2019-2020年苏教版科学六下《瞧这一家子》word教案.doc

2019-2020年苏教版科学六下瞧这一家子word教案教学目标：1、引导学生仔细观察家人以及所喜欢动物的神态、表情、动作，掌握正确的观察方法。2、通过绘画等实践过程，培养学生独特的观察力、想象力、表现力、创造力以及学生的动手能力。3、使学生充分感受、体验家庭的温暖，培养学生对父母的感恩之情。教学重点：指导学生从不同角度，表现家庭的其乐融融，力求使学生通过生活场景来表现家人以及动物家庭间的和谐美好。教学难点： 把握人和动物的神态特征，努力表现幸福家庭和睦相处的场景。 教学对象分析：在日常生活中，孩子长期与父母在一起，各方面都得到父母的无私关爱，孩子与父母之间十分亲近,感情也特别深厚。孩子对父母悉心照料自己的事情有着十分亲切的记忆，对父母的长相、性格、行为、衣着打扮的印象最为熟悉，对自己家里的场景，趣事也印象深刻。同样在学生周围小动物家庭里的温暖，学生也很熟悉。让学生凝聚全部情感画画我的一家子或者是自己感兴趣的小动物的一家子，学生不仅会十分投入，也会很有兴趣，并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力，艺术表象能力，培养学生对父母的尊敬与感恩之情。教学媒体的选择：Microsoft Powerpoint教学过程：一、情景导入：1播放课件全家福照片（背景音乐让爱住我家），让学生想象照片中家庭成员的心理活动，增强学生学习这一课的兴趣。2、教师提问：你们家都有那些人啊？你爱你的家人吗？他们爱你吗？表现在什么地方？我们可以从一件事，一个动作，一个眼神来说说看。学生讨论发言。板书课题：瞧这一家子二欣赏分析、小组讨论 1我们先来欣赏同学们带来的家庭照片（在实物投影仪上），并请该同学说说照片中你的一家正在做什么。2你的一家子在一起最经常做的是什么事？（在一起吃饭；逛书店；逛超市；去公园）最有趣的时候会是怎样？影响最深刻的场景又是怎样的呢？（小组讨论后请学生说说）3你觉得你的家庭怎么样？（和睦，幸福）4让我们一起来欣赏画家们手中表现出来的幸福家庭吧。5、展示课件，学生欣赏课件中的图片画家笔下的这一家子6除了我们人类有家庭，还有什么会有家庭？（小动物也会有家庭，每个小动物都有它们的爸爸，妈妈）比如说说看呢？（小鸡；小狗等等），你了解小动物的家庭是怎样的吗？谁来说说看。7出示小动物的家庭画面，请学生说说他们在做什么，你感觉到什么？（感觉到动物的家庭同样和睦、幸福、充满爱） 三教师示范1教师示范画和睦家庭场景，重点注意教授学生学生表现孩子，家长的不同，主要从身高，身材，发型、神态上表现。2注重以线条的表现方法的演示。 四学生尝试练习1作业要求：学生选择不同的场景来展示一家人的幸福时刻(如郊游.生日聚会.家庭运动会等).或是表现自己感兴趣的动物一家. 注意人的比例关系和神态差异. 在表现手法上,可以先用线描打轮廓,后逐步上色.2.学生作业，教师巡回辅导。五作业展示，评价1展示学生作业瞧着一家子，说说你画的是什么。2学生评价那幅作品感觉最好，为什么？3教师总评本次作业效果，再点评优秀作业和有待完善作业。六课后拓展1、向学生介绍其它的表现形式剪纸、雕塑（课件展示）2、今后我们要更爱家人，要学会感恩。 附送：2019-2020年苏教版科学六下神奇的能量各种各样的能量教案教学目标：1、能够从生活工作中各种各样的能量。能够区分各种各样的能量。2、知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。3、意识到能量在生活生产的重要性。重难点：重点：知道能量有不同的表现形式。难点：理解能量可以使物体运动或工作。学情分析：引导学生从具体的现象中去发现能量、研究能量、认识能量。教法学法：演示法、观察法、实验法教学准备：多媒体课件教学流程：师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。问：生活中，你还知道一些什么样的能量？学生举例。师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。2、了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。3、火箭发射活动让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。 记录时要认真仔细。2、能量的转换教学目标：1、能够理解能量之间可以相互转换。2、知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。重难点：重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。学情分析：引导学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，引导学生认识什么是能量的转换。教学教法：观察法、实验法教学准备：多媒体课件教学流程：一、导入在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。请同学们自己搓搓手，你有什么样的感觉？学生搓手，然后描述自己的感觉。师：在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。今天我们就来学习能量的转换。二、新课1、认识能量之间的转换出示P45页的图片，请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的。学生观察并描述。教师规范学生的描述：如光能转换为化学能 太阳光使西红柿生长，西红柿储存有化学能的方式描述。尽量让学生描述完整。并且让学生把能量转换的过程写在活动记录上。2、运用能量转换的知识师：运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你的能量转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。学生动手去画，师巡视指导。3、制作能量转换玩具出示P46页的制作说明，并讲解给学生听。让学生们按要求制作玩具。学生动手制作，师巡视指导。学生们展示自己的玩具，并比比谁做得好。3、能 源教学目标：1、能够理解不同的物品可以产生不同的能量。能够区分不同的物品可以产生的能量。2、知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。3、能意识到能源的重要性。能保护不可再生性能源，开发新能源。重难点：重点：了解能源在日常生产、生活中应用的基本概况。难点：做太阳能灶时将铝箔平整地贴在碗内壁。学情分析：让学生认识能源是能够产生能量的物质，是人类生存所必须的能量的来源。教法学法：观察法、实验法教学准备：多媒体课件教学流程：一、导入出示P47的图片。师问：请指出图片中的物品名称。学生回答图片中和物品名称。问：这些物品都利用了哪些能量？请学生回答。要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。二、新课1、了解能源的来源师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？学生讨论并汇报。师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。师问：对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。2、了解能源的重要性请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？学生阅读资料。请学生说说对阅读资料后的想法。师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。所以，我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。3、制作可再生性能源的模型各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。各小组自行制作，教师巡视指导。各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。4、节约能源与开发新能源教学目标：1、意识到节能和开发新能源的重要性。2、了解开发新能源的一些思路。3、反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。重难点：重点：知道如何节约能源。难点：理解白炽灯与节能灯哪个效率高。学情分析：让学生明白中国并不是一个能源富裕的国家，节能降耗至关重要。倡导学生节约能源，并在未来去开发新能源。教法学法：观察法、演示法教学准备：多媒体课件教学流程：一、导入师讲述：我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。今天我们来学习节约能源与开发新能源。二、新课1、节约能源师问：在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？学生举例。出示P50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子如：在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。 人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造成汽油的紧张。 在白天的时候，路灯一然大开。这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多。2、做实验：比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。3、充分利用自然能源出示P51页的未来的住宅图，请学生仔细观察哪些是利用了自然能源？学生观察并讨论。学生汇报自己的观察结果。阅读P51的资料，了解太阳能的作用。4、介绍几种新能源的开发。海洋潮汐能、沼气能、地热能