2019-2020年五年级科学上册 维护生态平衡 2教案 教科版.doc

2019-2020年五年级科学上册 维护生态平衡 2教案 教科版课题维护生态平衡计划课时1教学内容分析本课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化，建立生物群落的概念。教学目标1.自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫生物群落。2.应用分析推理等思维形形式，对沙尘暴生成原因进行分析。教学重难点重点：认识到维护生态平衡的重要性。难点：应用分析推理思维的形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。教具学具准备鹰、兔、草的图片，有关沙尘暴、发菜、猎隼的资料教学设计思路本课先让学生用自己的话举例说明食物链、食物网生态群落的含义，这样就引出了生态系统的概念，接着以草原上的生物为例，通过学生的设想，如果食物链的一个环节发生了变化会发生什么现象，认识到维护生态平衡的重要性，最后应用分析推理思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、引入概念1.提问：生态瓶中如果环境条件受到破坏，生物的生存会受到影响吗？2.师讲：自然里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫生物群落，如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。学生思考回答通过提问，为引入新概念作铺垫。二、研究草原生态平衡问题1.出示草原上鹰、兔、草的图片。提问：这三种生物之间的食物链是怎样的？2.提问：如果鹰少了，会发生什么现象？如果兔少了会发生什么现象？如果草少了，又会发生什么现象？3、提问：人类的哪些行为会造成鹰、兔子或草的减少呢？学生回答学生思考回答学生把想到的写在书中对应的圆圈内。培养学生观察分析能力。三、引发沙尘暴的原因1.让学生阅读一下，介绍沙尘暴、发菜、猎隼的资料。2.引导学生分析草原生态系统失衡的原因。（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡。（2）这些行为的后果是什么？（3）最终结果是什么？3.小结：生态系统平衡发展是十分不易的，人类的很多行为正在破坏大自然的生态平衡。学生阅读并做介绍。学生思考回答。让学生了解沙尘暴、发菜等知识，培养学生查阅、收集资料的能力。提示学生要注意维护生态平衡。作业设计拓展：回去继续观察生态瓶，并且认真写出科学观察报告。附送：2019-2020年五年级科学上册 维护生态平衡教案 教科版科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。【教学难点】应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。【教学准备】收集有关沙尘暴的资料【教学过程】一、回顾知识，引入新课：1.学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。2.说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。3.提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？二、草原的生态平衡：1.现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）2.设想一下：（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。3.人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。）三、是什么引起了沙尘暴：1.阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。2.引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？（2）这些行为的后果是什么？（3）最终结果是什么？3.小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。4.拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。