2019-2020年六年级音乐上册 卖火柴的小女孩教案 湘教版.doc

2019-2020年六年级音乐上册 卖火柴的小女孩教案 湘教版教学目标：1.能够学会有感情地朗诵卖火柴的小女孩。2.能够选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。3.能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教学重点难点：重点：选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。难点：引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。课时安排：一课时课前准备：多媒体设备，课件，头巾、火柴等表演用的道具。教学方法：探究合作学习法。教学过程：一、情境导入1.同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看FLASH动画片吗？你们想知道一部好的FLASH动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下。我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。2.课件播放FLASH MTV歌曲火柴天堂。3.请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。（生答。）对了，这就是大家非常熟悉的丹麦作家安徒生的卖火柴的小女孩。今天，我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？（课件播放没有声音的动画片）二、体验探索1.通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这幕童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！（第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。）2.大家觉得这部动画片少了什么？（学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。）3.接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。（课件出示。）朗诵组：话筒两只，六年级语文课本十本。配乐组：三段音乐磁带，录音机，音响效果磁带。表演组：头巾、火柴等表演道具和布景。下面请每组讨论五分钟，各派出一到两名同学上台来说说你们的方案，或进行简单的表演。如果你们的方案得到全体同学的通过就可以给你们加上相应的分数，在最后合成制作时我们就采纳你们的方案。希望各个组都拿出自己有创意的方案来。好，下面开始讨论。（分组讨论，老师巡回指导。）4.好！各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看，首先是朗诵组。（请学生自主上台主持。）（1）学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。（2）其他两组的学生发表意见，并举手通过。（3）老师总结：第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读；第二段可以层层、递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。（4）全班带感情齐读。（5）分角色朗读，并配上画面。5.朗诵组的方案很不错，给他们加上一百分，接下来，我们看看配乐组的方案。（学生上台讲述。）（1）刚才听了他们的方案，下面，你们先来听听我给配乐组准备的三段音乐，然后把它配到合适的位置上去，看看你们的方案和配乐组一样吗？（2）各组听曲讨论，并在题板上写出相应的方案。（3）学生可能出现的方案： 第一段 寒夜卖火柴 悲歌 第二段 五次点火柴 祝你圣诞快乐、梦幻曲 第三段 冻死在街头 梦幻曲或悲歌（4）大家听后都有自己不同的感受，结合你选择的音乐，谈谈你为什么要选择这首曲子好吗？（学生第一段都会选择悲歌，但二三段可能发生一些争议，有些学生可能会在第三段选择悲歌或梦幻曲，让学生说出理由。）（5）请学生按照自己的方案分别朗诵一闪。（6）大家前面两段都达成了共识，在第三段有的认为用悲歌、有的认为用梦幻曲，你们认为哪种更好？为什么？（7）配乐组的方案不错，我们也给他们奖励一百分，下面请他们上来给大家放音乐，请同学们带着感情朗读。（8）其实平时我们还听到过很多音乐，请你想想还可以用哪些音乐来给影片配乐呢？（学生说出合适的音乐。）（9）下次有机会请大家把这些音乐都带到课堂上来，我们再一起来听听，看看你的音乐是不是很合适！6.好！下面轮到我们表演组上台了，我们首先来看看他们的剧本。（1）表演组学生介绍角色的分配。（小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。）（2）场景的布置。（圣诞树、房屋、泡沫雪花等。）（3）提醒学生可以根据影片来进行表演。（4）表演组的学生表演一次。（5）大家觉得他们的表演怎么样？可以提出意见。 （学生自评和互评。）（6）你们觉得可以的话就掌声通过，给表演组也加上一百分。三、综合表演下面我们一起来合作表演卖火柴的小女孩，希望你们各负其责，然后我们将评出最佳组合，给予奖励！（1）学生集体合作表演。（2）生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。四、课堂总结今天我们全体同学自己当了一回编导，在你们的导演和安排下，这幕童话剧得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗诵台词，并且准确地选择了合适的音乐为影片配乐，同时还即兴地进行了表演，谢谢你们的参与，让我们下期节目再相会！再见！附送：2019-2020年六年级音乐上册 友邻多佳音 第一课时 教案 苏教版教学内容：听：樱花谣（日本）、脚铃舞曲（孟加拉）。唱：清津浦船歌（朝鲜）教学目标： 1.在欣赏、歌唱、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉国等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野，从音乐中领略亚洲各地的人文风情。2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。3.能流畅地演唱歌曲清津浦船歌，熟悉本节课所介绍的歌、乐曲的主题，能唱、奏其中的部分旋律。教学重点、难点： 1.体验亚洲各地音乐的不同风格。 2.熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。课前准备： 多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。教学过程：一、组织教学。二、音乐游戏：听赏竞答多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法：1.说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。2.在音乐播放结束之后即可抢答。3.教师讲清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况，及时捕获具有亮点的教学资源信息，及时点评、总结。三、欣赏与表现。1.欣赏女声独唱樱花谣（日本）（1）欣赏日本筝演奏的樱花谣，说出演奏乐器和所属国家的名称。（2）欣赏女声独唱樱花谣，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。（3）学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。（4）听老师演唱樱花谣的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来。（5）跟琴视唱另外一首民谣樱花谣。2.学唱朝鲜民歌-清津浦船歌（1）学生听赏歌曲并思考、回答问题：听辨这首歌曲的节拍，感受歌曲的强弱变化，用律动来表现音乐的强弱关系。（2）简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并敲击出节奏，使歌曲更添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐与乐观的精神。（3）出示清津浦船歌乐谱，学唱歌曲。（4）分组运用歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现清津浦船歌。3.欣赏孟加拉国脚铃舞曲。（1）听孟加拉国脚铃舞曲，教师启民学生尽情想象音乐所描述的情景。（2）学生交流自己所感受到的音乐情景，猜测演奏乐器的名称，教师点评并小结。（3）欣赏印度与孟加拉国歌舞电影片段，使学生进一步了解到两国音乐舞蹈之间的关系以及音乐的主要表现形式载歌载舞。四、教师总结。教学随笔：