2019-2020年五年级语文上册 一夜的工作 2教案 沪教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 一夜的工作 2教案 沪教版课题一夜的工作教学目标知识与技能：1.能自主学习字词若干，能辨析意思相近的三组词语，并练习造句。2能根据课文内容，尤其是重点句子体会关键词语“劳累、简朴、”的含义，体会周总理全心全意为人民服务的高贵品质。3.继续学习概括文章的主要内容。过程与方法：阅读、理解、感悟。情感态度与价值观：理解含义深刻的句子，感悟总理的工作精神和人格魅力。教学重点和难点重点：学习文中描写作者陪同周总理审阅稿子的部分，体会周总理工作的劳苦和生活的简朴。难点：体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。教学媒体课前学生准备多媒体教学课件。教学流程一、导入新课，激发情感学习有的人中的诗句：有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。谈话，导入新课。板书课题 一夜的工作出示学习要求：二、整体入手自学课文1.自由读课文，想想，周总理给你留下了怎样的印象？2.再读一读课文，你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？画下来，读一读。3.周总理工作劳苦和生活简朴你是从哪些地方体会到的？三、汇报交流，加深感悟。作者他亲眼目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦、那么简朴。他的心情是怎么样的？四、精读课文，感悟精神课文的25节集中地描写了周总理一夜工作的具体情景，作为课文的重点，学习中应抓住最能体现总理劳苦和简朴的语句来感悟人物的精神。理解“劳苦”指劳累辛苦，出示总理一天工作的时间表，加深感悟。重点品味以下语句。总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室起睡一觉，到时候叫你。” （“一尺来高、一叠、今晚上”说明了什么？他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一 、句后面画一个圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。找出表现周总理审稿过程中的动词，这些动词说明了什么？喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。这句在文中起到什么作用？板书：工作劳苦理解：“简朴”指简单朴素。作者从总理办公室的陈设和他食用的茶点来反映。室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（为什么“简单”的前面要加上“极其”一词？后面有用上“如此而已”？）花生米并不多，可以数得清颗粒，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 板书：生活简朴1.观看录像。更进一步的走进周总理，了解周总理。2.教师总结全文后，让学生交流在课外收集到的有关周总理的感人事迹，也可以进行课外阅读拓展。五、交流事迹，拓展阅读板书设计 文件一尺厚 劳苦 审阅一丝不苟 工作一整夜一夜的工作 简朴 陈设简单 花生米茶点教学效果的反馈概括课文的主要内容是学生学习的难点和重点。我有意识地引导学生去找课文中的重点、具有概括作用的句子，（如：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？课文第7节）使学生很好地把握住课文的主要内容，同时也降低了学生概括文本的难度。不足：教学中的一些环节串联得不自然，不能使学生理解老师的意图，也就影响了朗读的效果。附送：2019-2020年五年级语文上册 一诺千金教案 冀教版 教学目标知识技能：1、把握本课的六个生字2、正确、流利有感情的朗读课文3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写过程方法：通过重点词段、词语感悟小男孩和少年的美好品质，让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义，结合自己的实际谈谈自己的感受情感态度价值观：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。课前预备：要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。教学时间：2课时教学过程：一、 激趣导入，揭示课题同学们，在现实生活中，你们喜欢不讲信用的人吗？（不喜欢）那谁愿意将你课前搜集的关于讲信用的格言或谚语说出来与大家分享（生汇报）今天我们就来学习一篇关于遵守诺言的小故事，你们想不想学（想）板书课题：一诺千金 （齐读课题）二、 初读课文、识记生字1、 初读课文，画出自己不熟悉的字或者拿不准读音的字（教师巡视，帮助落后生正音）2、 小组交流，查字典解决不熟悉的字或者不理解的词语3、 出示以下词语：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语(指名读，检查小组合作学习效果)三、 细读课文，整体感知请同学们自由读课文，想一想这篇课文讲一件什么事？（自己试讲，小组交流，个人汇报）师指导学生叙述完整四、 交流评议，朗读感悟这篇课文讲的是关于信守承诺的故事，作者向我们介绍了两个小故事，你们想不想再来读一读这两个小故事？（想）不过这次要求同学们带着问题去读书，通过这个故事，你认为不同的人对待诺言又怎样不同的态度？下面请同学们拿着笔快速的默读课文，可以将你的感受写在书上。学生汇报：预设一学生可能会说小男孩是一个遵守诺言的好孩子。老师可以围绕小男孩的部分进行教学，重点围绕第一个故事来分析文本。教师顺势导出“你是从那看出来的”大部分学生可能会抓住“小男孩为了如期归还小女孩钱自己天天夜里去帮菜家推菜。顺便抓住“狂奔、十分火急”这些词语来表现小男孩的焦虑心态。顺便将文本多元化理解，可以看出小男孩不但是一个信守承诺的好孩子，还是一个孝敬父母的好孩子。还有的学生可能会抓住“夜里快睡觉时两元纸币”。因为已经到了夜里还给小女孩送钱，也表现出他遵守承诺。老师顺便导出“通过这个自然段的哪些词语看出小男孩的钱来之不易”引导学生画出“淌、攥、哑”等词语来理解课文。教师结合时机还可导出“小男孩为什么在夜里来送钱呢？第二天不可以吗？牵引到第1、2、3自然段分析小男孩借钱得不轻易，说好保证五天归还，并且让学生明白两元钱就是小女孩两个月的零花钱以及小女孩开始的不情愿。预设二学生可能围绕第二个故事少年和朋友的对比展开评价。教师顺势导出让学生读出少年的固执却等来了如约而至的朋友，而远道而来的朋友也看到了真诚守候的少年。在风雨中再次见证了一诺千金的行为。而“朋友”的推脱与少年与小男孩形成了鲜明的对比。让学生读出感情，读出对少年的赞叹，读出对朋友的鄙夷。让学生表达自己的真情实感，发表自己的看法。预设三学生可能会抓住小男孩和朋友的对比，少年和朋友的对比突出小男孩和少年遵守诺言的行为，而朋友失信于人的行为。假如出现这样的回答，教师要顺势导出预设一、二，所专注的重点段落和词语进行分析、理解、感悟。五、 总结升华，课外拓展通过刚才的朗读和理解，你对一诺千金是怎样理解的呢？（生各抒己见）那么，你能不能讲述一下发生在你身边的或者从课外书本上获得的关于一诺千金的故事？(生畅谈)六、 作业课下小组合作以本课为蓝图，编课本剧。教学反思：