演小老鼠。注意礼貌用语的使用。4.最后，小老鼠在同学们的帮助下通过了河塘，小老鼠随着音乐和同学们一起跳起来。五、课件播放：青蛙国王说：你们真了不起！你们真棒！再见！学生展开想象说：小老鼠想过河塘，青蛙国王说：“你只有答对了荷叶上的题才能让你过河？”同学们积极发言。学生们积极参与到活动中。